基于学科核心素养的初中英语阅读教学探析

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基于学科核心素养的初中英语阅读教学,能有效提升学生的语言素养,帮助学生形成良好的文化价值观,对他国语言文化的学习持有一个正确的态度,树立起良好的学习态度。
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多元融合,教师从名著资源整合、学法传授、活动设计等角度展开思考和运作,给学生提供更多阅读思考的机会,在培养学生阅读古典名著兴趣基础上,促进学生阅读核心素养的成长。古典名著大多带有文言文属性,学生阅读起来的确有一些困难,教师需要做出对应指导,利用故事讲述、媒体展示、讨论互动、课堂演绎等形式推出阅读活动,以成功调动学生阅读思维。
学生的数学思维的培养是数学教学的重要目标。文章以《用字母表示数》教学为例,提出了“创设数学活动情境,激活思维”“提炼数学活动内容,调动思维”“丰富数学活动类型,深化思维”“指向数学实践活动,发展思维”等策略,以引导学生在丰富的数学活动经历和体验中有效提升数学思维。
传授数学知识是小学数学教学中极为重要的一部分,但在对知识进行传授的过程中,培养学生的创新能力和创新思维也极为重要的一环,也是师生需要共同努力的方向。培养学生的创新能力,首先需要激发学生强烈的求知欲,激活学生的思维,学会自我学习与思考,培养创新思维需要教师适当地加大和学生的配合力度,同时长时间坚持和引导。小学数学教师在课堂教学中,需要运用科学灵活的教学方法与手段,使学生的创新思维能力得到有效培养。对此,本文主要对小学数学教学中学生创新思维能力的培养策略进行了探讨,以供参考。
“君子和而不同”,作为社会生活中独立的主体,每个人都具有自己的独特性。而在新课程改革背景下的教育领域中,教师更应充分尊重学生之间的个性化差异,通过对差异化教学法应用价值以及具体实施的深刻认知,在初中数学课堂教学中对其进行具体、有效的实施,以此真正做到因材施教,促进学生更具个性化的发展。
彩泥被当作小学美术教学的一部分,它既能培养学生的审美能力、动手能力以及对事物的观察能力等,又能激发学生对美术的兴趣,提升其美术素养。因此在教学中,教师要用好彩泥,让他们在玩中学、学中玩。彩泥的玩法有揉、搓、捏、贴、插、剪、切等,显然地这一活动的丰富性和趣味性符合小学生的年龄特点和心理特征。教师可以利用彩泥的多种资源进行教学,进而提高他们的学习兴趣。学生在亲自动手的过程中也形成了热爱自然、乐于操作、勇于创造的优良品质。
陶行知思想中对我国教育影响最大的就是“爱的教育、生活教育、教学做合一”思想,他提出对孩子的教育要重视爱的教育,要在生活中教育,要重视教和学两方面的结合,这样才能教育好一个孩子。本文主要论述了如何将陶行知教育思想引入中职语文教学中,以此来促进中职语文教学的发展。
我国青少年心理和行为问题趋向严重,加强青少年生命教育成为必要而紧迫的教育任务。初中作文教学是生命教育的重要载体,应当更加充分发挥作用。加强初中作文教学的生命教育,要具备系统观念,讲究方法艺术,提高生命教育效果。
美术活动作为幼儿的一种创新活动,在发展幼儿想象力与创造力中发挥着重要作用。教师作为幼儿学习活动的支持者和引导者,应树立创新教育理念,改变传统的绘画教学模式,促进孩子的全面发展,于是有了一种能记录孩子心情、抒发孩子情感的绘画方式——“幼儿日记画”。经过两年的实践与探索,“幼儿日记画”充分展示了它的独特魅力。通过有效途径,幼儿各个能力将得到培养和进一步发展。
高中数学是高中院校中十分重要的一门基础课,它也是老师们培养学生方案中必不可少的一个环节。而通过“一题多解”的方法来探究更多高等数学中的一些经典问题,可以有效地提高老师上课的课堂效率,同时也增加学生们对于课堂的活跃度。条条大路通罗马对于高中数学也是一样,如果在解题的时候只用一个思路的话,解题的效率就会大大降低,所以说可以培养“一题多解”的思路,这样才不会在考场上使自己的思维僵化。本文就根据现如今高中数学的现状,对于“一题多解”的应用进行了探究。
在初中物理教学中,教师要善让真引,让“教”与“学”和谐相融,使学生变得主动学、动手学、深入学,能促进生态课堂的形成。本文主要从让学生说一说、做一做、思一思、评一评等角度阐述“让学引思”背景下初中物理生态课堂的构建。