论文部分内容阅读
摘 要：学生在校除了接受文化知识的教育，也需要接受良好思想道德的培养。班主任则是对学生全面发展影响最大的人。初中班主任的意义最为重大，直接影响了学生的“叛逆期”的度过，同时，初中也是学生人格三观培养的重要阶段，班主任也应该深入了解不同学生的心理、以便针对性展开学生管理工作。因此，本文将从以身作则、心怀责任和家校合作三个方面探讨初中班主任工作策略，从而了解到如何做一个好班主任。
关键词：初中班主任;工作策略
班主任工作的千头万绪，最关键的是“育人”，而言传身教就是育人的主要手段之一，因此，班主任在教育学生的时候要以身作则，率先垂范;作为班主任，责任心是不可或缺的，有责任心地教养学生才能真正地教好;与此同时，家校合作也要重视，班主任和家长要及时沟通，共同教育学生。因此，笔者将从这三个方面来谈谈自己的看法。
一、以身作则，率先垂范
教育家乌申斯基曾说：“教师的人格，对于幼年心灵的影响是任何学科、任何道德箴言和奖励制度都不能代替的教育力度。”诚哉斯言，作为与学生接触时间很长的班主任来说，就要以身作则，率先垂范，时时刻刻审视自己的言行举止，潜移默化地影响学生的言行，培养学生良好人格。
比如，在学校组织大课间跑操场时，有的同学会自觉地加入到跑步行列，有的同学就会偷点儿懒，漏跑个一两圈，有的同学还会抱怨：“为什么就我们要跑，老师都不要跑？”但是，若是班主任跟在班级的队伍后面加入进来，班上同学的精神就会被鼓动起来，也尝试着跟着一起跑。甚至有的同学会跑在班主任的旁边监督班主任或着跟班主任聊聊天。同时，班主任加入进来也能更好地监督学生的情况。再比如学校为了创造更好的操场的环境，组织学生为操场拔草时，同学们干得热火朝天，但是没过多久就会有学生开始偷懒，站在旁边看别的同学干活。这时候，班主任来跟着同学们一起拔草，并且教学生如何拔草，那些偷懒的同学看到班主任也在干活时，就会又跟着一起干了。打扫卫生时，如果有的同学不合作，干一会儿就去干别的，班主任就教育他们要有团结意识，然后班主任帮助学生打扫，久而久之，学生们就会养成好的习惯，每次遇到劳动，学生们就会积极参加，保质保量地完成。
二、心怀责任，教养学生
俗话说得好：“没有教育不好的学生，只有不会教育的老师。”初中的学生大多都处于“叛逆期”，因此不好管教，若是班主任没有强大的责任心作为支撑，面对不听话的学生就不会有那个耐心去好好教导，反而任其自生自灭。
笔者曾经班级有一个男孩在学校里是相当于“恶霸”的存在，不但不爱学习还经常打架，刚开始还尝试教育，但那学生屡教不改，反而引以为傲。渐渐地在学校不管是老师还是学生见了他都避而远之。有一次，我说服他和我谈心，忍不住问了他一句话：“你觉得是老师们不敢管你，还是不想管你？”当听到这个问题时，那个男孩愣住了。他知道是老师不想管他，觉得自己像是被丢弃的一样，伤心不已。而后他就开始尝试变好，做个好学生。试问，若是老师们都缺乏了教育好自己每一个学生的责任心。对于游离在“坏学生”的边缘里那些学生一直缺少一个教师去耐心、正确地引导，这使得这些学生失去了变成“好学生”的可能与机会。这样学生并不是一个个例，如果班主任们都心怀责任，耐心地去教导每一个学生，是不是就可以挽回千千万万个处在“叛逆期”的坏学生，把他们领到一条正确的洒满阳光的大路上呢？
三、家校合作，加强沟通
初中生不但是学校班级中的一员，更是家庭中的一份子。家长和班主任都有着同样的心愿，就是学生能够学好、身心健康地成长。因此，班主任在進行班级学生的教育和管理时要加强学校与家庭之间的沟通，家校合作的方式有利于班主任和家长全方位地了解学生，更好地对学生进行教育。
对于家长来说，每学期的家长会是学校班主任及教师与家长进行沟通的重要途径，班主任的工作是要总结好每个学生的思想、学习和纪律等方面的问题来回报给家长，家长也可以单独在家长会结束之后找老师就自己孩子进行谈话了解。在这个过程中，班主任应该以表扬为主，以期许的方式代替批评来向家长汇报，争取家长的配合。其次，家校沟通的途径还有电话访、信访和走访。班主任要做到“三必访”，即学生生病必访、学生出问题必访和学生出成绩必访。在“访”的过程中，班主任不仅要了解学生在校外的表现，家庭环境，还要关注学生的身心发展变化，从而及时对学生的心理进行疏通和引导。同时，班主任还要把学生在学校的表现尤其是优点告诉家长，让家长也能够全面了解自己的孩子。通过家校合作，相互协调，更好地完成教学任务，培养学生，让孩子身心健康地成长。
综上所述，班主任在学生的学习生活中扮演着举足轻重的角色。在班主任的工作中，班主任在思想上要有很强的责任心来教育学生，在行动上对学生进行身教言传，以身作则地给学生树立榜样，最后通过家校沟通来更加全面地了解学生，更好地教育学生。这样才不失为一名优秀的班主任。
参考文献
[1] 张正稼."初中班主任工作策略解读."科研 .（2016）：82..
[2] 阿曼古丽·太外库力."浅谈初中班主任工作策略."引文版：教育科学 .（2016）：152.
关键词：初中班主任;工作策略
班主任工作的千头万绪，最关键的是“育人”，而言传身教就是育人的主要手段之一，因此，班主任在教育学生的时候要以身作则，率先垂范;作为班主任，责任心是不可或缺的，有责任心地教养学生才能真正地教好;与此同时，家校合作也要重视，班主任和家长要及时沟通，共同教育学生。因此，笔者将从这三个方面来谈谈自己的看法。
一、以身作则，率先垂范
教育家乌申斯基曾说：“教师的人格，对于幼年心灵的影响是任何学科、任何道德箴言和奖励制度都不能代替的教育力度。”诚哉斯言，作为与学生接触时间很长的班主任来说，就要以身作则，率先垂范，时时刻刻审视自己的言行举止，潜移默化地影响学生的言行，培养学生良好人格。
比如，在学校组织大课间跑操场时，有的同学会自觉地加入到跑步行列，有的同学就会偷点儿懒，漏跑个一两圈，有的同学还会抱怨：“为什么就我们要跑，老师都不要跑？”但是，若是班主任跟在班级的队伍后面加入进来，班上同学的精神就会被鼓动起来，也尝试着跟着一起跑。甚至有的同学会跑在班主任的旁边监督班主任或着跟班主任聊聊天。同时，班主任加入进来也能更好地监督学生的情况。再比如学校为了创造更好的操场的环境，组织学生为操场拔草时，同学们干得热火朝天，但是没过多久就会有学生开始偷懒，站在旁边看别的同学干活。这时候，班主任来跟着同学们一起拔草，并且教学生如何拔草，那些偷懒的同学看到班主任也在干活时，就会又跟着一起干了。打扫卫生时，如果有的同学不合作，干一会儿就去干别的，班主任就教育他们要有团结意识，然后班主任帮助学生打扫，久而久之，学生们就会养成好的习惯，每次遇到劳动，学生们就会积极参加，保质保量地完成。
二、心怀责任，教养学生
俗话说得好：“没有教育不好的学生，只有不会教育的老师。”初中的学生大多都处于“叛逆期”，因此不好管教，若是班主任没有强大的责任心作为支撑，面对不听话的学生就不会有那个耐心去好好教导，反而任其自生自灭。
笔者曾经班级有一个男孩在学校里是相当于“恶霸”的存在，不但不爱学习还经常打架，刚开始还尝试教育，但那学生屡教不改，反而引以为傲。渐渐地在学校不管是老师还是学生见了他都避而远之。有一次，我说服他和我谈心，忍不住问了他一句话：“你觉得是老师们不敢管你，还是不想管你？”当听到这个问题时，那个男孩愣住了。他知道是老师不想管他，觉得自己像是被丢弃的一样，伤心不已。而后他就开始尝试变好，做个好学生。试问，若是老师们都缺乏了教育好自己每一个学生的责任心。对于游离在“坏学生”的边缘里那些学生一直缺少一个教师去耐心、正确地引导，这使得这些学生失去了变成“好学生”的可能与机会。这样学生并不是一个个例，如果班主任们都心怀责任，耐心地去教导每一个学生，是不是就可以挽回千千万万个处在“叛逆期”的坏学生，把他们领到一条正确的洒满阳光的大路上呢？
三、家校合作，加强沟通
初中生不但是学校班级中的一员，更是家庭中的一份子。家长和班主任都有着同样的心愿，就是学生能够学好、身心健康地成长。因此，班主任在進行班级学生的教育和管理时要加强学校与家庭之间的沟通，家校合作的方式有利于班主任和家长全方位地了解学生，更好地对学生进行教育。
对于家长来说，每学期的家长会是学校班主任及教师与家长进行沟通的重要途径，班主任的工作是要总结好每个学生的思想、学习和纪律等方面的问题来回报给家长，家长也可以单独在家长会结束之后找老师就自己孩子进行谈话了解。在这个过程中，班主任应该以表扬为主，以期许的方式代替批评来向家长汇报，争取家长的配合。其次，家校沟通的途径还有电话访、信访和走访。班主任要做到“三必访”，即学生生病必访、学生出问题必访和学生出成绩必访。在“访”的过程中，班主任不仅要了解学生在校外的表现，家庭环境，还要关注学生的身心发展变化，从而及时对学生的心理进行疏通和引导。同时，班主任还要把学生在学校的表现尤其是优点告诉家长，让家长也能够全面了解自己的孩子。通过家校合作，相互协调，更好地完成教学任务，培养学生，让孩子身心健康地成长。
综上所述，班主任在学生的学习生活中扮演着举足轻重的角色。在班主任的工作中，班主任在思想上要有很强的责任心来教育学生，在行动上对学生进行身教言传，以身作则地给学生树立榜样，最后通过家校沟通来更加全面地了解学生，更好地教育学生。这样才不失为一名优秀的班主任。
参考文献
[1] 张正稼."初中班主任工作策略解读."科研 .（2016）：82..
[2] 阿曼古丽·太外库力."浅谈初中班主任工作策略."引文版：教育科学 .（2016）：152.