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摘要：思想心理教育是小学教学启蒙的关键所在，只有攻克了这一难关，才能促使青少年身心的健康发展。随着各种心理疾病的发生，学校中对于思想心理方面的教育越来越为重视，但在现实中仍然存在着一些不可忽视的问题，针对这些问题，本文提出了相应的解决措施
关键词：思想道德教育;心理健康教育;存在问题;渗透方法
引言
相比较其他学科的教育，思想心理教育是最重要的基础教育，思想心理教育对于培养学生的价值观念、开启学生的认知能力等至关重要。现如今整个社会的心理疾病发生率的上升，使得思想心理教育的重要性尤为突出。
一、思想道德教育和心理健康教育的研究意义
（一）理论意义
思想道德教育和心理健康教育的目的在于培养学生健全的人格和健康的心理，对于思想道德教育和心理健康教育的重视有助于维护社会的正常秩序，降低心理疾病的发病率。且小学生的身心正处于发育阶段，该阶段的教育有助于让学生辨别是非曲直，促进其健康成长。在我国中小学阶段的思想道德教育与心理健康教育往往与学校的德智体劳等其他的学科交叉进行，并没有特定特殊的课程进行思想、心理方面的教育，因而需加强思想道德教育和心理健康教育在课堂教学中的渗透，才能为社会、为国家塑造出身心皆健康发展的人才。
（二）现实意义
在如今这个竞争激烈的社会环境中，社会所需要的人才越来越偏向全面性。除此之外，对于未来国家人才的要求不仅仅限于文化知识方面，更要求具有健全的人格、健康的思想、健康的心理素质。处在小学阶段的学生是一个国家社会的基础，小学阶段对学生而言更是一个启蒙阶段，这个阶段的思想道德教育和心理健康教育对于他们道德观、人生观等正确的价值观念的形成具有十分重要的意义，有助于祖国未来的花朵走向正确的人生道路。且先进社会中的青少年群体，抑郁症等心理疾病的发病率越来越高，因而小学阶段的正确的思想价值的培养更显重要。
二、思想道德教育和心理健康教育在课堂教学中渗透的困难
（一）学生心理压力大
现阶段随着社会竞争与日俱增，更多的家长不愿意让自己的孩子输在起跑线上，学生之间的竞争压力也越来越大，因而越来越多的学生在心理方面承受的也越来越多，更多的人都渐渐失去了童年。随着内外压力的增加，学校的思想和心理教育似乎对学生的情绪缓解也不能起到完全的作用。
（二）师资力量匮乏
学校是学生除了家庭之外生活、学习的主要场所，而如今的大多数家长为了维持生计都没有很多陪伴孩子的时间，因而老师就是启蒙教导孩子的主力军，学校是对小学生进行思想道德教育和心理健康教育的主要阵地。但是我国目前从事心理教育专业的专业人员比较缺乏，尤其是小学阶段的思想、心理健康教育的师资力量更为匮乏。甚至有些学校的心理咨询老师仅仅是为了应付检查，只是走个过场，对学生根本起不到实质性的作用。
（三）家校教育分离
家校教育分离就是指家庭、学校的教育没有统一起来，是相互分离的。一个学生一天的时间除了呆在学校就是在家庭中，一天中接触的人除了学生、老师就是家长。因而对于一个学生的思想道德教育和心理健康教育光光依靠学校和老师单方面并不一定会起到很明显的效果，还需要家长对孩子的言传身教，现今有许多的孩子的心理疾病都起源于父母，经部分研究表明，出自于单亲家庭和家庭不幸福的孩子患心理疾病的几率更高。
三、思想道德教育和心理健康教育在课堂教学中的渗透的方法
（一）在课堂教学中灵活渗透
在课堂上灵活地渗透思想道德教育和心理健康教育对于大多数的学生来说是至关重要的。作为一名专业的相关从业人员，你不能直接告诉学生你应该怎么做，应该不做什么，你应该通过相关的鲜活的案例来告诉学生怎么样做是正确的，而不是生硬地传达你的意思。比如说你想要告诉你的学生只有坚持做一件事情才会成功，那么你就应该通过举水滴石穿等例子来让你的学生切实地感受到坚持的益处，让他以后往坚持方面努力。再比如说你想告诉你的学生做人不可过分谦虚，应该要对自己有信心，那么你不能光说你们要对自己有信心，要相信自己之类的只停留于语言方面的话，你应该采取分类施教的策略，对于成绩稍差的学生应该通过提比较简单的问题来培养其自信心。
（二）突出学生主体地位
思想道德教育和心理健康教育的主体是学生，应当适当虚化教师在这里面扮演的角色。教师应该想方设法地通过课堂上的思想道德教育和心理健康教育的渗透让学生自己主动建立正确的思想观念。一个人的成长最终还是取决于自己的选择，传统的心理健康方面的教育并未根据当前形势的变化来作出具体的变化，忽视了学生潜在的能动性和创造性，仅仅着眼于已有问题的矫治，并没有从学生主体出发，从根本处解决学生的思想心理问题。
（三）组建高质量的从教人员
相关领域的专业从教人员是中小学阶段的思想、心理健康教育的主力军，高质量的从教人员对于提高思想道德教育和心理健康教育的质量至关重要。从实质上来说，任何一个老师都应该是一名思想道德和心理健康方面的從业人员，任何一名老师自身的思想和心理都应该是健康和健全的，都应该掌握一定的心理疏导方法，把握学生可能出现的常见的心理问题并及时加以疏导。目前很多的小学正是由于缺乏高质量的从教人员才无法开展心理健康工作。高质量的相关从教人员的组建一方面是保障学生心理健康成长的关键，另一方面也是开展此项工作的必然需要。
结语
综上所述，思想道德教育和心理健康教育在课堂教学中的渗透是当前形势下的必然趋势，一方面有助于促进学生的健康成长，另一方面也有助于维护社会的稳定。
关键词：思想道德教育;心理健康教育;存在问题;渗透方法
引言
相比较其他学科的教育，思想心理教育是最重要的基础教育，思想心理教育对于培养学生的价值观念、开启学生的认知能力等至关重要。现如今整个社会的心理疾病发生率的上升，使得思想心理教育的重要性尤为突出。
一、思想道德教育和心理健康教育的研究意义
（一）理论意义
思想道德教育和心理健康教育的目的在于培养学生健全的人格和健康的心理，对于思想道德教育和心理健康教育的重视有助于维护社会的正常秩序，降低心理疾病的发病率。且小学生的身心正处于发育阶段，该阶段的教育有助于让学生辨别是非曲直，促进其健康成长。在我国中小学阶段的思想道德教育与心理健康教育往往与学校的德智体劳等其他的学科交叉进行，并没有特定特殊的课程进行思想、心理方面的教育，因而需加强思想道德教育和心理健康教育在课堂教学中的渗透，才能为社会、为国家塑造出身心皆健康发展的人才。
（二）现实意义
在如今这个竞争激烈的社会环境中，社会所需要的人才越来越偏向全面性。除此之外，对于未来国家人才的要求不仅仅限于文化知识方面，更要求具有健全的人格、健康的思想、健康的心理素质。处在小学阶段的学生是一个国家社会的基础，小学阶段对学生而言更是一个启蒙阶段，这个阶段的思想道德教育和心理健康教育对于他们道德观、人生观等正确的价值观念的形成具有十分重要的意义，有助于祖国未来的花朵走向正确的人生道路。且先进社会中的青少年群体，抑郁症等心理疾病的发病率越来越高，因而小学阶段的正确的思想价值的培养更显重要。
二、思想道德教育和心理健康教育在课堂教学中渗透的困难
（一）学生心理压力大
现阶段随着社会竞争与日俱增，更多的家长不愿意让自己的孩子输在起跑线上，学生之间的竞争压力也越来越大，因而越来越多的学生在心理方面承受的也越来越多，更多的人都渐渐失去了童年。随着内外压力的增加，学校的思想和心理教育似乎对学生的情绪缓解也不能起到完全的作用。
（二）师资力量匮乏
学校是学生除了家庭之外生活、学习的主要场所，而如今的大多数家长为了维持生计都没有很多陪伴孩子的时间，因而老师就是启蒙教导孩子的主力军，学校是对小学生进行思想道德教育和心理健康教育的主要阵地。但是我国目前从事心理教育专业的专业人员比较缺乏，尤其是小学阶段的思想、心理健康教育的师资力量更为匮乏。甚至有些学校的心理咨询老师仅仅是为了应付检查，只是走个过场，对学生根本起不到实质性的作用。
（三）家校教育分离
家校教育分离就是指家庭、学校的教育没有统一起来，是相互分离的。一个学生一天的时间除了呆在学校就是在家庭中，一天中接触的人除了学生、老师就是家长。因而对于一个学生的思想道德教育和心理健康教育光光依靠学校和老师单方面并不一定会起到很明显的效果，还需要家长对孩子的言传身教，现今有许多的孩子的心理疾病都起源于父母，经部分研究表明，出自于单亲家庭和家庭不幸福的孩子患心理疾病的几率更高。
三、思想道德教育和心理健康教育在课堂教学中的渗透的方法
（一）在课堂教学中灵活渗透
在课堂上灵活地渗透思想道德教育和心理健康教育对于大多数的学生来说是至关重要的。作为一名专业的相关从业人员，你不能直接告诉学生你应该怎么做，应该不做什么，你应该通过相关的鲜活的案例来告诉学生怎么样做是正确的，而不是生硬地传达你的意思。比如说你想要告诉你的学生只有坚持做一件事情才会成功，那么你就应该通过举水滴石穿等例子来让你的学生切实地感受到坚持的益处，让他以后往坚持方面努力。再比如说你想告诉你的学生做人不可过分谦虚，应该要对自己有信心，那么你不能光说你们要对自己有信心，要相信自己之类的只停留于语言方面的话，你应该采取分类施教的策略，对于成绩稍差的学生应该通过提比较简单的问题来培养其自信心。
（二）突出学生主体地位
思想道德教育和心理健康教育的主体是学生，应当适当虚化教师在这里面扮演的角色。教师应该想方设法地通过课堂上的思想道德教育和心理健康教育的渗透让学生自己主动建立正确的思想观念。一个人的成长最终还是取决于自己的选择，传统的心理健康方面的教育并未根据当前形势的变化来作出具体的变化，忽视了学生潜在的能动性和创造性，仅仅着眼于已有问题的矫治，并没有从学生主体出发，从根本处解决学生的思想心理问题。
（三）组建高质量的从教人员
相关领域的专业从教人员是中小学阶段的思想、心理健康教育的主力军，高质量的从教人员对于提高思想道德教育和心理健康教育的质量至关重要。从实质上来说，任何一个老师都应该是一名思想道德和心理健康方面的從业人员，任何一名老师自身的思想和心理都应该是健康和健全的，都应该掌握一定的心理疏导方法，把握学生可能出现的常见的心理问题并及时加以疏导。目前很多的小学正是由于缺乏高质量的从教人员才无法开展心理健康工作。高质量的相关从教人员的组建一方面是保障学生心理健康成长的关键，另一方面也是开展此项工作的必然需要。
结语
综上所述，思想道德教育和心理健康教育在课堂教学中的渗透是当前形势下的必然趋势，一方面有助于促进学生的健康成长，另一方面也有助于维护社会的稳定。