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苏霍姆林斯基说过：“只有学校教育而无家庭教育是不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务的。”因此，青少年学生的教育仅仅靠学校教育是难以取得理想效果的，它需要社会各方面(尤其是家庭)的通力协作。但由于家长和老师的工作时间、家庭住址等客观因素的影响，家访和约谈受到很大程度的限制。为了加强学校与家长的密切联系，可通过电话与家长沟通，电话是既方便又普及的沟通工具，只要我们善用，掌握电话沟通的技巧，会发觉电话是个很有效益的合作媒介。现谈谈个人对家校联系的几点体会：
一、构建和谐的家长与班主任的关系非常重要
怎样才能自然而然地建立起和谐的关系呢?这要从打给家长的第一个电话做些文章。有些家长第一次接到新班主任的电话时，往往以为孩子闯祸了，所以老师在电话中首先要说清楚自己是谁，并说明电话沟通的目的，希望今后能常联络学生的学习与生活状况，在电话里先问好，可以使家长产生一种“我们的孩子没犯错，还受到老师的表扬”的感觉，客观上增强了家长与学校配合的热情。
二、班主任要在思想上重视电话联系
通过电话联系保持教育的一致性是孩子健康成长的关键。所以要让电话成为家校联系的润滑剂、学生进步的助推器。当然，要做到这些不容易，我们老师应该多付出一些心血，精心策划、细心实施。所以，班主任在电话联系之前，要从侧面了解该学生的家庭状况，以便针对不同身价和不同家境的孩子进行对话，比如与家长沟通哪些内容、哪些重点讲、哪些简单讲，要做到不打无准备之仗。
三、电话礼貌不嫌多，交谈时间尽量少
电话是看不到对方表情的沟通，所有的感觉、印象都来自于电话中的声音、语气。所以，老师在与家长电话沟通时，要注意自己的言辞、声调；要注重谈话策略，做到面面俱到，最好的办法是“迂回”战术，先扬后评，且要注意控制情绪：称赞肯定学生时，语气要坚定；诉说孩子问题时，语气要委婉；希望今后经常联络时，态度要诚恳。
四、要注意电话不要轻易打
用电话沟通是快速、省时、直接又有效的好方法，当学生在学校犯错的时候，我们不该第一时间拨打家长电话，争取家长的支持和理解。但是，就目前情况来看，家长普遍缺乏教育学和心理学方面的知识，对独生子女的教育问题更缺乏经验，甚至有许多错误的做法，而且在教育观念和方法上也与教师存在分歧，所以，当学生出现问题、老师在想与家长联系时，不妨先想想几个问题：是否了解学生发生问题的原因?是否有了解决问题的方法?是否立即告知家长?再想想教育家说过的话：“什么是学校?学校就是孩子犯错误的地方。”学生在学校犯错误是正常的事情，正是在不断改进中，他们才有进步与成长。等考虑了这些问题之后再与家长联系也不迟，因为有些时候，明明是自己教育出了问题，却要找家长沟通，这样的沟通自然不会有效果。不能遇到鸡毛蒜皮的小事也要联系家长，否则会造成教师与学生之间、教师与家长之间的对立情绪。
班主任只有强化和摆正与家长的关系，注重沟通方法与技巧，才能赢得家长的信任、尊重、理解与合作，促使学校教育与家庭教育相辅相成，除了电话联系以外，班主任还要将每次家访的心得记录下来，一方面是为了总结得失、积累经验，另一方面也是为自己在开展教育科研方面积累素材。
怎样当好小学班主任
贺宝琴
作为小学教师的我，自从参加工作以来，一直担任班主任工作。我既经历过成功的喜悦和自豪，也经历过失败的苦恼和自责，这使我深深感受到，要当一个优秀的小学班主任，也不是一件极其简单的事情。尤其是小学高年级的学生，他们的认知能力、辨别是非能力都处于模糊的状态之中，此时此刻，作为班主任就得处处关心、善于观察，从而对他们进行正面的引导和教育，要达到真正的教育效果，应该从以下几个方面去做：
一、要做到真正的理解和寬容
当今社会是一个信息时代，新时代的他们非常富有幻想，也敢于大胆地尝试，有时会产生一些比较离奇的想法与做法。如果遇到个别孩子表现出来的特殊行为，班主任应该在理解的基础上，针对具体事情进行及时的分析和引导教育，因为他们的自制能力不强、是非观念不十分清楚，有时难免会干一些傻事、坏事，对于他们所犯得错误，作为班主任的我们下能一味地训斥，体罚，甚至是请家长来学校，应该慎重地分析所犯错误的原因，了解实情的具体情况，理性地进行思想教育，只要能从说服中让他们认识到错误、反思地去改正错误，就可以罢休此事。可是，要用这种巧妙的方法处理事情，那就要求我们自身要有宽容心，努力地鼓励他们以后再接再厉。这样做，既容易加深学生与我们的感情，又让学生与家长都充分地享受到我们这份付出的幸福感。同时也许会取得事半功倍的好效果。
二、要做到特别的关心和尊重
人们常说：“人与人之间的尊重是相互的，关心也是相互的。”班主任老师与学生之间的相处，就应该建立在彼此尊重、信任关心的基础之上，二者之间心灵的距离越近，工作过程中就会越顺利，对于他们有时提出的一些意见、建议时，我们要蹲下身子来认真倾听、虚心采纳，同时要给予他们肯定和表扬。
特别是有时在班里，经常会出现一些单亲的、特殊家庭的孩子，遇到这些情况，我们要更加无微不至地去关心他们，让他们感受到你就是父母，有你就好像有阳光一样，在你面前不拘束、不胆怯、不自卑，敢于表现、有自信心，最终让学生感受到班级就是自己的家，与老师在一起就会有温暖，有幸福、有高度的关怀与呵护。
三、要有强大的凝聚力
无论是一个集体还是一个家庭，都需要一种凝聚力，特别是作为班主任的我们，和几十个孩子有时可能几年都在一起共同生活，这时一个特殊的家庭就组成了，而我们就是这个家庭的家长，和别的科任老师有所区别，此时，我们自身就应该有一股凝聚力、巨大的向心力和莫大的感召力，因为在学生的心目中，你就是榜样，你就是力量，你的一言一行、一举一动都会使他们受影响，被他们捕捉到，无论遇到什么事情，都会无所顾忌的向你报告。所以说，这种特殊的凝聚力就起到了至关重要的作用，良好的班集体就会在这种凝聚力的过程中逐渐形成。
四、要做到敢于放手让他们千
小学高年级的学生，年龄仅有十二、三岁，但他们有时表现出来的机智、能力让你意想不到，所以说，只要培养出了一批优秀的班干部，你就要舍得并敢于放手。这样做，既减轻了自己的负担，又培养了他们的种种能力，也让他们增强了自信心。
同时，我们也知道，学生自己的事要尽量让他们自己做，我们不要轻易夺权，更不得过分地包办，这也是育人的一个重要原则。只有坚持这样做，才有可能能发现，挖掘学生的潜能。于是，在工作中，我让学生当“小老师”，自己主持操办主题班会、晨会，自己策划布置教室等等，对于班里发生的一些简单的、极小的问题，就让班长去果断处理。事情结束后，我立即在班里表扬班长的能千、在处理事情的过程中表现出来的机智。同时，只要别的同学做出一点成绩，值得肯定就及时地鼓励他们、表扬他们，从而使他们体验到成功的滋味和收获的喜悦。
总之，班主任的工作干头万绪、琐碎繁杂，要想当好一名班主任，需要我们勇于实践、不断探索、不断总结。
一、构建和谐的家长与班主任的关系非常重要
怎样才能自然而然地建立起和谐的关系呢?这要从打给家长的第一个电话做些文章。有些家长第一次接到新班主任的电话时，往往以为孩子闯祸了，所以老师在电话中首先要说清楚自己是谁，并说明电话沟通的目的，希望今后能常联络学生的学习与生活状况，在电话里先问好，可以使家长产生一种“我们的孩子没犯错，还受到老师的表扬”的感觉，客观上增强了家长与学校配合的热情。
二、班主任要在思想上重视电话联系
通过电话联系保持教育的一致性是孩子健康成长的关键。所以要让电话成为家校联系的润滑剂、学生进步的助推器。当然，要做到这些不容易，我们老师应该多付出一些心血，精心策划、细心实施。所以，班主任在电话联系之前，要从侧面了解该学生的家庭状况，以便针对不同身价和不同家境的孩子进行对话，比如与家长沟通哪些内容、哪些重点讲、哪些简单讲，要做到不打无准备之仗。
三、电话礼貌不嫌多，交谈时间尽量少
电话是看不到对方表情的沟通，所有的感觉、印象都来自于电话中的声音、语气。所以，老师在与家长电话沟通时，要注意自己的言辞、声调；要注重谈话策略，做到面面俱到，最好的办法是“迂回”战术，先扬后评，且要注意控制情绪：称赞肯定学生时，语气要坚定；诉说孩子问题时，语气要委婉；希望今后经常联络时，态度要诚恳。
四、要注意电话不要轻易打
用电话沟通是快速、省时、直接又有效的好方法，当学生在学校犯错的时候，我们不该第一时间拨打家长电话，争取家长的支持和理解。但是，就目前情况来看，家长普遍缺乏教育学和心理学方面的知识，对独生子女的教育问题更缺乏经验，甚至有许多错误的做法，而且在教育观念和方法上也与教师存在分歧，所以，当学生出现问题、老师在想与家长联系时，不妨先想想几个问题：是否了解学生发生问题的原因?是否有了解决问题的方法?是否立即告知家长?再想想教育家说过的话：“什么是学校?学校就是孩子犯错误的地方。”学生在学校犯错误是正常的事情，正是在不断改进中，他们才有进步与成长。等考虑了这些问题之后再与家长联系也不迟，因为有些时候，明明是自己教育出了问题，却要找家长沟通，这样的沟通自然不会有效果。不能遇到鸡毛蒜皮的小事也要联系家长，否则会造成教师与学生之间、教师与家长之间的对立情绪。
班主任只有强化和摆正与家长的关系，注重沟通方法与技巧，才能赢得家长的信任、尊重、理解与合作，促使学校教育与家庭教育相辅相成，除了电话联系以外，班主任还要将每次家访的心得记录下来，一方面是为了总结得失、积累经验，另一方面也是为自己在开展教育科研方面积累素材。
怎样当好小学班主任
贺宝琴
作为小学教师的我，自从参加工作以来，一直担任班主任工作。我既经历过成功的喜悦和自豪，也经历过失败的苦恼和自责，这使我深深感受到，要当一个优秀的小学班主任，也不是一件极其简单的事情。尤其是小学高年级的学生，他们的认知能力、辨别是非能力都处于模糊的状态之中，此时此刻，作为班主任就得处处关心、善于观察，从而对他们进行正面的引导和教育，要达到真正的教育效果，应该从以下几个方面去做：
一、要做到真正的理解和寬容
当今社会是一个信息时代，新时代的他们非常富有幻想，也敢于大胆地尝试，有时会产生一些比较离奇的想法与做法。如果遇到个别孩子表现出来的特殊行为，班主任应该在理解的基础上，针对具体事情进行及时的分析和引导教育，因为他们的自制能力不强、是非观念不十分清楚，有时难免会干一些傻事、坏事，对于他们所犯得错误，作为班主任的我们下能一味地训斥，体罚，甚至是请家长来学校，应该慎重地分析所犯错误的原因，了解实情的具体情况，理性地进行思想教育，只要能从说服中让他们认识到错误、反思地去改正错误，就可以罢休此事。可是，要用这种巧妙的方法处理事情，那就要求我们自身要有宽容心，努力地鼓励他们以后再接再厉。这样做，既容易加深学生与我们的感情，又让学生与家长都充分地享受到我们这份付出的幸福感。同时也许会取得事半功倍的好效果。
二、要做到特别的关心和尊重
人们常说：“人与人之间的尊重是相互的，关心也是相互的。”班主任老师与学生之间的相处，就应该建立在彼此尊重、信任关心的基础之上，二者之间心灵的距离越近，工作过程中就会越顺利，对于他们有时提出的一些意见、建议时，我们要蹲下身子来认真倾听、虚心采纳，同时要给予他们肯定和表扬。
特别是有时在班里，经常会出现一些单亲的、特殊家庭的孩子，遇到这些情况，我们要更加无微不至地去关心他们，让他们感受到你就是父母，有你就好像有阳光一样，在你面前不拘束、不胆怯、不自卑，敢于表现、有自信心，最终让学生感受到班级就是自己的家，与老师在一起就会有温暖，有幸福、有高度的关怀与呵护。
三、要有强大的凝聚力
无论是一个集体还是一个家庭，都需要一种凝聚力，特别是作为班主任的我们，和几十个孩子有时可能几年都在一起共同生活，这时一个特殊的家庭就组成了，而我们就是这个家庭的家长，和别的科任老师有所区别，此时，我们自身就应该有一股凝聚力、巨大的向心力和莫大的感召力，因为在学生的心目中，你就是榜样，你就是力量，你的一言一行、一举一动都会使他们受影响，被他们捕捉到，无论遇到什么事情，都会无所顾忌的向你报告。所以说，这种特殊的凝聚力就起到了至关重要的作用，良好的班集体就会在这种凝聚力的过程中逐渐形成。
四、要做到敢于放手让他们千
小学高年级的学生，年龄仅有十二、三岁，但他们有时表现出来的机智、能力让你意想不到，所以说，只要培养出了一批优秀的班干部，你就要舍得并敢于放手。这样做，既减轻了自己的负担，又培养了他们的种种能力，也让他们增强了自信心。
同时，我们也知道，学生自己的事要尽量让他们自己做，我们不要轻易夺权，更不得过分地包办，这也是育人的一个重要原则。只有坚持这样做，才有可能能发现，挖掘学生的潜能。于是，在工作中，我让学生当“小老师”，自己主持操办主题班会、晨会，自己策划布置教室等等，对于班里发生的一些简单的、极小的问题，就让班长去果断处理。事情结束后，我立即在班里表扬班长的能千、在处理事情的过程中表现出来的机智。同时，只要别的同学做出一点成绩，值得肯定就及时地鼓励他们、表扬他们，从而使他们体验到成功的滋味和收获的喜悦。
总之，班主任的工作干头万绪、琐碎繁杂，要想当好一名班主任，需要我们勇于实践、不断探索、不断总结。