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摘 要：在学生学习的过程当中，语文这门学科的地位是非常重要的，甚至是教大家做人的基本课程，当然这门学科也可以作为其他学科学习的工具，如果学生不能把语文这门学科学好的话，那么学习其他学科的时候，可能连课本上讲的知识是什么意思都不能了解，更别提学习专业知识了，也有很多学生觉得语文这门课程其实并不用认真的学习，那么在这种情况下，教师就可以尝试培养学生的自学能力，让学生在学习的过程中通过自学也能掌握课本的知识。
关键词：小学语文;自学能力;布置任务;引导合作;整理重点
我们现在的教育是一種应试教育，这种教育也有一些弊端，其中非常重要的一点就是在这种教育体制之下，教师会在一定程度上减少对学生能力的培养，更多的还是让学生掌握一些课本上的知识，当然学习这些知识对于学生来说也是非常重要的，但是学生在学习知识同时也不能不把学生能力的培养当作重点内容，这其实是一种丢西瓜捡芝麻的现象，是非常不值得的，因此为了能够让学生更好地学习这些知识，教师可以帮助学生培养自学能力，这样的话学生在学习的时候自由度就会比较大。
一、布置学习任务
如果教师想要提高学生的自学能力的话，可以尝试给学生布置一些学习任务，当然这些学习任务都要是学生通过自己的能力可以得出答案来的，这样才能够帮助学生培养学习这门课程的自信心，让学生愿意学习这门课程，通过给学生布置学习任务，能够让学生明白在学习的过程当中哪些是重要的知识，让学生自己学会判断，这样的话学生在自学的时候也能够非常迅速的抓住重点，对于提高学生的效率是非常的有帮助的。
例如，在《影子》这一篇课文当中，这篇文章主要介绍的就是作者通过细心的观察，发现有一条影子一直跟着自己，并最终和影子成为好朋友的故事，这篇文章写得非常的充满童趣，也非常的简单，因此教师可以用这篇文章来帮助学生锻炼自学能力，教师可以给学生布置一些任务，比如说教师可以让学生从文中找到表达文章中心思想的词语、句子或者是段落，然后从这些文字当中分析出作者想要表达的思想感情是什么，虽然表面上是在给学生布置任务，但其实也是在教给学生学习的方法，希望学生能够通过这一篇文章明白在自己学习的时候应该从哪一个方面下手。
二、引导小组合作学习
通过引导小组合作学习的方式，也能够锻炼学生的自学能力，在这里这个自学的意思是没有教师的教导，就是说在课堂上很多时候教师讲的知识学生可能并没有理解，但是由于教师要赶课程的进度，所以在课堂上留下给学生询问问题的时间就会非常的少，这就导致学生可能在最后对本章节的知识有非常多的疑问，如果学生对这一章节的疑问非常多的话，那么学生自然就不会熟练地掌握这一章节的知识，但是如果教师能够引导学生在小组当中进行学习的话，那么就会在教师不在的情况下也能够及时的解决这些问题。
例如，在《比尾巴》这一篇课文当中，这篇课文的主要内容就是几个不同的动物在一起比尾巴的事情，但是这篇文章运用的是一种童话的写法，可以更加吸引学生的阅读兴趣，在学习这一章节的内容的时候，教师可以在小组当中进行教学，如果没有小组的话，教师也可以现场划分，因为划分小组的主要目的就是让学生进行讨论，能够交流彼此之间对于这篇文章的看法，所以在分组上面并没有太大的要求，教师可以在小组划分完成之后给学生提出一些任务，让小组的成员就这些任务来进行讨论，可以有效地提高学生的学习效率，同时也能让学生明白小组讨论的作用是非常大的。
三、整理归纳重点知识
除此之外，整理和归纳教师在课堂上讲的重点知识也是提高学生自学能力的一个非常重要的方法，虽然学生可能在课堂上并没有听懂教师讲的是什么意思，但是一定要记住认真的记笔记，如果学生的笔记整理得非常好的话，那么在课下的时候还是有补习的机会的，而且学生在平常学习的时候一定要学会整理和归纳重点，这虽然听起来非常的容易，但是真正的做起来却需要花费很大的精力，不过最后的效果还是非常不错的。
例如，在《青蛙写诗》这一篇课文当中，这一篇课文主要写的是一只青蛙想要写诗，而且他的朋友在帮助他的故事，这一篇文章思路是非常的充满童趣的，里面的内容也非常的吸引学生，为了能够让学生更好地理解这一篇课文的知识，教师可以让学生尝试做笔记，在这个阶段的学生可能在做笔记的时候不知道怎么写，教师一定要加以引导，教学生怎么写笔记，这样的话不仅对学生现在的学习非常有帮助，而且在之后的学习当中也会对学生产生非常大的作用，如果学生能够掌握写笔记的方法，那么学生的自学能力也会提高的非常的迅速。
总而言之，自学能力对于学生的学习来说是非常重要的，不仅在语文这门学科非常有用，而且对于其他的学科也同样关键，因为毕竟学习是学生自己的事情，教师只是负责把知识教给学生，然后让学生自己来掌握，而本文当中提到的几个能够提高学生自学能力的方法，也希望作为教师能够谨慎使用，帮助提高学生的自学能力，让学生可以更好的学习语文这门学科。
参考文献：
[1]孙淑红.小学语文自学能力的培养研究[J].黑龙江科学，2018，9（11）
[2]高凌燕.探究小学语文自学能力的培养[J].亚太教育，2016（24）
关键词：小学语文;自学能力;布置任务;引导合作;整理重点
我们现在的教育是一種应试教育，这种教育也有一些弊端，其中非常重要的一点就是在这种教育体制之下，教师会在一定程度上减少对学生能力的培养，更多的还是让学生掌握一些课本上的知识，当然学习这些知识对于学生来说也是非常重要的，但是学生在学习知识同时也不能不把学生能力的培养当作重点内容，这其实是一种丢西瓜捡芝麻的现象，是非常不值得的，因此为了能够让学生更好地学习这些知识，教师可以帮助学生培养自学能力，这样的话学生在学习的时候自由度就会比较大。
一、布置学习任务
如果教师想要提高学生的自学能力的话，可以尝试给学生布置一些学习任务，当然这些学习任务都要是学生通过自己的能力可以得出答案来的，这样才能够帮助学生培养学习这门课程的自信心，让学生愿意学习这门课程，通过给学生布置学习任务，能够让学生明白在学习的过程当中哪些是重要的知识，让学生自己学会判断，这样的话学生在自学的时候也能够非常迅速的抓住重点，对于提高学生的效率是非常的有帮助的。
例如，在《影子》这一篇课文当中，这篇文章主要介绍的就是作者通过细心的观察，发现有一条影子一直跟着自己，并最终和影子成为好朋友的故事，这篇文章写得非常的充满童趣，也非常的简单，因此教师可以用这篇文章来帮助学生锻炼自学能力，教师可以给学生布置一些任务，比如说教师可以让学生从文中找到表达文章中心思想的词语、句子或者是段落，然后从这些文字当中分析出作者想要表达的思想感情是什么，虽然表面上是在给学生布置任务，但其实也是在教给学生学习的方法，希望学生能够通过这一篇文章明白在自己学习的时候应该从哪一个方面下手。
二、引导小组合作学习
通过引导小组合作学习的方式，也能够锻炼学生的自学能力，在这里这个自学的意思是没有教师的教导，就是说在课堂上很多时候教师讲的知识学生可能并没有理解，但是由于教师要赶课程的进度，所以在课堂上留下给学生询问问题的时间就会非常的少，这就导致学生可能在最后对本章节的知识有非常多的疑问，如果学生对这一章节的疑问非常多的话，那么学生自然就不会熟练地掌握这一章节的知识，但是如果教师能够引导学生在小组当中进行学习的话，那么就会在教师不在的情况下也能够及时的解决这些问题。
例如，在《比尾巴》这一篇课文当中，这篇课文的主要内容就是几个不同的动物在一起比尾巴的事情，但是这篇文章运用的是一种童话的写法，可以更加吸引学生的阅读兴趣，在学习这一章节的内容的时候，教师可以在小组当中进行教学，如果没有小组的话，教师也可以现场划分，因为划分小组的主要目的就是让学生进行讨论，能够交流彼此之间对于这篇文章的看法，所以在分组上面并没有太大的要求，教师可以在小组划分完成之后给学生提出一些任务，让小组的成员就这些任务来进行讨论，可以有效地提高学生的学习效率，同时也能让学生明白小组讨论的作用是非常大的。
三、整理归纳重点知识
除此之外，整理和归纳教师在课堂上讲的重点知识也是提高学生自学能力的一个非常重要的方法，虽然学生可能在课堂上并没有听懂教师讲的是什么意思，但是一定要记住认真的记笔记，如果学生的笔记整理得非常好的话，那么在课下的时候还是有补习的机会的，而且学生在平常学习的时候一定要学会整理和归纳重点，这虽然听起来非常的容易，但是真正的做起来却需要花费很大的精力，不过最后的效果还是非常不错的。
例如，在《青蛙写诗》这一篇课文当中，这一篇课文主要写的是一只青蛙想要写诗，而且他的朋友在帮助他的故事，这一篇文章思路是非常的充满童趣的，里面的内容也非常的吸引学生，为了能够让学生更好地理解这一篇课文的知识，教师可以让学生尝试做笔记，在这个阶段的学生可能在做笔记的时候不知道怎么写，教师一定要加以引导，教学生怎么写笔记，这样的话不仅对学生现在的学习非常有帮助，而且在之后的学习当中也会对学生产生非常大的作用，如果学生能够掌握写笔记的方法，那么学生的自学能力也会提高的非常的迅速。
总而言之，自学能力对于学生的学习来说是非常重要的，不仅在语文这门学科非常有用，而且对于其他的学科也同样关键，因为毕竟学习是学生自己的事情，教师只是负责把知识教给学生，然后让学生自己来掌握，而本文当中提到的几个能够提高学生自学能力的方法，也希望作为教师能够谨慎使用，帮助提高学生的自学能力，让学生可以更好的学习语文这门学科。
参考文献：
[1]孙淑红.小学语文自学能力的培养研究[J].黑龙江科学，2018，9（11）
[2]高凌燕.探究小学语文自学能力的培养[J].亚太教育，2016（24）