【摘 要】
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阅读教学是语文课堂的“一大山脉”,带领学生“登山”的过程,学生能够得到文化的润泽、素养的发展、精神的洗礼,对语文学习有着积极作用.为让学生能够正确且有效的“登山”,
【机 构】
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福建省泉州市,福建省泉州市南安市华侨中学
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阅读教学是语文课堂的“一大山脉”,带领学生“登山”的过程,学生能够得到文化的润泽、素养的发展、精神的洗礼,对语文学习有着积极作用.为让学生能够正确且有效的“登山”,在山顶之上,品语文风光,高中语文教师在开展阅读教学时要扭转教学方向,要结合新课改下的新理念,将学生核心素养培养作为“登山”导向.这样阅读教学的方向才能明晰,学生才能够在语文阅读学习的过程中实现核心素养的发展.文章以高中阅读教学为研究方向,以阅读课堂上培养学生的语文核心素养为目的,探析高中语文阅读教学的具体策略,以供参考.
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摘 要：各校创建高效的数学情智课堂不仅能寻找数学学科教学发展的新生长点，而且这种先进的课堂文化还有利于学生未来的发展。时代一再呼吁当代的教育不应该唯成绩论，教师要学会因材施教，把握学生的情绪和情感，让学生从情感上主动融入，让课堂百花齐放，使学生“情”与“智”获得具体的进步和发展，情智教育策略在课堂能有效实施。 关键词：小学数学;情智课堂;因材施教 《数学课程标准》传达了数学课堂要“以学生发展为
小学生正处于身心高速发展的重要时期,在小学阶段学习数学,有利于培养学生的运算能力、空间观念、模型思想、逻辑推理能力及数据分析思维,对学生后期的学习、生活有着长远的
摘 要：在高中数学教学中，作为教师应当帮助学生构建规划自己的学习生涯，在构建规划学生生涯的过程中可以促进学生思维的发展，可以培养高中的数学思维，形成数学学习意识，倾注于教学方法之上，对学生的意义和价值不言而喻，可以拓宽学生的思维广度，可以活跃学生的思维程度，亦可以培养学生的创新意识。文章将从生涯规划思想入手分析其对学生数学学习的价值上并探讨在高中数学教育中实践的策略。 关键词：生涯规划思想;高中
摘 要：小学阶段是学生学习知识的基础时期，为能有效提升学生数学知识学习能力素养，这就需要在实际课堂教学中采用创新的方式，激发调动学生数学知识学习的主动积极性，积极促进学生综合学习素养的提升，从而才能真正有助于实现既定教学目标。文章主要就小学高年级学生数学错题管理的问题以及原因展开分析，然后探究错题管理的改进措施，希望能为促进数学错题管理质量提升起到积极作用。 关键词：小学数学;概念机;错题管理
摘 要：新课程改革背景下，教育部门更加重视学生实践应用能力的培养，在小学数学教学中引入“举一反三”教学思想，加快培养小学生的数学应用能力，教师通过提供基本的教学活动，促使小学生积累大量的经验，掌握数学学科学习技巧，更好地运用自身所学的知识解决实际问题。基于此，文章主要就“举一反三”思想在小学数学教学中的具体应用路径进行探究，旨在提高小学生融会贯通能力，并在潜移默化中切实培养自身的学科。 关键词：
摘 要：初中阶段的数学知识具备一定的层次性，且每一节知识都存在一定的联系性。作为初中数学教师应把握住初中数学知识的特性，从初中生的年龄以及能力特征出发，采用不同的模型锻炼学生的数学思维，让学生能够基于问题自主进行分析并解答，提升初中生在数学学习时的能力以及自信心。正如初中数学的教学目标中所要求的，除了要促进学生掌握基础的数学知识之外，更应培养学生的一种数学的思维，提升学生对数学知识活学活用的一种能
摘要：识字教学是小学语文课程的重要组成部分，通过创设情境能够激发学生的识字兴趣，更好地理解文字的拼音、结构、意义。文章将针对小学语文情境化课堂识字教学方法进行研究，在了解基本概念、原则、方法的基础上，针对实际教学过程中存在的主要问题提出解决策略，希望能够起到积极的促进作用，正确运用情境化教学模式，提高学生识字效率，加深理解层次，为日后的学习和生活奠定基础。 关键词：小学语文;情景化课堂;识字教学
摘 要：培养学生“解决问题”能力是小学数学教学中一个重要的任务。随着素质教育和新课改的深入发展，当前小学数学教学中越来越重视对学生能力的培养，其中“解决问题”能力就是小学生学习数学必须具备的关键能力。文章主要分析了小学数学教学中培养学生的“解决问题”能力的重要意义以及当前小学数学教学中培养小学生“解决问题”能力存在的问题，探讨了小学数学教学中培养学生“解决问题”能力的方法，希望对小学数学教学促进学
摘 要：在新时代背景下，高中英语教学迎来了全新变革，广大教师为了提高素质教育的地位，则需要将信息技术与教学实际活动全面融合，进而开展丰富多样的课堂实践活动。并且在教学新理念的推动下，高中英语教师熟练掌握及应用新型技术，能够开展高效、有趣的课堂活动，让学生更深入、主动地参与课堂活动，为增强学生的素质能力发挥积极的推动作用。文章首先探讨了新理念下信息技术在高中英语教学中的作用，然后对其应用策略展开探讨
信息技术与小学数学教学深度融合,满足新课程改革与素质教育的要求.小学数学教师要在教学过程中主动引入信息技术,及时转变传统教学模式的不足,提升数学课堂教学质量.文章通