【摘 要】
：
目的探讨全数字化乳腺摄影对乳腺放射状疤痕(radial scars,RS)的诊断价值。方法回顾性分析13例乳腺放射状疤痕患者的影像、临床和病理资料。结果 RS患者均无特殊临床症状及明
论文部分内容阅读
目的探讨全数字化乳腺摄影对乳腺放射状疤痕(radial scars,RS)的诊断价值。方法回顾性分析13例乳腺放射状疤痕患者的影像、临床和病理资料。结果 RS患者均无特殊临床症状及明确肿块。中位发病年龄为54.6岁(32~73岁)。X线诊断与病理诊断的符合率为92.3%(12/13),超声诊断符合率为53.8%(7/13),MRI诊断符合率为40.0%(2/5)。所有患者均进行了随访,随访时间为6~58个月,无局部复发或转移。结论全数字化乳腺摄影检查是诊断乳腺放射状疤痕最直观和最可靠的方法,部分特殊患者需辅以超声和MRI检查。
其他文献
【活动目标】 1. 了解并认识变脸六边形，会制作简单的变脸六边形； 2. 通过动手操作，探究变脸六边形的特征与变化； 3. 通过探究讨论，感受变脸六边形制作过程中蕴含的数学知识. 【活动设计】 活动一：初识变脸六边形 1. 观赏戏曲变脸，从一张张变化的脸谱中，类比、激发学生对于变脸六边形的浓厚兴趣. （设计目的：从直观的视频入手，激发学生学习的兴趣.） 2. 视频演示变脸六边形的不
目的:为了探讨Norrie disease(ND)基因是否与进展期早产儿视网膜病变(retinopathy of prematurity,ROP)有相关性及是否在黄种人中亦存在较高的突变率,为研究早产儿视网膜病变
初中阶段学习“用字母表示数”这章内容，是同学们在小学学习算术的基础上，向代数知识的过渡，抽象程度又进一步提高了，我们已学过的很多定理性质都可以用字母简洁明了地表示出来，因此它在教学中所处的地位也十分重要. 通过“用字母表示数”这部分内容的学习，不仅有利于巩固和加深大家对已学过的数的知识的理解，而且为学习整式的计算和方程的相关知识打下基础. 下面我们首先来看这样一道中考题.2014年湖南永州的中考
这是一节我们期待已久的数学选修课——折纸，朱老师为我们带来了什么呢？当当当当——变脸六边形！听上去挺有意思的，那么我们来看个究竟. 首先，朱老师让我们观看了视频，除了变脸之外，里面有一个好玩的变脸六边形. 它被不停地翻来转去，大约一分钟的视频中竟没怎么重样！太有意思了、太厉害了！但是看着那个成品……好像也蛮复杂的…… 其实材料很简单，只要有一个纸条就行（最好是长一点的）. 先折出一个等边三角形
一张普普通通的纸片，只要我们发挥想象力，开动脑筋，多动手多思考，就能翻折出另一番天地. 今天就让我为大家介绍这种神奇的折纸图形——曾经风靡普林斯顿大学的变脸六边形折纸吧！ 首先，我们要准备好制作工具：白纸、直尺、胶水、笔. 第一步：裁切. 将白纸的长边向上翻折，裁下一个宽度为0.25厘米左右的长条. 第二步：翻折. 从纸片离一端较近处将纸片成六十度对折，形成一个小等边三角形，调整角度，同时将纸片
随着全肠外营养支持(TPN)和家庭肠外营养支持(HPN)治疗的进步，不少肠衰竭患者已经能够获得较为满意的生活质量。但是终究无法摆脱严重的、甚至致命的并发症的威胁，如导管败血症
生活离不开数学，数学离不开生活，数学知识源于生活而高于生活，最终服务于生活.的确，学数学就是为了能在实际生活中应用.数学是人们用来解决实际问题的，其实数学问题就产生于生活中.比如：上街买东西要用到加减乘除法，修建房屋用到作平面图等，这样的问题数不胜数，这些知识就是在生活中产生的.在数学的学习中，我们要用数学知识和方法分析与解决生活中的实际问题，使生活问题数学化，从而让大家更深刻地体会到数学的应用价
1. 一个老汉有17只羊，分给三个儿子，老大九分之一，老二三分之一，老三二分之一.三个儿子想，羊也不能宰，这该怎么办呢？ 2. 有三个人去住旅馆，住三间房，每一间房10元，于是他们一共付给老板30元， 第二天，老板觉得三间房只需要25元就够了，于是叫服务员退回5元给三位客人， 谁知服务员贪心，只退回每人1元，自己偷偷拿了2元，这样一来便等于那三位客人每人各花了9元，于是三个人一共花了27元，再加
本试验以两个仙稻品种为材料,研究成熟种子经γ射线、EMS和SA(叠氮化钠)处理后的离体培养反应。实验结果表明,γ射线和EMS、SA明显降低种子出愈率。除γ射线外,其它处理对新
前言 应用~(13)N研究花生对含氮有机肥吸收利用规律,国内外尚未见报道,而探讨解决这一问题,对合理施肥具有重要意义。为此,1987年,我们利用1986年基施~1N标记氮素化肥的花生