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摘要：幼儿节约教育是素质教育的重要组成部分，在幼儿教学工作中，教师要从点滴小事抓起，重视对幼儿节约意识的培养，提高幼儿的综合素养。本篇文章将主要分析幼儿园活动中幼兒节约资源意识的培养策略。
关键词：中班幼儿;节约资源;意识培养
勤俭节约是中华民族的传统美德，虽然目前人们的物质生活越来越富裕，但是也不能忘记对中华传统美德的传承。然而随着现代社会的发展，越来越多家庭的孩子都是独生子女，家长缺少从小培养孩子勤俭节约的意识，让孩子养成了铺张浪费的坏习惯。在幼儿园教学中，幼儿教师应该重视对幼儿节约资源意识的培养，让幼儿从小养成勤俭节约的良好习惯。
1.日常生活中幼儿浪费现象的主要表现
目前，在幼儿园活动中，许多幼儿的行为难以自控，浪费资源的行为随处可见，主要表现在以下几方面：第一，舌尖上的浪费，从小养尊处优的成长环境让很多幼儿都不明白节约的重要性，在幼儿园用餐时，只要不合胃口的食物，幼儿弃之如敝履，毫不珍惜。第二，行为上的浪费。很多幼儿没有节约用水用电的意识，饭前便后洗完手后不及时关闭水龙头，造成水资源浪费;还有的幼儿进行户外活动时却没有关闭教室里的灯，这些都是幼儿园十分常见的现象。除此之外，有的幼儿从小受到长辈的溺爱，吃穿都要用最好的，经常购买新衣服、新玩具，可是新鲜感过后却将其扔到一边，丝毫不知道珍惜。
2.培养幼儿节约意识的重要性
“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。”节俭是中华民族的传统美德，无论一个人、一个家庭、一个国家、甚至整个人类，要想得到良好的生存和发展，都离不开“勤俭”二字。从小培养幼儿的节约意识，对他们的成长发展有着非常重要的作用。养成勤俭节约的行为习惯，能够培养孩子合理分配个人财物的能力，让他们明白“取之有度，用之有节，则常足”的道理，能够让幼儿明白今天的美好生活来之不易，应该加倍珍惜，还能为幼儿日后独立生活奠定良好的基础。
3.培养幼儿节约意识的主要途径
3.1将节约教育融入幼儿一日生活中
节约资源不是一句口号，更应该体现在日常行动中，在幼儿的日常生活中，有很多对幼儿进行节约教育的契机，老师要抓住机会，对幼儿进行适时的教育。比如在课间游戏时，老师可以带领幼儿用废气的矿泉水瓶、瓶盖、易拉罐等做出简单的植物盆、沙漏等玩具，用幼儿写完的笔记本或者残缺破旧的绘本，做成毽子等等，让幼儿明白他们扔掉的“废弃物”其实也可以变废为宝，循环利用，不应该随意丢弃。在下雨天，老师可以带领幼儿收集雨水用来洗拖把，或者将幼儿洗完手的水收集起来冲厕所，身体力行给幼儿树立节约的榜样。在用餐环节，老师应该告诉幼儿不挑食、不浪费，还可以抓住机会教给幼儿《悯农》等古诗词，让幼儿知道一粒米、一颗菜，都是农民伯伯辛苦种出来的，借机培养幼儿节约粮食的优良美德。除此之外，老师要重视选择幼儿感兴趣的教育方式，来强化教育效果。比如用发生在名人、伟人身上真实的事迹，给幼儿传递勤俭节约的道理，加强对幼儿节约意识的培养：开国领袖毛泽东一生粗茶淡饭，睡硬板床，穿粗布衣服，生活过得非常简朴，他的一件睡衣竟然穿了20年，补了73次！还有我们敬爱的周总理，到基层视察工作时，随身携带“禁吃菜单”，并嘱咐接待人员一切从简。
3.2建立家园共育机制，形成教育合力
幼儿节约意识的养成不能单纯依赖老师，还要发挥家长的作用，建立家园共育机制，形成教育合力。幼儿园和家庭是幼儿生活最多的两个场所，在家庭教育中，父母要重视对幼儿节约意识的培养，教导幼儿养成良好的行为习惯。现在很多幼儿都是家中的独生子女，受到家长的溺爱，对孩子的要求有求必应，导致孩子养成了铺张浪费的不良习惯。对此幼儿园老师要加强与家长的沟通和交流，给家长传递正确的育儿观念，告诫家长不要因为爱子心切，反而耽误了孩子的长远发展。“父母之爱子则为之计深远”，让幼儿养成正确的消费观，从小明白“一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰”的道理，才能在人生道路上走得长远。另外，为了培养幼儿的节约意识，让幼儿养成节约的习惯，家长可以让幼儿自行支配自己的压岁钱和零花钱。比如在超市购物时，可以让幼儿根据自己零花钱的多少来选购商品，限制幼儿的大额花费;或者给幼儿规定每天、每周、每月的用钱额度，让幼儿根据自己意愿分配自己的零花钱，通过这样的方式，让他们养成花钱有度、合理消费的习惯。
3.3重视教学环境和文化氛围的熏陶
在园区的教学活动中，老师还可以利用幼儿每日生活生长的教学环境，对幼儿进行节约意识渗透。比如粘贴一些主题海报、布置活动宣传栏等等，在幼儿每日能看到的墙面布置一个“节约资源，从我做起”的活动角，对幼儿进行节约意识教育。活动栏的内容，可以随着时间和节日的变化进行更换，比如到了水资源日、熄灯一小时等活动节点，老师可以更换活动栏内容，还可以在活动栏粘贴幼儿自己动手制作的手工作品，比如节约水资源的绘画作品，给幼儿传递节约的精神。除此之外，老师还可以在教室、园区最显眼的位置张贴“节约资源”的标语，给幼儿营造一个良好的氛围环境。环境能够对人产生潜移默化的影响，幼儿园的教学环境不应该是一个摆设，而应该和教育内容息息相关，发挥出它应有的作用。
4.结束语
综上所述，每一个幼儿都是独一无二的，需要老师认真对待。现阶段幼儿的思想意识还没有成型，节约资源的意识还没有养成，老师要有迎难而上的勇气和毅力，加强引导，把握幼儿的一日生活，找到更多节约资源意识渗透的机会，将良好的行为和品德如细雨般渗透到幼儿的内心深处。
参考文献
[1]吕爱英. 如何培养中班幼儿节约资源的意识[J]. 文理导航·教育研究与实践， 2016， 000（009）：236-236.
（新疆昌吉州回族自治州奇台县幼儿园 新疆 昌吉 831800）
关键词：中班幼儿;节约资源;意识培养
勤俭节约是中华民族的传统美德，虽然目前人们的物质生活越来越富裕，但是也不能忘记对中华传统美德的传承。然而随着现代社会的发展，越来越多家庭的孩子都是独生子女，家长缺少从小培养孩子勤俭节约的意识，让孩子养成了铺张浪费的坏习惯。在幼儿园教学中，幼儿教师应该重视对幼儿节约资源意识的培养，让幼儿从小养成勤俭节约的良好习惯。
1.日常生活中幼儿浪费现象的主要表现
目前，在幼儿园活动中，许多幼儿的行为难以自控，浪费资源的行为随处可见，主要表现在以下几方面：第一，舌尖上的浪费，从小养尊处优的成长环境让很多幼儿都不明白节约的重要性，在幼儿园用餐时，只要不合胃口的食物，幼儿弃之如敝履，毫不珍惜。第二，行为上的浪费。很多幼儿没有节约用水用电的意识，饭前便后洗完手后不及时关闭水龙头，造成水资源浪费;还有的幼儿进行户外活动时却没有关闭教室里的灯，这些都是幼儿园十分常见的现象。除此之外，有的幼儿从小受到长辈的溺爱，吃穿都要用最好的，经常购买新衣服、新玩具，可是新鲜感过后却将其扔到一边，丝毫不知道珍惜。
2.培养幼儿节约意识的重要性
“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。”节俭是中华民族的传统美德，无论一个人、一个家庭、一个国家、甚至整个人类，要想得到良好的生存和发展，都离不开“勤俭”二字。从小培养幼儿的节约意识，对他们的成长发展有着非常重要的作用。养成勤俭节约的行为习惯，能够培养孩子合理分配个人财物的能力，让他们明白“取之有度，用之有节，则常足”的道理，能够让幼儿明白今天的美好生活来之不易，应该加倍珍惜，还能为幼儿日后独立生活奠定良好的基础。
3.培养幼儿节约意识的主要途径
3.1将节约教育融入幼儿一日生活中
节约资源不是一句口号，更应该体现在日常行动中，在幼儿的日常生活中，有很多对幼儿进行节约教育的契机，老师要抓住机会，对幼儿进行适时的教育。比如在课间游戏时，老师可以带领幼儿用废气的矿泉水瓶、瓶盖、易拉罐等做出简单的植物盆、沙漏等玩具，用幼儿写完的笔记本或者残缺破旧的绘本，做成毽子等等，让幼儿明白他们扔掉的“废弃物”其实也可以变废为宝，循环利用，不应该随意丢弃。在下雨天，老师可以带领幼儿收集雨水用来洗拖把，或者将幼儿洗完手的水收集起来冲厕所，身体力行给幼儿树立节约的榜样。在用餐环节，老师应该告诉幼儿不挑食、不浪费，还可以抓住机会教给幼儿《悯农》等古诗词，让幼儿知道一粒米、一颗菜，都是农民伯伯辛苦种出来的，借机培养幼儿节约粮食的优良美德。除此之外，老师要重视选择幼儿感兴趣的教育方式，来强化教育效果。比如用发生在名人、伟人身上真实的事迹，给幼儿传递勤俭节约的道理，加强对幼儿节约意识的培养：开国领袖毛泽东一生粗茶淡饭，睡硬板床，穿粗布衣服，生活过得非常简朴，他的一件睡衣竟然穿了20年，补了73次！还有我们敬爱的周总理，到基层视察工作时，随身携带“禁吃菜单”，并嘱咐接待人员一切从简。
3.2建立家园共育机制，形成教育合力
幼儿节约意识的养成不能单纯依赖老师，还要发挥家长的作用，建立家园共育机制，形成教育合力。幼儿园和家庭是幼儿生活最多的两个场所，在家庭教育中，父母要重视对幼儿节约意识的培养，教导幼儿养成良好的行为习惯。现在很多幼儿都是家中的独生子女，受到家长的溺爱，对孩子的要求有求必应，导致孩子养成了铺张浪费的不良习惯。对此幼儿园老师要加强与家长的沟通和交流，给家长传递正确的育儿观念，告诫家长不要因为爱子心切，反而耽误了孩子的长远发展。“父母之爱子则为之计深远”，让幼儿养成正确的消费观，从小明白“一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰”的道理，才能在人生道路上走得长远。另外，为了培养幼儿的节约意识，让幼儿养成节约的习惯，家长可以让幼儿自行支配自己的压岁钱和零花钱。比如在超市购物时，可以让幼儿根据自己零花钱的多少来选购商品，限制幼儿的大额花费;或者给幼儿规定每天、每周、每月的用钱额度，让幼儿根据自己意愿分配自己的零花钱，通过这样的方式，让他们养成花钱有度、合理消费的习惯。
3.3重视教学环境和文化氛围的熏陶
在园区的教学活动中，老师还可以利用幼儿每日生活生长的教学环境，对幼儿进行节约意识渗透。比如粘贴一些主题海报、布置活动宣传栏等等，在幼儿每日能看到的墙面布置一个“节约资源，从我做起”的活动角，对幼儿进行节约意识教育。活动栏的内容，可以随着时间和节日的变化进行更换，比如到了水资源日、熄灯一小时等活动节点，老师可以更换活动栏内容，还可以在活动栏粘贴幼儿自己动手制作的手工作品，比如节约水资源的绘画作品，给幼儿传递节约的精神。除此之外，老师还可以在教室、园区最显眼的位置张贴“节约资源”的标语，给幼儿营造一个良好的氛围环境。环境能够对人产生潜移默化的影响，幼儿园的教学环境不应该是一个摆设，而应该和教育内容息息相关，发挥出它应有的作用。
4.结束语
综上所述，每一个幼儿都是独一无二的，需要老师认真对待。现阶段幼儿的思想意识还没有成型，节约资源的意识还没有养成，老师要有迎难而上的勇气和毅力，加强引导，把握幼儿的一日生活，找到更多节约资源意识渗透的机会，将良好的行为和品德如细雨般渗透到幼儿的内心深处。
参考文献
[1]吕爱英. 如何培养中班幼儿节约资源的意识[J]. 文理导航·教育研究与实践， 2016， 000（009）：236-236.
（新疆昌吉州回族自治州奇台县幼儿园 新疆 昌吉 831800）