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摘 要： 随着我国经济的快速发展，人们越来越多地关注教育教学的效率。目前的初中数学教学存在诸多弊端，这就需要教师先进行反思，然后运用行之有效的手段改进。本文就如何通过教学反思促进初中数学教学的改革展开讨论。
关键词： 初中数学教学 教学反思 反思方法
引言
在开展教学活动的同时进行教学反思，能够有效地提高教学效率。教学反思主要是指教师对自己参与的教学活动的回顾、检验与认识，从根本上说反思就是对教学的一种反省认知活动。教师将自己的实践过程当做反思对象，采取在头脑中回放的方式，对其成败得失和原因进行分析和总结，进而能够在今后的教学活动中加以改进和合理利用。教学反思是教师专业发展和自我成长的关键环节，有效地利用教学反思能够帮助教师更高效地开展教学活动。
1.数学教学反思的内容
进行数学教学反思的前提是明确数学教学反思的内容。从理论上而言，只要是与教学实践相关的问题都能够作为教学反思的对象和内容。但是，就一般情况而言，教学设计和实施的比较、教学中的成败得失、教学机智与灵感、课堂互动情况和课堂教学改革与创新等成为教学反思的对象。一般情况下，我们能够从不同的角度出发确定数学教学反思的内容。
1.1按照教学活动顺序确定反思内容
1.1.1对教学设计的反思
科学合理的教学设计课堂教学活动得以规划和预设，对学生的反应做出可行性的分析和预测。在对教学活动进行设计的过程中，教师要对课堂教学内容的地位进行估计，对学生的知识水平和课堂教学的难点和重点进行分析，找出解决的方案。
1.1.2对教学过程的反思
开展数学教学的过程实际就是学生通过教师的引导，有目的、有意识、有计划地理解和运用数学知识的认识活动，也可以说或是学生通过理解和运用数学知识得到全面发展的实践活动。数学教学一方面包括了教师的“教”，另一方面涵盖了学生的“学”，是教和学矛盾统一的过程。对数学教学过程的反思主要是对教学时诸多方面的相互作用过程及其效果的反思。
1.1.3对教学效果的反思
对数学教学效果的反思，主要是说教师在完成教学活动之后对整个教学活动所取得的成果进行评判，评判主要由学生所获得的发展和教师自己的价值感受两部分组成。学生所获得的发展主要是指对学生数学基础的考查、数学能力的发展进步、数学学习方法的理解和掌握和习惯及思维的养成等方面的内容。教师自己的价值感受主要是指教师对于教学任务和学生状况的了解程度是否有提高、教学经验是否有积累和是否有效地优化了教学效果等。数学教学反思的重点内容是思考教学符合预期的目标与否，若存在纰漏，则要怎样弥补。
1.2按照教学活动要素确定反思内容
1.2.1教的方面
对于教的方面的反思主要是指对教师在课堂教学活动中的表现和效果进行反思，在反思的基础上提出意见和建议，帮助教师取得进步。反思的内容主要有确定教学目标，处理疑难点，划分教学阶段，教和学的手段探究，以及课堂教学设计等诸多内容。值得注意的是，要以数学概念、思想方法开展教学活动。
1.2.2学的方面
对于学的方面的反思主要是指对学生在课堂教学活动中的表现进行反思，分析成败，将此作为提出意见和建议的依据，并将这些意见和建议体现到教学反馈中。反思的内容主要有分析学生现状、分析学生对疑难问题的反应和对课堂思维活动特征的分析等诸多内容。
2.开展教学反思的方法
2.1坚持编写教学日志
教学日志是教师对自己教学活动中的各种经验和对一些问题理解和人生的真实记录。教师通过自己编写的教学日志，可以扬长避短，改进教学工作，最终使自身能力得到提高。教学日志并没有固定的格式。教师可以随意编写，编写好的成品可以拿出来供其他人观摩和学习。长此以往，教师的宝贵经验得到了积累，将获得一笔十分宝贵的教学财富。
2.2应用案例
案例主要是说教师在开展教学活动时应用的一些典型事例。一般情况下，案例是经常在课堂教学活动中的出现的让教师感到头疼的问题。这些案例并没有一个完整的解答模式。需要教师根据资料进行分析和总结，是通过自身的分析、反思和观察完成的。
2.3观摩听课
这种听课不是把评价作为主要目的，只是教师间的相互学习，所以被观摩的教师并不会出现进展的状况。听课的教师能够通过其他教师的现状进行反思，互相借鉴和学习，共同进步。
2.4行动研究
从根本上说，行动研究是一项极具实践性的反思活动。教师运用行动研究对自己的教育教学行为进行理性思考，对自己的认识水平进行调整并对一些不合理做法做出调整和改进，使得教学活动的开展更加科学合理。进行行动研究的步骤如下：提出问题—进行初步思考，获得基本数据—确定行动研究的手段—落实研究步骤，对每项结果进行记录—编写阶段性结果—制订下一个循环研究的计划。教师研究一个教学问题往往不能够一次完成，需要将获得的理论结果付诸实践，用实践检验结果的正确性，继而发现问题，对问题进行反思和研究。
2.5教学工作者成长记录袋
教师成长记录袋主要是对一些与学生学习和教师教学过程中有关的一些典型事件的记录，此外，还包括教师自身对一些教学典型实践的解释和看法。积累多年的教师成长记录袋是极具参考价值的，为教师进行反思提供了很好的依据。
结语
教师在开展初中数学教学的过程中，所进行的教学反思的内容是形式多样的。教师要根据具体的实际情况进行科学合理的教学反思，使得在今后开展教学活动时能够扬长避短，提高初中数学教学效率。
关键词： 初中数学教学 教学反思 反思方法
引言
在开展教学活动的同时进行教学反思，能够有效地提高教学效率。教学反思主要是指教师对自己参与的教学活动的回顾、检验与认识，从根本上说反思就是对教学的一种反省认知活动。教师将自己的实践过程当做反思对象，采取在头脑中回放的方式，对其成败得失和原因进行分析和总结，进而能够在今后的教学活动中加以改进和合理利用。教学反思是教师专业发展和自我成长的关键环节，有效地利用教学反思能够帮助教师更高效地开展教学活动。
1.数学教学反思的内容
进行数学教学反思的前提是明确数学教学反思的内容。从理论上而言，只要是与教学实践相关的问题都能够作为教学反思的对象和内容。但是，就一般情况而言，教学设计和实施的比较、教学中的成败得失、教学机智与灵感、课堂互动情况和课堂教学改革与创新等成为教学反思的对象。一般情况下，我们能够从不同的角度出发确定数学教学反思的内容。
1.1按照教学活动顺序确定反思内容
1.1.1对教学设计的反思
科学合理的教学设计课堂教学活动得以规划和预设，对学生的反应做出可行性的分析和预测。在对教学活动进行设计的过程中，教师要对课堂教学内容的地位进行估计，对学生的知识水平和课堂教学的难点和重点进行分析，找出解决的方案。
1.1.2对教学过程的反思
开展数学教学的过程实际就是学生通过教师的引导，有目的、有意识、有计划地理解和运用数学知识的认识活动，也可以说或是学生通过理解和运用数学知识得到全面发展的实践活动。数学教学一方面包括了教师的“教”，另一方面涵盖了学生的“学”，是教和学矛盾统一的过程。对数学教学过程的反思主要是对教学时诸多方面的相互作用过程及其效果的反思。
1.1.3对教学效果的反思
对数学教学效果的反思，主要是说教师在完成教学活动之后对整个教学活动所取得的成果进行评判，评判主要由学生所获得的发展和教师自己的价值感受两部分组成。学生所获得的发展主要是指对学生数学基础的考查、数学能力的发展进步、数学学习方法的理解和掌握和习惯及思维的养成等方面的内容。教师自己的价值感受主要是指教师对于教学任务和学生状况的了解程度是否有提高、教学经验是否有积累和是否有效地优化了教学效果等。数学教学反思的重点内容是思考教学符合预期的目标与否，若存在纰漏，则要怎样弥补。
1.2按照教学活动要素确定反思内容
1.2.1教的方面
对于教的方面的反思主要是指对教师在课堂教学活动中的表现和效果进行反思，在反思的基础上提出意见和建议，帮助教师取得进步。反思的内容主要有确定教学目标，处理疑难点，划分教学阶段，教和学的手段探究，以及课堂教学设计等诸多内容。值得注意的是，要以数学概念、思想方法开展教学活动。
1.2.2学的方面
对于学的方面的反思主要是指对学生在课堂教学活动中的表现进行反思，分析成败，将此作为提出意见和建议的依据，并将这些意见和建议体现到教学反馈中。反思的内容主要有分析学生现状、分析学生对疑难问题的反应和对课堂思维活动特征的分析等诸多内容。
2.开展教学反思的方法
2.1坚持编写教学日志
教学日志是教师对自己教学活动中的各种经验和对一些问题理解和人生的真实记录。教师通过自己编写的教学日志，可以扬长避短，改进教学工作，最终使自身能力得到提高。教学日志并没有固定的格式。教师可以随意编写，编写好的成品可以拿出来供其他人观摩和学习。长此以往，教师的宝贵经验得到了积累，将获得一笔十分宝贵的教学财富。
2.2应用案例
案例主要是说教师在开展教学活动时应用的一些典型事例。一般情况下，案例是经常在课堂教学活动中的出现的让教师感到头疼的问题。这些案例并没有一个完整的解答模式。需要教师根据资料进行分析和总结，是通过自身的分析、反思和观察完成的。
2.3观摩听课
这种听课不是把评价作为主要目的，只是教师间的相互学习，所以被观摩的教师并不会出现进展的状况。听课的教师能够通过其他教师的现状进行反思，互相借鉴和学习，共同进步。
2.4行动研究
从根本上说，行动研究是一项极具实践性的反思活动。教师运用行动研究对自己的教育教学行为进行理性思考，对自己的认识水平进行调整并对一些不合理做法做出调整和改进，使得教学活动的开展更加科学合理。进行行动研究的步骤如下：提出问题—进行初步思考，获得基本数据—确定行动研究的手段—落实研究步骤，对每项结果进行记录—编写阶段性结果—制订下一个循环研究的计划。教师研究一个教学问题往往不能够一次完成，需要将获得的理论结果付诸实践，用实践检验结果的正确性，继而发现问题，对问题进行反思和研究。
2.5教学工作者成长记录袋
教师成长记录袋主要是对一些与学生学习和教师教学过程中有关的一些典型事件的记录，此外，还包括教师自身对一些教学典型实践的解释和看法。积累多年的教师成长记录袋是极具参考价值的，为教师进行反思提供了很好的依据。
结语
教师在开展初中数学教学的过程中，所进行的教学反思的内容是形式多样的。教师要根据具体的实际情况进行科学合理的教学反思，使得在今后开展教学活动时能够扬长避短，提高初中数学教学效率。