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摘 要：本文立足于小学语文日常课堂教学的真情实况，从“趣味化教学，调动学习热情”“生活化教学，丰富情感认知”“现代化教学，提高课堂质量”三个方向出发，对如何创建小学语文多样化的教学课堂展开了分析和探讨。
关键词：小学语文;课堂教学;教学策略;趣味化;生活化;现代化
随着新课程改革和素质教育的逐步推广，小学语文教师越来越重视对教学课堂的多样化改革。对此，任课教师应积极从自身做起，优化自身的教学理念，从而通过创建多样化的课堂实现高效、高质量的教学。这其中趣味化教学的设计，在很大程度上调动了学生们的学习热情和欲望，同时有助于学生树立语文知识学习的自信心;另外，与学生日常生活紧密结合的教学模式，也大大的培养了学生对于情感的认识，而这对于学生日后的成长是有着很大帮助的;还有，以多媒体技术为主的现代化教学，取代了传统的低效的板书教学，进而大大提高了语文课堂的授课质量。
一、趣味化教学，调动学习热情
小学语文教师要善于开展趣味化模式的教学，进而充分调动学生的学习积极性。一方面学生身处轻松、愉悦的课堂氛围中，可以有效的激发自身对知识学习的兴趣，这对于知识吸收程度的提高是有着促进作用的;同时，学生在学习自己感兴趣的知识内容时，会比日常用着更充足的动力和精力，从而能够实现高效的课堂学习。以《竹节人》一文为例，竹节人这篇课文全文围绕“乐趣”这个词来，通对“做竹节人，斗竹节人”的过程与感受描写，表达了对童年生活的回忆与眷恋。教师制作竹节教学道具，让班级学生在亲手体验的过程中，感受到手工制作的乐趣，体会我国传统的民俗手工玩具。这就要求教师们必须时刻提升自身教学水平，遵循以学生为主体的原则来设计教学模式，采用多元化的教学手段设计学生喜爱的教学内容，在这样的教学指导下，学生将知识与趣味相结合，达到最大程度提升课堂的趣味性。
二、生活化教学，丰富情感认知
小学语文教师要善于与学生进行沟通交流，从而可以从学生的身边生活中挖掘授课所需要的知识素材。基于学生日常生活的知识内容，大大拉近了学生与语文学科的距离，而这可以在很大程度上激发学生学习的欲望;另外生活化的语文教学中包含了大量的情感元素，学生在进行知识吸收的同时，也会对自身的情感认知进行培养，进而为自己日后的成长奠定良好的基础。以《只有一个地球》一文为例，文章通过宇航员看到的地球为开端，介绍了地球既美丽又渺小地球所拥有的自然资源也是有限的，科学家已经证明了目前地球是适合人类生活的唯一星球，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心保护地球，让地球更好地造福于子孙后代。教师可以让学生以课文为启发，说说在日常生活应该如何做到保护地球母亲。有学生会说：“我们要珍惜自然资源，不浪费水、不使用一次性的塑料袋。”还有学生说：“我们要尽量减少碳排放，这么可以缓解大气变暖，爱护身边的小动物。”学生的力量可能是微小的，积少成多每个人付出一点点的努力，对于自然的改变具有重要意义。在这样的教学引导下，养成了学生从小爱护自然的意识，不仅提升了语文素养，更有助养成学生积极向的人生品格。
三、现代化教学，提高课堂质量.
小学语文教师要熟练对多媒体等现代化技术设备的实验，从而大大提高课堂的授课质量。多媒体投影技术在授课过程中的应用，在很大程度上取代了低效的板书教学，而这可以节省出更多的课堂时间供学生自主探究学习;还有，任课教师可以利用多媒体联网的便捷性，为学生拓展更多与课本知识相关的内容，进而有效丰厚学生的知识储备，实现真正意义上的课堂质量提高。以《开国大典》一文为例，文章是一篇记叙文，全文层次分明，结构严谨，将开国大典时的盛大场面烘托得淋漓尽致，学生阅读课文后，教师可以运用多媒体播放关于开国大典的影像资料。如今的孩子们都是成长在新世纪的花朵，对于祖国的过去知之甚少。黑白的视频资料中，人们都喜笑颜开，人民群众聚集在广场，接毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了”、五星红旗升起、宣读公告的顺序介绍了开国大典后，人民群众展开了游行。从那一天开始，我们让全世界人们都知道，伟大的中华人民站起来了。短短数十年，中国的发展进程令世界震惊，中国在科技创造、经济发展都成世界不可或缺的重要力量，在这样的教学中，大大加深了学生对于祖国的热爱与认同。
总而言之，小学语文多样化課堂开展的过程中，离不开师生双方共同的长期的努力。任课教师要在这个过程中时刻扮演好自身的角色，尽全力提高自身的教学水平，以实现多样化的教学。同时，学生要能够紧抓教师创建的优异的学习条件，全方位的挖掘自身的潜力，从而促使语文成绩的稳步提升。
参考文献：
[1].李莉.自读·朗读·诵读·延读——关于加强小学语文多样化读的训练初探[J].现代教育科学：小学教师2012.（3）：123-123.
[2]陈尧玉.试论生态教育理念下小学语文校本课程资源开发的多样性[J].新课程：小学，2014（10）：84-85.
关键词：小学语文;课堂教学;教学策略;趣味化;生活化;现代化
随着新课程改革和素质教育的逐步推广，小学语文教师越来越重视对教学课堂的多样化改革。对此，任课教师应积极从自身做起，优化自身的教学理念，从而通过创建多样化的课堂实现高效、高质量的教学。这其中趣味化教学的设计，在很大程度上调动了学生们的学习热情和欲望，同时有助于学生树立语文知识学习的自信心;另外，与学生日常生活紧密结合的教学模式，也大大的培养了学生对于情感的认识，而这对于学生日后的成长是有着很大帮助的;还有，以多媒体技术为主的现代化教学，取代了传统的低效的板书教学，进而大大提高了语文课堂的授课质量。
一、趣味化教学，调动学习热情
小学语文教师要善于开展趣味化模式的教学，进而充分调动学生的学习积极性。一方面学生身处轻松、愉悦的课堂氛围中，可以有效的激发自身对知识学习的兴趣，这对于知识吸收程度的提高是有着促进作用的;同时，学生在学习自己感兴趣的知识内容时，会比日常用着更充足的动力和精力，从而能够实现高效的课堂学习。以《竹节人》一文为例，竹节人这篇课文全文围绕“乐趣”这个词来，通对“做竹节人，斗竹节人”的过程与感受描写，表达了对童年生活的回忆与眷恋。教师制作竹节教学道具，让班级学生在亲手体验的过程中，感受到手工制作的乐趣，体会我国传统的民俗手工玩具。这就要求教师们必须时刻提升自身教学水平，遵循以学生为主体的原则来设计教学模式，采用多元化的教学手段设计学生喜爱的教学内容，在这样的教学指导下，学生将知识与趣味相结合，达到最大程度提升课堂的趣味性。
二、生活化教学，丰富情感认知
小学语文教师要善于与学生进行沟通交流，从而可以从学生的身边生活中挖掘授课所需要的知识素材。基于学生日常生活的知识内容，大大拉近了学生与语文学科的距离，而这可以在很大程度上激发学生学习的欲望;另外生活化的语文教学中包含了大量的情感元素，学生在进行知识吸收的同时，也会对自身的情感认知进行培养，进而为自己日后的成长奠定良好的基础。以《只有一个地球》一文为例，文章通过宇航员看到的地球为开端，介绍了地球既美丽又渺小地球所拥有的自然资源也是有限的，科学家已经证明了目前地球是适合人类生活的唯一星球，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心保护地球，让地球更好地造福于子孙后代。教师可以让学生以课文为启发，说说在日常生活应该如何做到保护地球母亲。有学生会说：“我们要珍惜自然资源，不浪费水、不使用一次性的塑料袋。”还有学生说：“我们要尽量减少碳排放，这么可以缓解大气变暖，爱护身边的小动物。”学生的力量可能是微小的，积少成多每个人付出一点点的努力，对于自然的改变具有重要意义。在这样的教学引导下，养成了学生从小爱护自然的意识，不仅提升了语文素养，更有助养成学生积极向的人生品格。
三、现代化教学，提高课堂质量.
小学语文教师要熟练对多媒体等现代化技术设备的实验，从而大大提高课堂的授课质量。多媒体投影技术在授课过程中的应用，在很大程度上取代了低效的板书教学，而这可以节省出更多的课堂时间供学生自主探究学习;还有，任课教师可以利用多媒体联网的便捷性，为学生拓展更多与课本知识相关的内容，进而有效丰厚学生的知识储备，实现真正意义上的课堂质量提高。以《开国大典》一文为例，文章是一篇记叙文，全文层次分明，结构严谨，将开国大典时的盛大场面烘托得淋漓尽致，学生阅读课文后，教师可以运用多媒体播放关于开国大典的影像资料。如今的孩子们都是成长在新世纪的花朵，对于祖国的过去知之甚少。黑白的视频资料中，人们都喜笑颜开，人民群众聚集在广场，接毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了”、五星红旗升起、宣读公告的顺序介绍了开国大典后，人民群众展开了游行。从那一天开始，我们让全世界人们都知道，伟大的中华人民站起来了。短短数十年，中国的发展进程令世界震惊，中国在科技创造、经济发展都成世界不可或缺的重要力量，在这样的教学中，大大加深了学生对于祖国的热爱与认同。
总而言之，小学语文多样化課堂开展的过程中，离不开师生双方共同的长期的努力。任课教师要在这个过程中时刻扮演好自身的角色，尽全力提高自身的教学水平，以实现多样化的教学。同时，学生要能够紧抓教师创建的优异的学习条件，全方位的挖掘自身的潜力，从而促使语文成绩的稳步提升。
参考文献：
[1].李莉.自读·朗读·诵读·延读——关于加强小学语文多样化读的训练初探[J].现代教育科学：小学教师2012.（3）：123-123.
[2]陈尧玉.试论生态教育理念下小学语文校本课程资源开发的多样性[J].新课程：小学，2014（10）：84-85.