【教学目标】
　　1.交流、总结说明性文章的特点，进一步了解将事物介绍清楚的方法。
　　2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
　　3.能和同学分享习作并交流各自的感受。
　　【教学过程】
　　一、知识储备
　　1.小组合作完成或独立完成。
　　学习课文《太阳》和《松鼠》后，从文章的内容、表达方法、语言特点等方面分别对两篇课文进行小结，总结学习收获。
　　【设计意图：对两篇不同类型的精读课文进行小结，比较其相同点和不同点，引导学生将学到的知识进行系统化，使他们对说明文有一个整体的认识，为完成“习作意向单”做准备。】
　　2.探究学习。
　　（1）学完两篇课文，我们会发现，同样是介绍事物的特点，无论是采用的表达方法还是文章的语言风格，两篇课文有很大的差别，这是为什么呢？
　　【设计意图：通过小组讨论让学生明白，我们在写说明文时，要根据说明事物的特点，选择恰当的表达方式。】
　　（2）在日常生活中，你还见过哪些类型的说明文？
　　二、明确习作对象，提前积累习作素材
　　1.阅读课文第70页的内容，完成学习任务。
　　（1）你最感兴趣或最想介绍给别人的事物是什么？为什么？
　　（2）介绍同一类事物的学生组成一个小组，合作完成“习作意向单。”
　　（3）根据以前学到的知识，构思习作，列出提纲。
　　2.请同学们根据习作提纲的要求，有目的地对自己介绍的事物进行仔细观察，收集资料，为本次习作积累素材。（提示：图片、剪报、摘录、采访记录等形式均可;可以在课余时间和同学分享你收集资料的经过和内容。）
　　【设计意图：引导学生从兴趣、生活等方面入手，进行说明对象的筛选、确立;针对说明对象，有意识地进行观察活动或收集资料，为完成习作奠定基础，这是对前两个单元学到的搜集资料抓要点及列提纲等知识的综合运用。】
　　三、例文鉴赏
　　1.学习习作例文《鲸》，对照课文内容和批注，从文章的内容、说明方法的恰当运用、语言的准确严谨、布局谋篇等方面对课文进行欣赏，分条写出例文值得借鉴的地方。
　　2.默读《风向袋的制作》，说说课文是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的。
　　【设计意图：会读才会写，引导学生自主阅读习作例文，结合课后题和批注，在说明方法的恰当运用、语言的准确严谨、具体内容结构等方面有所借鉴。】
　　四、大显身手
　　1.知识小结。
　　小组合作探究：结合课文第70页“交流平台”内容，联系本单元学到的内容，说一说一篇成功的说明文都具有哪些特点。
　　【设计意图：对本单元学到的关于说明文的知识进行整合，把知识巩固于心，为学生写一篇成功的说明文提供目标导向。】
　　2.初试身手。
　　两个题目任选一个，写一段话。
　　（1）选择身边的一个熟悉的事物，试着运用多重说明方法说明它的某个特征。
　　（2）從前边列出的习作提纲中选择其中一个内容来写，介绍事物某一方面的特征。
　　【设计意图：通过片段练习，及时发现学生作文中存在的问题，同时激发学生写整篇作文的热情。】
　　3.大显身手。
　　经过这一段时间的学习，相信同学们已经成竹在胸，结合前期拟定的习作提纲，写一篇说明文。
　　4.成果展示。
　　根据评价标准，引导学生自评、互评并整理、展示，把自己所写的事物介绍给别人，让别人对自己介绍的事物产生兴趣，并获得相关知识，切实感受说明文的作用。
　　（作者单位：山西长治市上党区实验小学）
　　责任编辑 张 艳