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摘 要：在小学阶段的学习过程中，学生对于数学这一门学科的知识内容理解的还不是特别的深刻，所以教师在日常的教学过程中可以通过一些教学方式在课堂中的有效应用来提高学生对于知识内容的理解，这样可以有效的提高学生在课堂中的学习效率，而且在小学阶段的学习过程中是学生掌握基础知识的重要阶段，因此教师在日常的教学过程中需要增加与学生在课堂中的互动交流，因此，本文就结合提问构建小学数学趣味教学课堂进行探讨。
关键词：小学数学;趣味教学课堂的构建策略;引导学生自主思考;课堂随机提问，增加紧张感;有效集中学生学习精力
在小学阶段的学习过程中，学生其实是没有什么学习压力的，而且教师在日常的教学过程中也可以通过增加与学生在课堂中的互动交流来减少学生对于所要学习的陌生感，这样可以有效的提高学生在课堂中的学校效率，并且让学生对于知识内容的理解变的更加的深刻，学生因为年龄比较小，所以在日常课堂的学习过程中经常会遇到各种各样的问题，因此教师在日常的教学过程中就需要增加自己在课堂中的耐心和细心，这样才可以有效的提高学生在课堂中对于知识内容的讨论程度。学生在小学阶段的学习过程中是没有什么太大的学习压力的，而且学生在各个科目中的学习时间是非常充足的，所以教师在日常的教学过程中就需要结合提问的方式来构建小学数学的高效教学课堂。在小学阶段的学习过程中，学生对于知识内容的理解还是不够透彻和全面的，因为小学生在课堂的学习过程中学习的效率是非常低下的，而且小学生的想法总是天马行空的，因此教师在日常的教学过程中就需要通过一些教学方式在课堂中的有效应用来提高学生在课堂中的学习效率，这样才可以让学生在课堂中的学习有一个良好的状态。
一、引导学生自主思考
因为在小学阶段的学习过程中学生的生活阅历是非常少的，而且学生的年纪也是比较小的，所以教师在日常的教学过程中就需要提高学生对于知识内容的理解，这样才可以有效的提高学生在课堂中的学习效率，教师在为学生讲解知识内容的时候可以先让学生在课下的时间进行预习，然后教师可以在课堂的教学过程中对学生进行知识内容的提问，这样可以引导学生对于知识内容进行自主思考，同时还可以增加学生在课堂中的参与程度，因此教师在日常的教学过程中可以通過提问的方式来构建小学数学课堂的趣味教学课堂。
例如，在教授学生学习“20以内的进位加法”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生在课下的时间对于知识内容进行预习，这样才可以让学生在课堂的学习过程中尽快的进入到学习的状态中来，同时教师也需要通过一些教学方式在课堂中的有效应用来提高学生对于知识内容的理解，这样才可以让学生在短时间内的学习过程中就可以有一个比较高效的学习效率和良好的学习状态，而且教师在日常的教学过程中也可以通过提问的方式来为学生构建一个比较高效的学习教学课堂，同时教师也可以以此来引导学生进行知识内容的自主思考。
二、课堂随机提问，增加紧张感
在小学阶段的学习过程中，学生对于知识内容的理解是不够透彻的，所以这就需要教师在日常的教学过程中可以有一个比较充足的耐心，这样才可以有效的提高学生在课堂中对于知识内容的接受程度，教师在为学生讲解有关于数学这一门学科的知识内容的时候需要通过课堂提问的方式来集中学生在课堂中的学习精力，这样还可以有效的增加学生在课堂学习过程中的紧张感，同时让学生在课堂的学习过程中可以有一个高效的学习效率。
例如，在教授学生学习“十几减9”这一章节内容时，教师在日常的教学过程中需要增加与学生的互动交流，这样才可以有效的提高学生的在课堂中的参与程度，因此教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候可以通过提问的方式来集中学生在课堂中的学习精力，这样可以让学生在课堂的学习过程中对于知识内容的理解变得更加的深刻，因为在小学阶段的学习过程中学生的学习压力是非常小的，所以这就需要教师在日常的教学过程中多对学生进行提问，这样才可以有效的增加学生在课堂中的学习动力。
三、有效集中学生学习精力
在小学阶段的学习过程中因为小学生的在课堂中的学习精力是非常分散的，因此教师在日常的教学过程中就需要结合课堂提问的提问来为学生构建趣味教学课堂，这样才可以吸引学生主动的参与到课堂的活动中来，所以教师可以通过提问的方式来集中学生在课堂中的学习精力，这样还可以提高学生对于知识内容的理解。
例如，在教授学生学习“认识人民币”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候可以先让学生对于知识内容进行一个探讨，因为有关于人民币学生都是非常熟悉的，所以教师在课堂的教学过程中就可以根据学生在课堂中的实际学习情况来推进课堂的教学进度，这样就可以有效的集中学生在课堂中的学习精力。
总而言之，教师在日常的教学过程中需要根据学生在课堂中的实际学习情况来制定适合学生学习的教学方案，这样才可以有效的提高学生在课堂中的学习效率，教师如果在课堂的教学过程中没有感受到学生学习的热情，就可以通过提问的方式来提高学生在课堂中的学习注意力，这样还可以增加教师与学生之间的沟通交流，所以教师在日常的教学过程中可以通过提问的方式来构建小学数学趣味教学课堂，可以有效的集中学生在课堂中的学习精力。
参考文献：
[1]王亮.小学数学课堂提问现状与对策[J].教育现代化，2016，3（10）.
[2]魏平，王淇.小学数学课堂中提问现状调查及策略探寻[J].西北成人教育学报，2014（01）.
关键词：小学数学;趣味教学课堂的构建策略;引导学生自主思考;课堂随机提问，增加紧张感;有效集中学生学习精力
在小学阶段的学习过程中，学生其实是没有什么学习压力的，而且教师在日常的教学过程中也可以通过增加与学生在课堂中的互动交流来减少学生对于所要学习的陌生感，这样可以有效的提高学生在课堂中的学校效率，并且让学生对于知识内容的理解变的更加的深刻，学生因为年龄比较小，所以在日常课堂的学习过程中经常会遇到各种各样的问题，因此教师在日常的教学过程中就需要增加自己在课堂中的耐心和细心，这样才可以有效的提高学生在课堂中对于知识内容的讨论程度。学生在小学阶段的学习过程中是没有什么太大的学习压力的，而且学生在各个科目中的学习时间是非常充足的，所以教师在日常的教学过程中就需要结合提问的方式来构建小学数学的高效教学课堂。在小学阶段的学习过程中，学生对于知识内容的理解还是不够透彻和全面的，因为小学生在课堂的学习过程中学习的效率是非常低下的，而且小学生的想法总是天马行空的，因此教师在日常的教学过程中就需要通过一些教学方式在课堂中的有效应用来提高学生在课堂中的学习效率，这样才可以让学生在课堂中的学习有一个良好的状态。
一、引导学生自主思考
因为在小学阶段的学习过程中学生的生活阅历是非常少的，而且学生的年纪也是比较小的，所以教师在日常的教学过程中就需要提高学生对于知识内容的理解，这样才可以有效的提高学生在课堂中的学习效率，教师在为学生讲解知识内容的时候可以先让学生在课下的时间进行预习，然后教师可以在课堂的教学过程中对学生进行知识内容的提问，这样可以引导学生对于知识内容进行自主思考，同时还可以增加学生在课堂中的参与程度，因此教师在日常的教学过程中可以通過提问的方式来构建小学数学课堂的趣味教学课堂。
例如，在教授学生学习“20以内的进位加法”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生在课下的时间对于知识内容进行预习，这样才可以让学生在课堂的学习过程中尽快的进入到学习的状态中来，同时教师也需要通过一些教学方式在课堂中的有效应用来提高学生对于知识内容的理解，这样才可以让学生在短时间内的学习过程中就可以有一个比较高效的学习效率和良好的学习状态，而且教师在日常的教学过程中也可以通过提问的方式来为学生构建一个比较高效的学习教学课堂，同时教师也可以以此来引导学生进行知识内容的自主思考。
二、课堂随机提问，增加紧张感
在小学阶段的学习过程中，学生对于知识内容的理解是不够透彻的，所以这就需要教师在日常的教学过程中可以有一个比较充足的耐心，这样才可以有效的提高学生在课堂中对于知识内容的接受程度，教师在为学生讲解有关于数学这一门学科的知识内容的时候需要通过课堂提问的方式来集中学生在课堂中的学习精力，这样还可以有效的增加学生在课堂学习过程中的紧张感，同时让学生在课堂的学习过程中可以有一个高效的学习效率。
例如，在教授学生学习“十几减9”这一章节内容时，教师在日常的教学过程中需要增加与学生的互动交流，这样才可以有效的提高学生的在课堂中的参与程度，因此教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候可以通过提问的方式来集中学生在课堂中的学习精力，这样可以让学生在课堂的学习过程中对于知识内容的理解变得更加的深刻，因为在小学阶段的学习过程中学生的学习压力是非常小的，所以这就需要教师在日常的教学过程中多对学生进行提问，这样才可以有效的增加学生在课堂中的学习动力。
三、有效集中学生学习精力
在小学阶段的学习过程中因为小学生的在课堂中的学习精力是非常分散的，因此教师在日常的教学过程中就需要结合课堂提问的提问来为学生构建趣味教学课堂，这样才可以吸引学生主动的参与到课堂的活动中来，所以教师可以通过提问的方式来集中学生在课堂中的学习精力，这样还可以提高学生对于知识内容的理解。
例如，在教授学生学习“认识人民币”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候可以先让学生对于知识内容进行一个探讨，因为有关于人民币学生都是非常熟悉的，所以教师在课堂的教学过程中就可以根据学生在课堂中的实际学习情况来推进课堂的教学进度，这样就可以有效的集中学生在课堂中的学习精力。
总而言之，教师在日常的教学过程中需要根据学生在课堂中的实际学习情况来制定适合学生学习的教学方案，这样才可以有效的提高学生在课堂中的学习效率，教师如果在课堂的教学过程中没有感受到学生学习的热情，就可以通过提问的方式来提高学生在课堂中的学习注意力，这样还可以增加教师与学生之间的沟通交流，所以教师在日常的教学过程中可以通过提问的方式来构建小学数学趣味教学课堂，可以有效的集中学生在课堂中的学习精力。
参考文献：
[1]王亮.小学数学课堂提问现状与对策[J].教育现代化，2016，3（10）.
[2]魏平，王淇.小学数学课堂中提问现状调查及策略探寻[J].西北成人教育学报，2014（01）.