【摘 要】
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和孩子在一起，青春不老。 纵一年年过去，苍颜白发，心不老，时光便不老。 孩子一茬茬，花朵般鲜嫩、靓丽，光明。 心湖微澜，波光潋滟，百草丰茂。与最鲜活的生命在一起，激情永在，热血沸腾。 多少有个性的孩子，多少有个性的生命芳华，脆生生地拔节成长，贮存在那个叫年轮的记忆里…… 指间年华，盈盈的、细细的、嫩嫩的。工整、睿智的板书是用汗水凝结出的微缩精华，在五指问芳香。 夜间苦思冥想，智慧的仙子
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和孩子在一起，青春不老。
纵一年年过去，苍颜白发，心不老，时光便不老。
孩子一茬茬，花朵般鲜嫩、靓丽，光明。
心湖微澜，波光潋滟，百草丰茂。与最鲜活的生命在一起，激情永在，热血沸腾。
多少有个性的孩子，多少有个性的生命芳华，脆生生地拔节成长，贮存在那个叫年轮的记忆里……
指间年华，盈盈的、细细的、嫩嫩的。工整、睿智的板书是用汗水凝结出的微缩精华，在五指问芳香。
夜间苦思冥想，智慧的仙子敲门问好，疲劳一扫即逝；悠然入梦，灿灿笑靥，如花绽放。
活得单纯、美好，善良、公正，阳光、温馨……这是幸福的法则。
一生幸与孩子共度，学到老，爱到老，幸福到老。为师到老，也是奇迹。
浅浅的心曾在浮华与清贫间游动，只偶尔一闪念，就没了踪迹。羽化成蝶，翩翩起舞，生命就宁静致远，恬淡自适。
心喜，一生为师，同孩子在一起，走过春秋，年年花开，年年花浓，青春不老。
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“从教十五年了，各种各样的学生也算见识过了，最令我头疼的就是有偷盗行为的孩子。这些孩子可谓是胆大心细，而且其宁死不屈的精神，可以与当年的地下党员相媲美……”大多数做过班主任的老师，都遭遇过班级失窃事件；如何解决学生屡偷不止的问题，也是让许多班主任头疼不已的事情。我们听过的一些经验，常常把重点放在如何侦破案件，抑或如何让学生主动承认错误上，不错，这确实可以通过某一次事件给学生以教训。但结果却是，偷窃
谈到学生偏科，就不可避免地会联想到美国管理学家彼得提出的“木桶理论”，引用到学生偏科的问题上，就需要学生“补短”。但从另外一个角度看，“木桶理论”可以另外诠释，如：木桶能盛多少水，取决于木板之间缝隙的疏密程度；斜着放置的木桶能盛多少水，取决于最长的木板。所以，又引申出另外一个话题：偏科的学生，扬长又何妨？于是，在如何指导偏科学生的问题上，出现了一个“矛盾”——扬长还是补短。根据我的经验，回答这个问
接纳学生的情绪 不在其中不流泪。偏科之苦，我很理解，因为我曾经有过，现在仍然继续着。记得读书时，对英语兴趣全无，上课努力控制自己不打瞌睡，因为我记得我是优秀生，优秀生是不能上课睡觉的，可是那种度日如年的感觉真的很不是滋味。老师和我自己都觉得这样不是个事儿，大学的梦想可不能毁在英语上，所以，我又花费了百分之九十的精力用在英语上。晚上失眠的话，就搬本英语看，看着看着瞌睡就来了。可是仍无力回天，高考英
偷窃是学生偏差行为中较为常见的一种，也是老师们处理起来较为棘手的问题。处理学生的偷窃事件有两个难点，一是案件本身的侦破；二是案件侦破后对当事人的处理和教育。之所以说是难点，主要是处理过程中既要考虑到学生个体的身心发展，也要照顾到群体的秩序与氛围；既要寻求问题的解决，又不能伤害到学生。社会上偷窃行为的处理相对简单，因为选择去偷的大多是因为好逸恶劳而又希望满足物质欲望的人，所以依法惩处即可。而学生的偷
偏科生我该如何关注你 很多学生都有偏科现象。家长和老师又着急又生气，工夫没少下，办法没少想，总是不见效果。这一科你怎么就是学不好呢？这种学生，也可以算是一种问题学生。其中有些学生，纪律、品德、学习态度不一定有什么问题，可就是学不好某门功课，这是怎么回事呢？ 学生偏科，老师一般会选择紧盯偏科学生的学习和课堂表现。殊不知，对学生的关注，过了头，反招学生不待见；每个学生的情况不一，倘若教师的处理方式学
我们在担忧什么 早恋的花并不都像带刺的玫瑰那般美丽，离家出走，亲子失和，顶撞老师，扬言杀母，满身淤青，冲动自杀……这都是我们所不愿意看到的，也正是我们听闻早恋后担忧与害怕的，更是我们必须担心和重视的。 开学几周后，一老师向我反映欣雨和他班上的一名男生过往甚密，两人经常互通信件，甚至利用晚自习时间写信，很多语言也不是很健康……她可是我们二班老师眼中的“优等生”，同学们羡慕崇拜的“学习标兵”，如果
成绩短期大幅下滑的学生，很可能就有“问题”潜藏其中。当学生的异常表现通过成绩“浮出水面”，班主任及时找到学生成绩下滑背后的原因才是最重要的，才可能对学生实施有效的影响。 父母离世、离异、再婚等突发事件，对学生的负面影响不言而喻，很有可能导致学生的学习成绩产生较大幅度的波动。 一向乐观向上、勤奋好学的小星在期中考时成绩大幅度下滑，高一年级数次考试总成绩均为第一名的他已沦落为名副其实的“差生”。联
我在网上见到一篇关于早恋的文章，文章中有这样的话： 可能我们还没张嘴，孩子们就知道结果了——禁果不可吃！他说：偷吃的果子，别有滋味。你说：青苹果不好吃！他说：现在有一种苹果，颜色是青的，果实是成熟的。你给他男女分班，结果男生支着耳朵听楼上女生班的动静，女生也说没有男生的课堂真单调。你说离坏小子远点，她认为“坏”是一种活力、一种激情，叫“酷”。你威胁说敢和男（女）生好，打断你的腿（真打要负法律责任
学生为何偏科？ 一、内部归因 （一）智力发展结构、节奏差异 过去我们对人的智力认识只有高低差别，并没有认识到结构也存在差异。有人具有较高的运动天赋，能成为体育明星；有人具有很强的乐感，能在乐坛上占有一席之地；有人能言善辩，会成为出色的律师；有人是抽象思维、逻辑思维型，理科学习有优势，易获高分；有人是形象思维型，适合写作、艺术工作；有的是管理型，有企业家的潜质…… 智力发展节奏也有差异，如常
发现学生早恋了，要不要通知家长？我的主张是：能不通知尽量不通知，万不得已再通知。从小学到高中，年级越高，和家长联系这种事越要慎重。而且一定要注意，教师千万不要指望自己无法制止的早恋，通知家长就可以止得住。这在多数情况下都是幻想，结果往往适得其反，万一奏效，结果也是学生对教师不满甚至仇恨，有的甚至会恨你一辈子。 但是遇到有些情况，没有办法，只好通知家长。这些情况是： 1.学生因早恋离校出走了，或