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【摘要】对于学校和我个人多次受上级组织的表彰奖励，无疑是学校或我个人的荣誉。我把这些都作为过去或新的起点。每受到一次表彰，我首先和班子成员做一次反省，找一次差距，给班子成员敲一次警钟。
【关键词】治校方略；表彰奖励；反省；警钟
我在教育战线度过了近五十个春秋，其间担任过中学教师2年，校长29年，校长兼党支部书记或党支部书记兼校长9年，专职党支部书记7年，名誉校长3年。现在让我回顾这近五十年的历程，特别是担任专职校长和兼职校长的38年，对治校方略上从七个方面作以总结：
一、全面贯彻党和国家的教育方针，坚持德育为首，五育并举
其具体做法是：把日常的政治思想教育和形势任务教育结合起来，和学英雄人物（学雷锋、学赖宁）做好事结合起来，和日常行为的养成教育结合起来，和“四有”、“五爱”教育结合起来。要做到这四个结合，就必须组建一个强有力的政治思想教育的班子，这个班子在党支部直接领导下，由分管政治思想教育的副校长、政教主任、团队组织的领导、班主任，特别是班主任、政治课教师等组成。政治思想教育的方法，概括起来，就是寓德育于教学之中，于管理之中，于学校的各项活动之中。
那么，如何做到五育并举？围绕教学这一中心，加强常规管理，坚持“五全一大”的原则。五全即：全面贯彻教育方针，德智体美劳一起抓；全面部署教学力量，各个年级一起抓；全面加强各科教学，文化课和音美一起抓；面向全体学生，好中差一起抓；课内课外全面安排“两个课堂”一起抓。“一大”即大面积提高教学质量，并通过优化校内管理体制改革，使学校形成良好的校风、教风和学风，推动教学质量逐年提高。
近五十年来，我在学校工作中，始终坚持以教学为中心，既抓教学法常规，又抓教学改革，既抓普通班的教学，又抓毕业班的教学，以毕业班学生的升学率激励和推动其它班级教学质量的提高。
二、认真贯彻党的知识分子政策，充分调动教师的积极性
我担任校长或党支部书记48年，无论当校长或党支部书记，对党的知识分子政策历来一贯非常重视。对不同成份不同阅历的教师做到政治上一视同仁，工作上放手使用，生活上关心照顾。为了做好知识分子工作，特别注意和教师接近，深入到教师中谈心、交朋友，和教师联络感情，通过对教师工作、学习、生活等方面的细心观察，研究他们的思想情感、特长和行为表现，听取他们对各方面的意见，按各人的实际，进行思想工作。
我甘当人梯，培养先进教师入党，向上级组织建议15人担任了中学（师范）学校校长、党支部书记或教导主任，5人安排了荣誉职务。
我关心教师生活，为他们解决住房、农转非等问题，经过多年的努力，为17户解决了“农转非”问题，15人解决了“夫妻分居两地”的问题，28人解决了“子女就业” 问题，从而安定了他们的情绪，极大地调动了这些教师的工作积极性。我对离退休教师，也注意和他们沟通思想，定期开座谈会，经常通报学校工作，征求对学校的意见，遇到节假日，或听到他们有病就登门拜访，给他们带去党和人民的关怀。每遇教师婚丧大事，积极参与，了解情况，解决困难。
为了提高教师业务水平，从1984年起到996年止，抽调教师43人，通过各种渠道，进修提高，经过多年的努力，修路搭桥短期培训17人，离职进修16人，参加函授2人，自学考试8人。其中有3人取得大学文凭，18人取得大专文凭，更多的人，通过培训，开展各种教研活动，外地外校听课代培等活动，在业务水平和教学能力上有了一定的提高。
三、加强学校内部管理，努力提高办学效益
一个学校的效益如何？关键在于加强学校内部管理。学校的任务，就是管理育人，就能促进推动教书育人，服务育人，达到提高办学效益的目的。我在多年的学校领导工作岗位，实施学校管理过程中，坚持做到：
㈠坚持制度，辅之情感管理。所谓制度管理，就是通过学校制度和实施一系列科学的、有效的规章制度，对学校整体工作进行严格管理。而感情管理则是通过学校领导情感的投入，对教职工进行的无声的管理手段。如果只讲制度，会使教职工感到压抑，只有和谐领导和教职工的关系，才能充分调动教职工的积极性，学校领导满怀对教职工的体贴、关怀和学校规章制度的相结合，才能使教职工的潜力发挥到最大限度。
㈡坚持目标，着重过程管理。学校通过各类管理目标的确立、分解、落实来激励教职工的工作动机而取得效果，过程管理是通过抓日常工作取得效果。一方面通过目标的确定，指明工作的方向，激励广大教职工的工作动力。另一方面，狠抓过程的管理，着重检查、督促和阶段的考核。在目标管理中，要坚持以提高“五严”为主的教学目标。新生一入学，就明确下达三年完成的优生率、及格率、合格率、差生率、巩固率等五率指标，然后分解到各教研组、年级组、科任教师、班主任，形成完整的目标锁链，使全校师生员工都有目标导向作用和激励作用。同时强化“考核细则”，严格进行考核，狠抓教学常规，分阶段进行严格检查，使管理工作落到实处。
㈢科学激励，提倡精神鼓励。学校管理目标的实现，要“重奖优秀，兼顾提高；重奖一线，顾及全面；重奖出口，兼顾全局；重奖物质，兼顾精神”的激励总原则，从德、勤、量、绩四个方面考核并奖惩兑现。坚持物质奖励与精神奖励相结合。既重视教职工物质利益和福利，并注重分配上拉开档次，又在物质利益得到满足和基本的物质条件下，应注意教职工精神风貌对学校工作的促进作用，强调学校前途与每一个教职工的上进心、荣誉感、事业心、抱负紧密相连，进而激发广大教职工艰苦创业的成就动机，进一步增强教书育人、服务育人的自觉性。
㈣引进竞争，弘扬互助精神。学科管理中，引进竞争机制，在学校工作中会产生很大的积极效应，但竞争过程中，必须提倡互助精神，相互鼓励，相互帮助，达到共同提高的目的。学校还可通过年级与年级、班级与班级、学生与学生之间，在纪律、卫生、学习等方面展开竞争，开展“比、学、赶、帮、超”活动。
㈤坚持常规，持之以恒的管理。学校常规管理，是经常的最基础的工作，目的在于规范师生员工日常工作行为，养成良好的工作、生活、学习习惯，从而建立健全正常的运行机制，形成良好的校风，这是提高办学效益最重要也是最基础的工程。需持之以恒，加强管理。抓领导工作作风，教师教风，后勤服务人员的服务作风，从而形成良好校风。
四、加强思想意识修养，以校长的人格力量，得到人们的敬佩，使人们产生强烈的向心力凝聚力，这是领导工作的重要经验之一
那么，校长怎样才能做到这一点？我给自己提出的具体要求是：
㈠要光明正大，不搞阴谋诡计。班子成员之间，有问题，有意见当面提出，任何时候都不隐瞒自己的观点和主张，同事之间要搞五湖四海，不以同乡同事感情为基础庸俗关系，在社会交往中，严以律己，忠诚老实。
㈡要搞团结不要分裂。班子成员时时处处以党的教育事业为重，以大局为重，紧密团结，以诚相待，同心同德，肝胆相照，相互支持，通力合作。
㈢要宽容忍让，不要心胸狭窄。对来自方方面面的意见，都要认真的听，正确的意见虚心接受，错误的意见耐心释疑，即使是批评自己的激烈言词，只要出于好意，也不能斤斤计较，做到有则改之，无则加勉。
㈣要公道正派，不损人利己。我努力做到办事公道，切忌偏信，感情用事。在用人上，看德才，重实绩，不凭个人好恶，不讲私情，不看后台，严于律己，始终坚持办事果断，公道正派的校长本色。
㈤要刚直不阿，不要上迎下踢。勇于开展批评和自我批评，对别人的缺点和错误，诚恳善意的指出；对自己的过失主动承担。在对待上下级关系上，不对上讨好，不对下压制，不因感情而违背原则，更不能官官相护。
㈥要诚实谦逊，不弄虚作假，说实话，办实事，鼓实劲，求实效，守信誉。
㈦要先做好学生后做好先生。我是一个大专程度的专科生，开始任校长时，中学教师特别缺，专业上又不配套，我一方面自己下定决心学政治、学业务，首先武装自己，不断提高自身修养，树立正确的世界观、人生观、价值观，增强自己的人格力量，处处以身作则，给教师做出榜样，为了党的教育事业，奋不顾身地工作，动员教师，献计献策，经常检查自己的坐标，校正自己的人生航向；同时发动教师，人人自学，争当多面手。我任校长是在1959年，前一年是大跃进的58年，就甘肃而言，每个县都新办了5~10所中学，一时教师极缺又无法配套，就我当时任校长的这所中学，教师只有三人是大学专科生，其余10人都是中师生或小教提升的。我就只好带头向各科教师学习，哪位教师请假，我就为请假教师顶班，就这样，我在教学第一线教课，每周代课最多达19节。四年时间曾教过初、高中数学、政治、初中语文、物理、化学、历史、体育、俄语。这是无声的命令，学校教师在代课时，也不挑拣，没有专业教师，就勇跃挑重担，想方设法，承担无人教的课，向一专多能方面发展，并把这门课保质保量教好。我要求初中教师，三年内能教一门高中课和2~3门初中课。教师之间，人人自学，都是小先生，也是小学生，个个自学，互帮互学，人人成才。
五、勤工俭学，为学校创收
我调任过八个学校的校长，学校经费充足的，没有一个，但因我重视勤工俭学，遇到的经济困难问题，都一个个得到解决。我每到一校都要办工厂、办农场，为学校创收，从而改善办学条件。我任榆中县五七红专学校校长时，办了小工厂、小农场，每年为学校创收10多万元、近10万斤粮食还有油、蔬菜，既解决了学校经费不足的困难，还改善了师生生活；任陇西一中校长时，集资了30多万元，利用学校周围临街的优势，拆倒了围墙，修建了900多平方米商品出租房，每年收入10多万元，用这些钱购置了图书、仪器、生化药品，改善了办学条件，还为教职工办了福利。
六、边学边干边总结
总结工作经验，吸取教训，这是我当领导的又一经验，我的文化程度只是一个大专，所学专业是数学。工作过程中，不管是当教师还是当领导，我都认真总结经验教训，抽出时间写总结，利用空余时间写论文。近五十年来，我除每学期写教学或工作计划和工作总结外，还编写了《平面几何演示仪》、《坚持面向农村、为农业生产服务的办学方向》、《努力完成政治课教学的双重任务》、《中小学思想品德教育之浅见》、《新世纪的人民教师》等三十我篇文章，分别在《教学通报》、《甘肃教育报》、《甘肃日报》、《光明日报》以及《当代中国教育理论汇编》、《中国创新教育文选》、《当代教育教研成果集》、《中国当代教育教研成果大典》等报刊杂志和科技教育等文献典籍上发表。就这样既提高了我的思想和写作水平，又丰富了我的工作经验和工作能力，还宣传了党的方针政策，交流了工作经验，起到了取长补短，相互学习的作用。
七、加强学校班子建设，赞扬声中找差距
我从事教育教学工作近五十年，前后工作过的学校有普通完全中学，也有独立初中，还有农职中，有三五百人的农村中学，也有两三千人的县城一中。这些学校有的条件好，有的条件差，但经过我和全校师生一道，克服重重困难，都由差校或一般校变成了先进学校。我任职校长最早的学校是榆中县第三中学，经过五年的时间努力，由一所一般中学变成了先进学校，1964年评为政治思想工作先进学校，还出席了甘肃省学校政治思想工作会议，1965年调任榆中县农业中学校长，经过两年时间，这所学校评为定西地区教育系统先进集体，1969年12月又调我任榆中县五七红专学校校长是文革后，为解决农村缺医、少医，缺少生产队会计、农机手、乡村教师、农技员等各类技术人员而创办的多学科技术学校，经过8年努力为农村培养种类技术人员4000多人，这个学校连续三年评为甘肃省教育系统先进集体，1978年4月我还代表学校出席了全国教育会议，1978年9月，为了提高榆中一中高考升学率，又将我调入榆中一中任校长兼党支部书记，经过三年的努力，这所学校的高考升学人数由1978年的5人上升到1981年的79人，榆中县一中还被兰州市评为兰州市教育系统先进集体。1981年，因父亲年事已高，经申请，将我从榆中县调入陇西二中工作。这所学校是1979年才恢复的一所独立初中，我工作三年，初中升学率连续两年均为陇西县初中升学率最高的学校，1983年还评为定西地区政治思想工作先进学校。1984年又将我调入陇西县一中，当年高考升学人数只有39人，第二年的1985年高考升学人数增至78人，第三年高考升学人数上升到106人，突破了百名大关，学校四次评为陇西县教育工作先进集体，两次评为全区科技先进单位、全区教育系统先进集体，1995年被省委省政府命名为全省教育系统先进集体。
我个人也从1959年起先后出席了县的先进会议10多次，6次评为市（地）先进工作者、优秀教师、文教群英会代表、中小学优秀管理干部，4次评为省先进工作者、文教群英会代表、优秀教师、优秀园丁，还获得优秀园丁奖，1987年代表学校参加过全国教育会议。
对于学校和我个人多次受上级组织的表彰奖励，无疑是学校或我个人的荣誉。我把这些都作为过去或新的起点。每受到一次表彰，我首先和班子成员做一次反省，找一次差距，给班子成员敲一次警钟。应该把荣誉作为鞭策我们的动力，我们应该深入教学第一线，每个成员都必须兼一门课，蹲一个组（年级组或教研组），联系一个班级，领一周班（轮流值班）；每周要至少听1~2节课，检查10本作业，两本教案。领导成员还要做到不讲阔气，保持艰苦奋斗的优良作风，严于律己，秉公办事，不谋私利，不搞特殊化，不占小便宜，不搞不正之风，坚持深入第一线，教书育人，为人师表，说到做到，不放空炮，要求教师做到的，领导必须首先做到，要求不做的，领导坚决不做，永远做师生的楷模。
【关键词】治校方略；表彰奖励；反省；警钟
我在教育战线度过了近五十个春秋，其间担任过中学教师2年，校长29年，校长兼党支部书记或党支部书记兼校长9年，专职党支部书记7年，名誉校长3年。现在让我回顾这近五十年的历程，特别是担任专职校长和兼职校长的38年，对治校方略上从七个方面作以总结：
一、全面贯彻党和国家的教育方针，坚持德育为首，五育并举
其具体做法是：把日常的政治思想教育和形势任务教育结合起来，和学英雄人物（学雷锋、学赖宁）做好事结合起来，和日常行为的养成教育结合起来，和“四有”、“五爱”教育结合起来。要做到这四个结合，就必须组建一个强有力的政治思想教育的班子，这个班子在党支部直接领导下，由分管政治思想教育的副校长、政教主任、团队组织的领导、班主任，特别是班主任、政治课教师等组成。政治思想教育的方法，概括起来，就是寓德育于教学之中，于管理之中，于学校的各项活动之中。
那么，如何做到五育并举？围绕教学这一中心，加强常规管理，坚持“五全一大”的原则。五全即：全面贯彻教育方针，德智体美劳一起抓；全面部署教学力量，各个年级一起抓；全面加强各科教学，文化课和音美一起抓；面向全体学生，好中差一起抓；课内课外全面安排“两个课堂”一起抓。“一大”即大面积提高教学质量，并通过优化校内管理体制改革，使学校形成良好的校风、教风和学风，推动教学质量逐年提高。
近五十年来，我在学校工作中，始终坚持以教学为中心，既抓教学法常规，又抓教学改革，既抓普通班的教学，又抓毕业班的教学，以毕业班学生的升学率激励和推动其它班级教学质量的提高。
二、认真贯彻党的知识分子政策，充分调动教师的积极性
我担任校长或党支部书记48年，无论当校长或党支部书记，对党的知识分子政策历来一贯非常重视。对不同成份不同阅历的教师做到政治上一视同仁，工作上放手使用，生活上关心照顾。为了做好知识分子工作，特别注意和教师接近，深入到教师中谈心、交朋友，和教师联络感情，通过对教师工作、学习、生活等方面的细心观察，研究他们的思想情感、特长和行为表现，听取他们对各方面的意见，按各人的实际，进行思想工作。
我甘当人梯，培养先进教师入党，向上级组织建议15人担任了中学（师范）学校校长、党支部书记或教导主任，5人安排了荣誉职务。
我关心教师生活，为他们解决住房、农转非等问题，经过多年的努力，为17户解决了“农转非”问题，15人解决了“夫妻分居两地”的问题，28人解决了“子女就业” 问题，从而安定了他们的情绪，极大地调动了这些教师的工作积极性。我对离退休教师，也注意和他们沟通思想，定期开座谈会，经常通报学校工作，征求对学校的意见，遇到节假日，或听到他们有病就登门拜访，给他们带去党和人民的关怀。每遇教师婚丧大事，积极参与，了解情况，解决困难。
为了提高教师业务水平，从1984年起到996年止，抽调教师43人，通过各种渠道，进修提高，经过多年的努力，修路搭桥短期培训17人，离职进修16人，参加函授2人，自学考试8人。其中有3人取得大学文凭，18人取得大专文凭，更多的人，通过培训，开展各种教研活动，外地外校听课代培等活动，在业务水平和教学能力上有了一定的提高。
三、加强学校内部管理，努力提高办学效益
一个学校的效益如何？关键在于加强学校内部管理。学校的任务，就是管理育人，就能促进推动教书育人，服务育人，达到提高办学效益的目的。我在多年的学校领导工作岗位，实施学校管理过程中，坚持做到：
㈠坚持制度，辅之情感管理。所谓制度管理，就是通过学校制度和实施一系列科学的、有效的规章制度，对学校整体工作进行严格管理。而感情管理则是通过学校领导情感的投入，对教职工进行的无声的管理手段。如果只讲制度，会使教职工感到压抑，只有和谐领导和教职工的关系，才能充分调动教职工的积极性，学校领导满怀对教职工的体贴、关怀和学校规章制度的相结合，才能使教职工的潜力发挥到最大限度。
㈡坚持目标，着重过程管理。学校通过各类管理目标的确立、分解、落实来激励教职工的工作动机而取得效果，过程管理是通过抓日常工作取得效果。一方面通过目标的确定，指明工作的方向，激励广大教职工的工作动力。另一方面，狠抓过程的管理，着重检查、督促和阶段的考核。在目标管理中，要坚持以提高“五严”为主的教学目标。新生一入学，就明确下达三年完成的优生率、及格率、合格率、差生率、巩固率等五率指标，然后分解到各教研组、年级组、科任教师、班主任，形成完整的目标锁链，使全校师生员工都有目标导向作用和激励作用。同时强化“考核细则”，严格进行考核，狠抓教学常规，分阶段进行严格检查，使管理工作落到实处。
㈢科学激励，提倡精神鼓励。学校管理目标的实现，要“重奖优秀，兼顾提高；重奖一线，顾及全面；重奖出口，兼顾全局；重奖物质，兼顾精神”的激励总原则，从德、勤、量、绩四个方面考核并奖惩兑现。坚持物质奖励与精神奖励相结合。既重视教职工物质利益和福利，并注重分配上拉开档次，又在物质利益得到满足和基本的物质条件下，应注意教职工精神风貌对学校工作的促进作用，强调学校前途与每一个教职工的上进心、荣誉感、事业心、抱负紧密相连，进而激发广大教职工艰苦创业的成就动机，进一步增强教书育人、服务育人的自觉性。
㈣引进竞争，弘扬互助精神。学科管理中，引进竞争机制，在学校工作中会产生很大的积极效应，但竞争过程中，必须提倡互助精神，相互鼓励，相互帮助，达到共同提高的目的。学校还可通过年级与年级、班级与班级、学生与学生之间，在纪律、卫生、学习等方面展开竞争，开展“比、学、赶、帮、超”活动。
㈤坚持常规，持之以恒的管理。学校常规管理，是经常的最基础的工作，目的在于规范师生员工日常工作行为，养成良好的工作、生活、学习习惯，从而建立健全正常的运行机制，形成良好的校风，这是提高办学效益最重要也是最基础的工程。需持之以恒，加强管理。抓领导工作作风，教师教风，后勤服务人员的服务作风，从而形成良好校风。
四、加强思想意识修养，以校长的人格力量，得到人们的敬佩，使人们产生强烈的向心力凝聚力，这是领导工作的重要经验之一
那么，校长怎样才能做到这一点？我给自己提出的具体要求是：
㈠要光明正大，不搞阴谋诡计。班子成员之间，有问题，有意见当面提出，任何时候都不隐瞒自己的观点和主张，同事之间要搞五湖四海，不以同乡同事感情为基础庸俗关系，在社会交往中，严以律己，忠诚老实。
㈡要搞团结不要分裂。班子成员时时处处以党的教育事业为重，以大局为重，紧密团结，以诚相待，同心同德，肝胆相照，相互支持，通力合作。
㈢要宽容忍让，不要心胸狭窄。对来自方方面面的意见，都要认真的听，正确的意见虚心接受，错误的意见耐心释疑，即使是批评自己的激烈言词，只要出于好意，也不能斤斤计较，做到有则改之，无则加勉。
㈣要公道正派，不损人利己。我努力做到办事公道，切忌偏信，感情用事。在用人上，看德才，重实绩，不凭个人好恶，不讲私情，不看后台，严于律己，始终坚持办事果断，公道正派的校长本色。
㈤要刚直不阿，不要上迎下踢。勇于开展批评和自我批评，对别人的缺点和错误，诚恳善意的指出；对自己的过失主动承担。在对待上下级关系上，不对上讨好，不对下压制，不因感情而违背原则，更不能官官相护。
㈥要诚实谦逊，不弄虚作假，说实话，办实事，鼓实劲，求实效，守信誉。
㈦要先做好学生后做好先生。我是一个大专程度的专科生，开始任校长时，中学教师特别缺，专业上又不配套，我一方面自己下定决心学政治、学业务，首先武装自己，不断提高自身修养，树立正确的世界观、人生观、价值观，增强自己的人格力量，处处以身作则，给教师做出榜样，为了党的教育事业，奋不顾身地工作，动员教师，献计献策，经常检查自己的坐标，校正自己的人生航向；同时发动教师，人人自学，争当多面手。我任校长是在1959年，前一年是大跃进的58年，就甘肃而言，每个县都新办了5~10所中学，一时教师极缺又无法配套，就我当时任校长的这所中学，教师只有三人是大学专科生，其余10人都是中师生或小教提升的。我就只好带头向各科教师学习，哪位教师请假，我就为请假教师顶班，就这样，我在教学第一线教课，每周代课最多达19节。四年时间曾教过初、高中数学、政治、初中语文、物理、化学、历史、体育、俄语。这是无声的命令，学校教师在代课时，也不挑拣，没有专业教师，就勇跃挑重担，想方设法，承担无人教的课，向一专多能方面发展，并把这门课保质保量教好。我要求初中教师，三年内能教一门高中课和2~3门初中课。教师之间，人人自学，都是小先生，也是小学生，个个自学，互帮互学，人人成才。
五、勤工俭学，为学校创收
我调任过八个学校的校长，学校经费充足的，没有一个，但因我重视勤工俭学，遇到的经济困难问题，都一个个得到解决。我每到一校都要办工厂、办农场，为学校创收，从而改善办学条件。我任榆中县五七红专学校校长时，办了小工厂、小农场，每年为学校创收10多万元、近10万斤粮食还有油、蔬菜，既解决了学校经费不足的困难，还改善了师生生活；任陇西一中校长时，集资了30多万元，利用学校周围临街的优势，拆倒了围墙，修建了900多平方米商品出租房，每年收入10多万元，用这些钱购置了图书、仪器、生化药品，改善了办学条件，还为教职工办了福利。
六、边学边干边总结
总结工作经验，吸取教训，这是我当领导的又一经验，我的文化程度只是一个大专，所学专业是数学。工作过程中，不管是当教师还是当领导，我都认真总结经验教训，抽出时间写总结，利用空余时间写论文。近五十年来，我除每学期写教学或工作计划和工作总结外，还编写了《平面几何演示仪》、《坚持面向农村、为农业生产服务的办学方向》、《努力完成政治课教学的双重任务》、《中小学思想品德教育之浅见》、《新世纪的人民教师》等三十我篇文章，分别在《教学通报》、《甘肃教育报》、《甘肃日报》、《光明日报》以及《当代中国教育理论汇编》、《中国创新教育文选》、《当代教育教研成果集》、《中国当代教育教研成果大典》等报刊杂志和科技教育等文献典籍上发表。就这样既提高了我的思想和写作水平，又丰富了我的工作经验和工作能力，还宣传了党的方针政策，交流了工作经验，起到了取长补短，相互学习的作用。
七、加强学校班子建设，赞扬声中找差距
我从事教育教学工作近五十年，前后工作过的学校有普通完全中学，也有独立初中，还有农职中，有三五百人的农村中学，也有两三千人的县城一中。这些学校有的条件好，有的条件差，但经过我和全校师生一道，克服重重困难，都由差校或一般校变成了先进学校。我任职校长最早的学校是榆中县第三中学，经过五年的时间努力，由一所一般中学变成了先进学校，1964年评为政治思想工作先进学校，还出席了甘肃省学校政治思想工作会议，1965年调任榆中县农业中学校长，经过两年时间，这所学校评为定西地区教育系统先进集体，1969年12月又调我任榆中县五七红专学校校长是文革后，为解决农村缺医、少医，缺少生产队会计、农机手、乡村教师、农技员等各类技术人员而创办的多学科技术学校，经过8年努力为农村培养种类技术人员4000多人，这个学校连续三年评为甘肃省教育系统先进集体，1978年4月我还代表学校出席了全国教育会议，1978年9月，为了提高榆中一中高考升学率，又将我调入榆中一中任校长兼党支部书记，经过三年的努力，这所学校的高考升学人数由1978年的5人上升到1981年的79人，榆中县一中还被兰州市评为兰州市教育系统先进集体。1981年，因父亲年事已高，经申请，将我从榆中县调入陇西二中工作。这所学校是1979年才恢复的一所独立初中，我工作三年，初中升学率连续两年均为陇西县初中升学率最高的学校，1983年还评为定西地区政治思想工作先进学校。1984年又将我调入陇西县一中，当年高考升学人数只有39人，第二年的1985年高考升学人数增至78人，第三年高考升学人数上升到106人，突破了百名大关，学校四次评为陇西县教育工作先进集体，两次评为全区科技先进单位、全区教育系统先进集体，1995年被省委省政府命名为全省教育系统先进集体。
我个人也从1959年起先后出席了县的先进会议10多次，6次评为市（地）先进工作者、优秀教师、文教群英会代表、中小学优秀管理干部，4次评为省先进工作者、文教群英会代表、优秀教师、优秀园丁，还获得优秀园丁奖，1987年代表学校参加过全国教育会议。
对于学校和我个人多次受上级组织的表彰奖励，无疑是学校或我个人的荣誉。我把这些都作为过去或新的起点。每受到一次表彰，我首先和班子成员做一次反省，找一次差距，给班子成员敲一次警钟。应该把荣誉作为鞭策我们的动力，我们应该深入教学第一线，每个成员都必须兼一门课，蹲一个组（年级组或教研组），联系一个班级，领一周班（轮流值班）；每周要至少听1~2节课，检查10本作业，两本教案。领导成员还要做到不讲阔气，保持艰苦奋斗的优良作风，严于律己，秉公办事，不谋私利，不搞特殊化，不占小便宜，不搞不正之风，坚持深入第一线，教书育人，为人师表，说到做到，不放空炮，要求教师做到的，领导必须首先做到，要求不做的，领导坚决不做，永远做师生的楷模。