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1. 新课程理念的初中英语阅读教学存在的主要问题
在初中英语阅读教学的过程中，大部分的学生在阅读方面都存在着诸多问题和困难，虽然很多教师认识到了这一方面的问题，也都足够地了解、熟悉英语阅读在英语教学中的重要意义和作用，但是也存在着一定的问题。笔者认为，在初中英语阅读教学中存在的问题主要有以下几点。
1.1教师的讲解代替了学生的阅读
根据相关的调查可以发现，大部分的初中英语教师在对学生进行英语阅读教学时，都是让学生单纯的听1-3遍的课文录音或者对话录音，然后在让学生对文章和单词表进行默读或默看，最后自己在进行讲解文章的内容和教学生读新的单词，并让学生对文章进行朗读，如时间允许，教师偶尔还会带领学生通读一遍文章就算了事。整个过程虽然教师认真对其讲解，但是从来没有顾虑学生的感受，忽略了学生的地位，从而就导致了学生没有清楚、明白文章的内容和思路，也使得教学质量得不到有效的提升。
1.2学生的语法基础知识弱，严重缺少词汇量
在平时的英语阅读教学中，大部分的学生英语阅读能力差主要是因为受到了英语单词的影响，如果学生不能熟练地记住英语单词，那么其阅读能力自然的也就差了，尤其是遇到比较复杂的句子时，更是一窍不通，例如：倒装句、复合句以及组合句等方面的句子，学生无法明白句子的主要结构和句子的意思，从而就导致了整篇文章的内容意思都没有办法理解和清楚。
1.3教师没有给予学生正确的指导
在初中英语阅读教学中，一般情况下，教师都是进行讲解教学和翻译教学，然后再要求学生去死记硬背，以及通过课后的练习去巩固、稳定学生的基础知识，这样的教学方式忽视了对学生的正确指导，不仅不能提升英语阅读教学的质量和学生理解能力，反而还会在一定程度上增加学生的学习压力，降低学生对英语的兴趣。
2. 新课程理念中提升初中英语阅读教学质量的措施
2.1关注学生，深入备课
在英语阅读教学的过程中，教师要将新课程的理念渗透在其中，关注学生的感情，并和学生进行互动和交流。在课程开始之前，教师就必须为学生创建一个良好、轻松、舒适的学习环境，呈现出一个全新的课堂。首先，教师要用心地去完成备课工作，将英语文章的内容、思路等都要表明清楚，明确文章主题和含义，围绕文章的重点内容和中心内容进行英语阅读教学。其次，在英语阅读教学的过程中，教师还要结合文章的内容提出相关的问题，例如：The meaning of the expression behind the article等方面的问题，让学生有目的地去分析、去解读文章，从而激发学生的兴趣。这种教学方式和传统的教学方式相比较来说，前者教学方式更加有效。因此，想要有效地提升英语阅读教学的质量和学生英语阅读的理解能力，英语教师就必须要结合学生的特征，将教学方案进行优化和完善，并采取正确方案加以实施，从而促进英语阅读教学的发展，并达到新课程理念的要求。
2.2加强学生词汇的教学
在初中英语阅读教学中，词汇和文章是紧紧联系在一起的，如果学生的词汇量比较少，就会很难理解文章的主要意义，反之如果学生的词汇量比较高，就会有效地促进学生对文章的理解。因此，站在这一角度来说，教师要对学生进行词汇教学，不断地加强学生的词汇量，从而促进学生的词汇能力，只有学生的词汇能力得到了提升，才能对文章有更加深入的了解。除此之外，教师还要对学生的阅读策略进行有效指导，促进学生养成自主学习的良好习惯，并将正确的解题技巧和阅读方法传授给学生，充分利用学生的主动性和积极性，体现学生在课堂中的主体地位。
2.3加强阅读课程和教学方法的研究
在新课程理念的背景下，英语教师应该结合初中学生的心理特征以及兴趣爱好来加强对英语阅读课程的研究和探索。例如：在英语文章阅读内容的基础上向学生推荐新课程理念的阅读信息和材料，从而激发学生对英语阅读的兴趣，甚至变得更为主动和积极。同时，在英语阅读教学的方式上，也應该淘汰传统的教学方式，在英语阅读的教学过程中，必须采用正确、有效的教学方式进行教学，这样才能更好地发挥出学生的能力和积极性。例如：在进行英语阅读教学时，教师可以采用分组比赛阅读的教学模式，这种教学方式不仅能够很好地激发出学生的主动性、积极性以及对英语的兴趣，同时也能有效地提升英语阅读的教学质量，进而促进英语阅读教学的发展和进步。
3. 结束语
综上所述，想要有效的提升初中英语阅读教学的质量和学生对英语阅读的理解能力，就必须先要英语教师深入认识到英语阅读教学的主要性质，从关键、主要的地方入手，给予学生正确的指导和教育。同时还要激发学生的主动性和积极性，实现自主学习，这样才能开阔学生的眼界。只有让英语阅读课程变得有趣、生动，学生才会主动学习，进而提升英语阅读教学的质量。
（作者单位：江苏省如皋市九华镇九华初级中学）
在初中英语阅读教学的过程中，大部分的学生在阅读方面都存在着诸多问题和困难，虽然很多教师认识到了这一方面的问题，也都足够地了解、熟悉英语阅读在英语教学中的重要意义和作用，但是也存在着一定的问题。笔者认为，在初中英语阅读教学中存在的问题主要有以下几点。
1.1教师的讲解代替了学生的阅读
根据相关的调查可以发现，大部分的初中英语教师在对学生进行英语阅读教学时，都是让学生单纯的听1-3遍的课文录音或者对话录音，然后在让学生对文章和单词表进行默读或默看，最后自己在进行讲解文章的内容和教学生读新的单词，并让学生对文章进行朗读，如时间允许，教师偶尔还会带领学生通读一遍文章就算了事。整个过程虽然教师认真对其讲解，但是从来没有顾虑学生的感受，忽略了学生的地位，从而就导致了学生没有清楚、明白文章的内容和思路，也使得教学质量得不到有效的提升。
1.2学生的语法基础知识弱，严重缺少词汇量
在平时的英语阅读教学中，大部分的学生英语阅读能力差主要是因为受到了英语单词的影响，如果学生不能熟练地记住英语单词，那么其阅读能力自然的也就差了，尤其是遇到比较复杂的句子时，更是一窍不通，例如：倒装句、复合句以及组合句等方面的句子，学生无法明白句子的主要结构和句子的意思，从而就导致了整篇文章的内容意思都没有办法理解和清楚。
1.3教师没有给予学生正确的指导
在初中英语阅读教学中，一般情况下，教师都是进行讲解教学和翻译教学，然后再要求学生去死记硬背，以及通过课后的练习去巩固、稳定学生的基础知识，这样的教学方式忽视了对学生的正确指导，不仅不能提升英语阅读教学的质量和学生理解能力，反而还会在一定程度上增加学生的学习压力，降低学生对英语的兴趣。
2. 新课程理念中提升初中英语阅读教学质量的措施
2.1关注学生，深入备课
在英语阅读教学的过程中，教师要将新课程的理念渗透在其中，关注学生的感情，并和学生进行互动和交流。在课程开始之前，教师就必须为学生创建一个良好、轻松、舒适的学习环境，呈现出一个全新的课堂。首先，教师要用心地去完成备课工作，将英语文章的内容、思路等都要表明清楚，明确文章主题和含义，围绕文章的重点内容和中心内容进行英语阅读教学。其次，在英语阅读教学的过程中，教师还要结合文章的内容提出相关的问题，例如：The meaning of the expression behind the article等方面的问题，让学生有目的地去分析、去解读文章，从而激发学生的兴趣。这种教学方式和传统的教学方式相比较来说，前者教学方式更加有效。因此，想要有效地提升英语阅读教学的质量和学生英语阅读的理解能力，英语教师就必须要结合学生的特征，将教学方案进行优化和完善，并采取正确方案加以实施，从而促进英语阅读教学的发展，并达到新课程理念的要求。
2.2加强学生词汇的教学
在初中英语阅读教学中，词汇和文章是紧紧联系在一起的，如果学生的词汇量比较少，就会很难理解文章的主要意义，反之如果学生的词汇量比较高，就会有效地促进学生对文章的理解。因此，站在这一角度来说，教师要对学生进行词汇教学，不断地加强学生的词汇量，从而促进学生的词汇能力，只有学生的词汇能力得到了提升，才能对文章有更加深入的了解。除此之外，教师还要对学生的阅读策略进行有效指导，促进学生养成自主学习的良好习惯，并将正确的解题技巧和阅读方法传授给学生，充分利用学生的主动性和积极性，体现学生在课堂中的主体地位。
2.3加强阅读课程和教学方法的研究
在新课程理念的背景下，英语教师应该结合初中学生的心理特征以及兴趣爱好来加强对英语阅读课程的研究和探索。例如：在英语文章阅读内容的基础上向学生推荐新课程理念的阅读信息和材料，从而激发学生对英语阅读的兴趣，甚至变得更为主动和积极。同时，在英语阅读教学的方式上，也應该淘汰传统的教学方式，在英语阅读的教学过程中，必须采用正确、有效的教学方式进行教学，这样才能更好地发挥出学生的能力和积极性。例如：在进行英语阅读教学时，教师可以采用分组比赛阅读的教学模式，这种教学方式不仅能够很好地激发出学生的主动性、积极性以及对英语的兴趣，同时也能有效地提升英语阅读的教学质量，进而促进英语阅读教学的发展和进步。
3. 结束语
综上所述，想要有效的提升初中英语阅读教学的质量和学生对英语阅读的理解能力，就必须先要英语教师深入认识到英语阅读教学的主要性质，从关键、主要的地方入手，给予学生正确的指导和教育。同时还要激发学生的主动性和积极性，实现自主学习，这样才能开阔学生的眼界。只有让英语阅读课程变得有趣、生动，学生才会主动学习，进而提升英语阅读教学的质量。
（作者单位：江苏省如皋市九华镇九华初级中学）