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摘 要：现如今正在全面促进高质量教育，小学教育对学生的未来发展起着重要作用。学校应大力提高课堂的改革效率，落实实施素质教育的行动。以下是作者提出的在基础数学课中实施高质量教育的一些建议。
关键词：小学数学;素质教育
中小学高质量教育的普及和推广，意味着社会对小学生的综合素质要求正在逐渐增高，对课堂教学质量的重视程度也越来越高。在小学数学教学中有效利用高质量教育，已成为对素质教育的深化改革。目前，我们在小学数学教学实践中已经取得了一些成功，但是教师在合理运用小学数学的高质量教育方面做得还不够，不利于小学数学教学工作的发展。
一、小学数学教学中渗透素质教育的作用
首先，激发学生对数学课程的兴趣。在小学的数学课中实施高质量的教育，重点是知识的研究和创新。然后结合多种教学方法，除了可以让课堂气氛更活跃，还可以集中学生注意力，在一定程度上提高学习兴趣。
其次，提高学生对数学课程的认识。数学知识具有抽象性和逻辑性，要求学生具有较高的逻辑思维能力。针对于素质教育和数学教育的实施，教师可以将数学知识和实力内容相结合，使抽象内容变得易于理解，从而加深学生对知识的理解。
第三，激发学生的创造力。学生正处于创造力发展的特殊时期，数学教学方法如果不及时创新，就会抑制学生的创造力。在高质量的教学过程中，学生可以直接参与到实践中来，亲自体验，亲自动手。
第四，培养学生积极的学习态度。随着素质教育的不断普及，教师对学生严谨的学习态度更重视了，并以此为基础努力培养学生顽强的学习意志。
二、小学数学课堂如何渗透素质教育理念
1.明确素质教育的理念
开展素质教育，需要教师摈弃传统的教学理念，理念在教学过程中起着指导的作用，落伍的教育理念会限制小学生的成长，对小学生的创新思维有不利影响。只有符合时代发展潮流的教学理念，才可以正确开展教学活动，才能提高学生的素养。
在数学课程日常教学中，想要高效实施素质教育，首先要了解其含义。素质教育是根据《教育法》规定的国家教育政策制定的，该政策着重于小学生的长远发展，并针对所有小学生，旨在全面提高实践技能和小学生的基本素质，重点是提高小学生的认知能力，可以解决一些实际问题等的能力，以促进他们在全方位方面的综合发展。
在教学过程中，一些数学老师由于主观和客观原因而受到限制，对素质教育概念不太了解。这让教师无法实施高质量的数学教育。部分教师受传统教学理念影响很大，不能积极改变传统教学模式。
数学教师往往只注重学生的成绩，没有深入在小学灌输德育理念，对学生发散思维的形成没有引起重视，教学方法也不够创新。因此转变传统的教育理念迫在眉睫，只有这样才可以有效实施素质教育，教师才可以顺利开展教学活动。
2.创新教学方法
在小学数学教学过程中，如果能够创新并优化教学方法，可以起到更好的效果，同时对学生拓展思维而言，也有积极的推动作用，还可以令学生更加全面且迅速的吸收知识。传统的填鸭式教学方法，往往体现的是以老师作为课堂的主体，学生被动的吸收知识，和素质教育中以学生为主体的理念相背驰，直接导致数学课堂活力逐渐降低。
经过研究证明传统教学方法存在诸多缺点，数学教师要在新课改背景下，坚决以素质教育理念作为中心思想，积极创新教学方法。教师可以对学生的兴趣和爱好进行了解，以便创造一些有趣的游戏情境和动画情境等，利用生动的教学情境，可以最大化的激发学生的学习兴趣和课堂注意力。让学生在游戏环节中，提高对数学知识的理解和创新思维能力。
另外，数学教师还可以结合探究式教学方法开展素质教育教学。这种教学方法，针对学生动脑思考以及实践能力进行培养，可以有效增强小学生解决问题的能力，和素质教育的理念相吻合。
数学教师在开展教学活动中，要坚持以素质教育理念为核心，同时采用启发式的教学模式，在教学过程中要设定一些具有启发性的问题，针对小学生的能力，把握问题的难度，从而更有效的提高小学生的数学思维。除此之外还有很多种实施素质教育理念的方法，先在此先不一一说明。
3.注重培养小学生健全的人格
班级要制定相关文化，在老师的带领下全体成员一起制定班级目标，并朝着这个方向不断努力，最终创造精神以及物质财富。关于班级文化，其内容主要有以下几方面：第一，班级的精神文化。比如在班级中制定相关的管理目标以及道德标准和人际关系，班级风气等等内容。第二，班级的制度文化。比如班级制定的课堂纪律守则中，对于各种奖励惩罚的说明。第三，班级的物质文化，可以在班级的后面黑板上公布一些好人好事，还可以将名言警句贴在墙壁上，在班内的窗台上种植一些花草以及悬挂流动红旗等。
班级文化对学校而言有特殊的意义，可以集中反映校园的精神面貌，對小学生人格的形成以及文化素质的培养有深远的影响。各个班级要针对学生的年龄以及班级的情况，制定专属的班级文化，教师可以根据学科的不同制定相关的学科文化观念，实施素质教育教学时，教师对班级文化一定要加大构建力度，以保障小学生获得全面的发展。
除此之外，在教学过程中，教师还要着重培养学生的人格。如果想要有效实施素质教育，需要教师在课上及课下对小学生的言谈举止进行观察，如果学生出现问题要及时干预和指导帮助学生养成健全的人。对于可以严格要求自己的小学生教师要给予鼓励，让他们具备一定的模范作用，为其他小学生树立良好的榜样。
4.老师要摆正姿态
在新课程改革背景下，国家大力发展素质教育，对小学数学提出了新的教学内容和要求，目的在于以学生为中心进行育人教学，实事求是，和社会接轨等，运用科学的教学手段，提高小学数学教学的质量以及小学生的综合素质。
小学数学课与素质教育的实施密不可分。在课堂上对小学生进行素质教育已经是小学数学教学的重要目标。小学生的发展与他们自身的综合素质和技能密不可分。两者是相互依存的，因此，小学数学教师应纠正其教学态度，确保小学采用高质量的数学教育，并努力提高其综合技能和专业素质。
在小学数学教学过程中，数学老师合理运用素质教育的教学方法，可以提高小学数学教学的效率，使小学数学教学课堂更加丰富多彩。提高小学生数学水平的能力，有助于在课堂上促进和产生高效的小学生数学课堂教学。
5.加强认知策略指导
教师在开展小学数学教学中，基于数学学科的特点，以及学生对知识的认知规律，在小学生学习数学知识过程中，认知途径主要有两种，其中包括在内容中找到规律，将未知条件变为已知条件。
在此基础上，在素质教学过程中，老师首先为学生提供了相关的材料，用心设计问题。他们引导学生调配多种感官参与学习数学知识，从而使他们从具体到抽象，从感性到理性的体验过程，并在此过程中学习知识和学习的方法。渐渐进行操作，观察，分析，比较，抽象，思考等方法;
另外，在实际教学过程中，教师要找到新知识和旧知识的连接点，运用迁移的规律以及同化原理等，设计一些具有铺垫作用的题目，让学生通过回顾旧知识去接触新知识，完成知识的迁移，科学合理的掌握学习方法。
数学是一门基础性学科，在小学数学课堂教学中渗透素质教育，具有十分重要的作用。与此同时，教师要积极改变落后的教学方式，坚决以新课改标准为要求，加强渗透素质教育在小学数学课堂中的作用。
参考文献
[1] 陈健.素质教育理念下的数学教学策略研究[J].成才之路，2018（28）：78.
[2] 何佩礼.如何在小学数学中实施素质教育[N].发展导报，2018-07-17（18）
关键词：小学数学;素质教育
中小学高质量教育的普及和推广，意味着社会对小学生的综合素质要求正在逐渐增高，对课堂教学质量的重视程度也越来越高。在小学数学教学中有效利用高质量教育，已成为对素质教育的深化改革。目前，我们在小学数学教学实践中已经取得了一些成功，但是教师在合理运用小学数学的高质量教育方面做得还不够，不利于小学数学教学工作的发展。
一、小学数学教学中渗透素质教育的作用
首先，激发学生对数学课程的兴趣。在小学的数学课中实施高质量的教育，重点是知识的研究和创新。然后结合多种教学方法，除了可以让课堂气氛更活跃，还可以集中学生注意力，在一定程度上提高学习兴趣。
其次，提高学生对数学课程的认识。数学知识具有抽象性和逻辑性，要求学生具有较高的逻辑思维能力。针对于素质教育和数学教育的实施，教师可以将数学知识和实力内容相结合，使抽象内容变得易于理解，从而加深学生对知识的理解。
第三，激发学生的创造力。学生正处于创造力发展的特殊时期，数学教学方法如果不及时创新，就会抑制学生的创造力。在高质量的教学过程中，学生可以直接参与到实践中来，亲自体验，亲自动手。
第四，培养学生积极的学习态度。随着素质教育的不断普及，教师对学生严谨的学习态度更重视了，并以此为基础努力培养学生顽强的学习意志。
二、小学数学课堂如何渗透素质教育理念
1.明确素质教育的理念
开展素质教育，需要教师摈弃传统的教学理念，理念在教学过程中起着指导的作用，落伍的教育理念会限制小学生的成长，对小学生的创新思维有不利影响。只有符合时代发展潮流的教学理念，才可以正确开展教学活动，才能提高学生的素养。
在数学课程日常教学中，想要高效实施素质教育，首先要了解其含义。素质教育是根据《教育法》规定的国家教育政策制定的，该政策着重于小学生的长远发展，并针对所有小学生，旨在全面提高实践技能和小学生的基本素质，重点是提高小学生的认知能力，可以解决一些实际问题等的能力，以促进他们在全方位方面的综合发展。
在教学过程中，一些数学老师由于主观和客观原因而受到限制，对素质教育概念不太了解。这让教师无法实施高质量的数学教育。部分教师受传统教学理念影响很大，不能积极改变传统教学模式。
数学教师往往只注重学生的成绩，没有深入在小学灌输德育理念，对学生发散思维的形成没有引起重视，教学方法也不够创新。因此转变传统的教育理念迫在眉睫，只有这样才可以有效实施素质教育，教师才可以顺利开展教学活动。
2.创新教学方法
在小学数学教学过程中，如果能够创新并优化教学方法，可以起到更好的效果，同时对学生拓展思维而言，也有积极的推动作用，还可以令学生更加全面且迅速的吸收知识。传统的填鸭式教学方法，往往体现的是以老师作为课堂的主体，学生被动的吸收知识，和素质教育中以学生为主体的理念相背驰，直接导致数学课堂活力逐渐降低。
经过研究证明传统教学方法存在诸多缺点，数学教师要在新课改背景下，坚决以素质教育理念作为中心思想，积极创新教学方法。教师可以对学生的兴趣和爱好进行了解，以便创造一些有趣的游戏情境和动画情境等，利用生动的教学情境，可以最大化的激发学生的学习兴趣和课堂注意力。让学生在游戏环节中，提高对数学知识的理解和创新思维能力。
另外，数学教师还可以结合探究式教学方法开展素质教育教学。这种教学方法，针对学生动脑思考以及实践能力进行培养，可以有效增强小学生解决问题的能力，和素质教育的理念相吻合。
数学教师在开展教学活动中，要坚持以素质教育理念为核心，同时采用启发式的教学模式，在教学过程中要设定一些具有启发性的问题，针对小学生的能力，把握问题的难度，从而更有效的提高小学生的数学思维。除此之外还有很多种实施素质教育理念的方法，先在此先不一一说明。
3.注重培养小学生健全的人格
班级要制定相关文化，在老师的带领下全体成员一起制定班级目标，并朝着这个方向不断努力，最终创造精神以及物质财富。关于班级文化，其内容主要有以下几方面：第一，班级的精神文化。比如在班级中制定相关的管理目标以及道德标准和人际关系，班级风气等等内容。第二，班级的制度文化。比如班级制定的课堂纪律守则中，对于各种奖励惩罚的说明。第三，班级的物质文化，可以在班级的后面黑板上公布一些好人好事，还可以将名言警句贴在墙壁上，在班内的窗台上种植一些花草以及悬挂流动红旗等。
班级文化对学校而言有特殊的意义，可以集中反映校园的精神面貌，對小学生人格的形成以及文化素质的培养有深远的影响。各个班级要针对学生的年龄以及班级的情况，制定专属的班级文化，教师可以根据学科的不同制定相关的学科文化观念，实施素质教育教学时，教师对班级文化一定要加大构建力度，以保障小学生获得全面的发展。
除此之外，在教学过程中，教师还要着重培养学生的人格。如果想要有效实施素质教育，需要教师在课上及课下对小学生的言谈举止进行观察，如果学生出现问题要及时干预和指导帮助学生养成健全的人。对于可以严格要求自己的小学生教师要给予鼓励，让他们具备一定的模范作用，为其他小学生树立良好的榜样。
4.老师要摆正姿态
在新课程改革背景下，国家大力发展素质教育，对小学数学提出了新的教学内容和要求，目的在于以学生为中心进行育人教学，实事求是，和社会接轨等，运用科学的教学手段，提高小学数学教学的质量以及小学生的综合素质。
小学数学课与素质教育的实施密不可分。在课堂上对小学生进行素质教育已经是小学数学教学的重要目标。小学生的发展与他们自身的综合素质和技能密不可分。两者是相互依存的，因此，小学数学教师应纠正其教学态度，确保小学采用高质量的数学教育，并努力提高其综合技能和专业素质。
在小学数学教学过程中，数学老师合理运用素质教育的教学方法，可以提高小学数学教学的效率，使小学数学教学课堂更加丰富多彩。提高小学生数学水平的能力，有助于在课堂上促进和产生高效的小学生数学课堂教学。
5.加强认知策略指导
教师在开展小学数学教学中，基于数学学科的特点，以及学生对知识的认知规律，在小学生学习数学知识过程中，认知途径主要有两种，其中包括在内容中找到规律，将未知条件变为已知条件。
在此基础上，在素质教学过程中，老师首先为学生提供了相关的材料，用心设计问题。他们引导学生调配多种感官参与学习数学知识，从而使他们从具体到抽象，从感性到理性的体验过程，并在此过程中学习知识和学习的方法。渐渐进行操作，观察，分析，比较，抽象，思考等方法;
另外，在实际教学过程中，教师要找到新知识和旧知识的连接点，运用迁移的规律以及同化原理等，设计一些具有铺垫作用的题目，让学生通过回顾旧知识去接触新知识，完成知识的迁移，科学合理的掌握学习方法。
数学是一门基础性学科，在小学数学课堂教学中渗透素质教育，具有十分重要的作用。与此同时，教师要积极改变落后的教学方式，坚决以新课改标准为要求，加强渗透素质教育在小学数学课堂中的作用。
参考文献
[1] 陈健.素质教育理念下的数学教学策略研究[J].成才之路，2018（28）：78.
[2] 何佩礼.如何在小学数学中实施素质教育[N].发展导报，2018-07-17（18）