线上教学能够更好地融合信息技术的优势，对于传统教学模式具有很大的补充作用，混合式教学将成为未来的发展方向。老师应该针对新的教学模式进行全新的教学设计，真正发挥混合式教学的优势。本文结合笔者教学实践，论述开展线上线下混合式教学模式的具体策略。
　　信息技术的快速发展促进了教学模式的不断创新，线上教学成为教育改革的热点课题，得到了理论界与教学一线的关注。当前，线上教学得到了大范围推广，老师在实践中也积累了很多的经验。线上线下相结合的混合式教学模式顺应了信息技术发展的整体趋势，不仅可以让教学方法更加丰富，而且能够充分利用信息技术的各种优势，提升教学效果。数学是一门基础学科，在小学阶段往往是学生学习的难点，老师积极应用混合式教学模式，能够让很多抽象的数学知识更加生动直观，降低学生的理解难度。下文结合具体教学案例，简要阐述开展混合式教学的主要方法。
　　一、化抽象为具体，提高教学有效性
　　数学本身是一门非常抽象的学科，小学生理解起来有一定的难度，而且学习过程也比较枯燥。在小学阶段，如何减少学生对数学的排斥情绪，增加学生的学习乐趣，是老师的主要教学目标。在线上教学中，老师可以利用信息技术的优势，将抽象的知识具体化，同时引导学生动手操作，培养学生的探索精神，利用信息技术丰富的扩展性，让抽象的知识点更加容易被理解，然后在线下教学中继续进行知识巩固，充分发挥两种教学模式的长处，优势互补，真正提高小学数学教学的有效性。
　　例如，在講解“圆柱和圆锥”这部分内容时，教学重点是使学生掌握相关公式的推导，同时运用公式进行圆柱和圆锥的表面积或体积的计算。在推导公式的过程中，对圆柱和圆锥进行动态展开，让学生理解圆柱和圆锥这样的“体”，可以通过展开，变成长方形和直角三角形这样的“面”。老师利用多媒体技术将这个过程制作成动画，学生在线上学习时，通过鼠标进行点击，播放动画，抽象的公式变得更加具体。老师还可以加入一些超链接，学生点击后出现公式的推导过程，将动图的变化和公式的推导有机结合，学生对知识点的理解会更加清晰。在混合式教学模式中，老师要根据不同的知识点进行设计，利用线上教学的便捷之处，让抽象的知识变得形象具体，提高学生兴趣的同时，也让教学过程更加高效。
　　二、化烦琐为简洁，提高教学针对性
　　数学是一门理论性比较强的学科，很多知识点都有着密切的联系。小学生的学习能力还处于起步阶段，归纳和总结能力比较弱，在学习时，面对烦琐的知识容易产生畏难心理，降低学习的主动性。在混合式教学模式中，老师应该积极利用微课等教学方法的优势，化烦琐为简洁，梳理重要的知识点，为学生提供更加清晰的知识脉络，提高教学的针对性。
　　例如，在讲解“分数乘法”这一部分内容时，老师可以在线下授课之前，制作微课短视频，将分数乘法的核心知识点生动呈现。学生利用线上的资源进行预习，提前了解分数乘法和分数加法之间的关系，在线下听课时，学习效果会显著提升，对于知识的理解会更加深入。除了课前预习外，在课后复习阶段，老师也可以通过线上微课提高学生的学习效果。例如，在“分数乘法”课程结束后，将核心内容进行梳理，同时适当引入“分数除法”的内容。老师通过微课能够突出核心知识点，让学生在自学时更有针对性，对于知识的掌握也更加扎实。利用短视频进行学习，学生更容易掌握学习节奏。同时，线上高质量的学习效果，对于线下教学也有积极的促进作用。
　　三、化沉闷为活跃，提高教学参与性
　　参与式教学，是一种教学氛围更加活跃热烈的教学方式，以学生为中心，充分提高课堂上的交流和互动，让学生积极参与整个教学过程。在很多小学数学课堂上，师生互动较少，老师是绝对的主导者。在线上教学的背景下，师生之间和生生之间的沟通渠道更加丰富，有利于开展参与式教学，改变过去沉闷的课堂氛围，提高学生在教学中的参与性，帮助学生形成主动学习的意识和习惯。
　　例如，在线上教学中，老师和学生的沟通更加直接和便捷，形式也更加多样。学生可以通过文字和老师沟通，对于授课过程中的一些疑惑，能够利用计算机工具提供更多的反馈方式。比如，学生可以通过图文结合的方式提出自己的问题，观点的表述更加高效，老师也可以进行有针对性的讲解。另外，老师利用各种视频、多媒体幻灯片进行教学时，互动的角度也会增多，课堂氛围更加和谐，能够有效提高学生的主动性。
　　新的教学模式带来新的教学方法，混合式教学模式的推广已是大势所趋，融合线上和线下的优点，设计更加新颖的教学方法，是老师进行教学革新的关键路径。在具体的实践中，老师首先可以利用信息技术，将抽象的知识具体化，降低学生的学习难度;其次，老师可以通过微课等线上教学方式，提高学生课后学习的效果;最后，老师在新的教学模式中，让课堂氛围更加轻松，增加师生互动，提高学生的主动性。