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摘 要：语言是人类沟通的重要媒介，是文化传承的重要载体，人类的发展离不开语言的支承，而语言的学习离不开教育的基础。孩童时期是人类语言发展的一个关键时期，只有在这个时期赋予其积极有效的指引，才能让幼儿的语言天赋得到显现，语言能力得到增长。在开展幼儿教育的过程中，幼教老师要有意识、有目的、有计划的对幼儿的语言能力进行培养和塑造，让幼儿的语言感觉能力、语言表达能力得到了相应的增长。本文从幼儿语言能力培养的重要性意义入手，对幼儿园语言教学中提高幼儿语言能力的教学策略进行了相应的分析与论述，希望为幼儿语言能力的培养提供有益参考。
关键词：幼儿园;语言教学;语言能力
语言是我们与生俱来的天赋，从牙牙学语，到出口成章，人类的一生都离不开语言的羁绊。幼儿时期是孩子语言能力成长的重要时期，幼教工作者应该积极把握时机，努力创造条件，不断提高幼儿园语言教学的质量水平，让幼儿的语言能力得到卓有成效的增长。
一、幼儿语言能力培养的重要性
语言能力培养对于幼儿来说，具有极为重要的促进作用。首先，语言能力的建立是幼儿开展其他专业学习的重要基础，是幼儿能够参与团队活动、开展教学交流的重要支撑，是幼儿能够准确表达自己的所思所想、情感态度的重要媒介。在幼儿时期这一关键时期，开展对幼儿的语言能力培养，可以帮助幼儿更好的发展与进步;其次，语言能力的构建能够对幼儿的性格、身心等方面的发展起到相应的促进作用。在幼儿语言教学中幼教教师温柔亲切、循循善诱的语言教学，可以让幼儿产生如沐春风的感受;再次，语言能力的培养可以让幼儿的学习潜力得到相应的激发，幼儿的听力能力、口语能力都可以得到相应的锻炼。
二、幼儿园语言教学提高幼儿语言能力的教学策略
1、积极创设语言教学情境
在幼儿园的语言教学中，幼教老师要充分尊重学生的个体特征和主体地位，积极创设多样化的语言教学情境，让幼儿的语言能力得到充分有效的鍛炼。首先，问答法。在幼儿园的语言教学中，幼教老师可以积极采用问答法来调动幼儿的语言表达能力，采用老师提问、幼儿回答，或者幼儿提问，老师解答等方式，用具体的问题来引导幼儿思维模式的形成，从而起到幼儿语言能力的模拟训练。例如在进行语言教学时，幼教老师可以设置这样的提问，你的好朋友是谁？为了什么喜欢他/她？他/她是一个怎样的朋友呢？其次，讨论法。在幼儿园的语言教学中，幼教老师可以通过设置主题，让学生分组讨论的方法，来提高幼儿的语言能力。如设置这样的主题，讨论各组最喜欢吃的水果，并说出喜欢该种水果的理由。通过这样的方式让幼儿的语言能力得到相应的锻炼和增长。
2、积极借助现代教学手段
在幼儿园的语言教学中，幼教老师可以积极借助现代化的教学手段，来丰富和拓展幼儿语言教学的内涵和外延。例如在语言教学中采用多媒体设备来进行动画视频的播放，多媒体设备包括了听觉、视觉等多个维度的特性，可以对幼儿的感官产生直接强烈的影响和刺激，充分激发学生的语言学习兴趣，让幼儿更好的开展语言学习。例如幼教老师可以采用多媒体设备播放一些具有教育意义的视频动画，如《亡羊补牢》、《乌鸦喝水》、《狐假虎威》等，让幼儿在看完视频动画后自主的表达自己的所思所想，从而起到语言锻炼的目的和效果。
3、利用生活情境，激发幼儿想说的欲望
任何教学活动的开展都离不开教学情境的创设，生活化的教学情境，可以激发幼儿想说的欲望，为幼儿语言教学活动的开展营造良好的教学氛围。幼教老师在语言教学的过程中要有意识的将生活化的元素融汇进课程教学中，让幼儿的语言学习更加的生动具象。利用幼儿熟悉的生活事件作为语言教学的起点，可以激起幼儿的共鸣，从而进一步提高语言教学的效果。例如在语言教学中，幼教老师可以设置这样的环节，让幼儿在周一上课的时候分享自己的周末趣事，进一步降低幼儿的语言表达门槛，在条件允许的情况下，给幼儿提供更多的语言表达契机。
4、开展多种活动，提高语言实践的机会
幼儿的语言能力单靠有限的课堂教学是无法得到有效锻炼的，因此在开展语言教学的时候，幼教老师要多给学生创造语言实践的机会，开展多样化的语言训练活动，如组织幼儿开展我是小小主持人的活动，让幼儿争当主持人，为大家报幕、谢幕。营造宽松、自由、愉悦的语言教学氛围，让学生在轻松的游戏活动中，潜移默化的增长自身的语言运用能力。
结语
综上述所，不难看出，在新时代，我国的幼儿园语言教学也面临新的机遇和挑战，幼教老师一定要不断优化和完善教学方式，努力奋斗、砥砺前行，不断促进幼儿的全面发展。
参考文献
[1]董璐瑶，张晓梅.CLASS视角下师幼互动质量与幼儿语言能力的关系——国外相关研究及启示[J].宁波教育学院学报，2019，21（04）：114-117.
[2]祝香.重温传统经典动画促进幼儿语言能力发展研究[J].成才之路，2019（27）：69-70.
[3]奚晨昕.小班幼儿语言能力培养之我见[J].科学大众（科学教育），2019（09）：105.
关键词：幼儿园;语言教学;语言能力
语言是我们与生俱来的天赋，从牙牙学语，到出口成章，人类的一生都离不开语言的羁绊。幼儿时期是孩子语言能力成长的重要时期，幼教工作者应该积极把握时机，努力创造条件，不断提高幼儿园语言教学的质量水平，让幼儿的语言能力得到卓有成效的增长。
一、幼儿语言能力培养的重要性
语言能力培养对于幼儿来说，具有极为重要的促进作用。首先，语言能力的建立是幼儿开展其他专业学习的重要基础，是幼儿能够参与团队活动、开展教学交流的重要支撑，是幼儿能够准确表达自己的所思所想、情感态度的重要媒介。在幼儿时期这一关键时期，开展对幼儿的语言能力培养，可以帮助幼儿更好的发展与进步;其次，语言能力的构建能够对幼儿的性格、身心等方面的发展起到相应的促进作用。在幼儿语言教学中幼教教师温柔亲切、循循善诱的语言教学，可以让幼儿产生如沐春风的感受;再次，语言能力的培养可以让幼儿的学习潜力得到相应的激发，幼儿的听力能力、口语能力都可以得到相应的锻炼。
二、幼儿园语言教学提高幼儿语言能力的教学策略
1、积极创设语言教学情境
在幼儿园的语言教学中，幼教老师要充分尊重学生的个体特征和主体地位，积极创设多样化的语言教学情境，让幼儿的语言能力得到充分有效的鍛炼。首先，问答法。在幼儿园的语言教学中，幼教老师可以积极采用问答法来调动幼儿的语言表达能力，采用老师提问、幼儿回答，或者幼儿提问，老师解答等方式，用具体的问题来引导幼儿思维模式的形成，从而起到幼儿语言能力的模拟训练。例如在进行语言教学时，幼教老师可以设置这样的提问，你的好朋友是谁？为了什么喜欢他/她？他/她是一个怎样的朋友呢？其次，讨论法。在幼儿园的语言教学中，幼教老师可以通过设置主题，让学生分组讨论的方法，来提高幼儿的语言能力。如设置这样的主题，讨论各组最喜欢吃的水果，并说出喜欢该种水果的理由。通过这样的方式让幼儿的语言能力得到相应的锻炼和增长。
2、积极借助现代教学手段
在幼儿园的语言教学中，幼教老师可以积极借助现代化的教学手段，来丰富和拓展幼儿语言教学的内涵和外延。例如在语言教学中采用多媒体设备来进行动画视频的播放，多媒体设备包括了听觉、视觉等多个维度的特性，可以对幼儿的感官产生直接强烈的影响和刺激，充分激发学生的语言学习兴趣，让幼儿更好的开展语言学习。例如幼教老师可以采用多媒体设备播放一些具有教育意义的视频动画，如《亡羊补牢》、《乌鸦喝水》、《狐假虎威》等，让幼儿在看完视频动画后自主的表达自己的所思所想，从而起到语言锻炼的目的和效果。
3、利用生活情境，激发幼儿想说的欲望
任何教学活动的开展都离不开教学情境的创设，生活化的教学情境，可以激发幼儿想说的欲望，为幼儿语言教学活动的开展营造良好的教学氛围。幼教老师在语言教学的过程中要有意识的将生活化的元素融汇进课程教学中，让幼儿的语言学习更加的生动具象。利用幼儿熟悉的生活事件作为语言教学的起点，可以激起幼儿的共鸣，从而进一步提高语言教学的效果。例如在语言教学中，幼教老师可以设置这样的环节，让幼儿在周一上课的时候分享自己的周末趣事，进一步降低幼儿的语言表达门槛，在条件允许的情况下，给幼儿提供更多的语言表达契机。
4、开展多种活动，提高语言实践的机会
幼儿的语言能力单靠有限的课堂教学是无法得到有效锻炼的，因此在开展语言教学的时候，幼教老师要多给学生创造语言实践的机会，开展多样化的语言训练活动，如组织幼儿开展我是小小主持人的活动，让幼儿争当主持人，为大家报幕、谢幕。营造宽松、自由、愉悦的语言教学氛围，让学生在轻松的游戏活动中，潜移默化的增长自身的语言运用能力。
结语
综上述所，不难看出，在新时代，我国的幼儿园语言教学也面临新的机遇和挑战，幼教老师一定要不断优化和完善教学方式，努力奋斗、砥砺前行，不断促进幼儿的全面发展。
参考文献
[1]董璐瑶，张晓梅.CLASS视角下师幼互动质量与幼儿语言能力的关系——国外相关研究及启示[J].宁波教育学院学报，2019，21（04）：114-117.
[2]祝香.重温传统经典动画促进幼儿语言能力发展研究[J].成才之路，2019（27）：69-70.
[3]奚晨昕.小班幼儿语言能力培养之我见[J].科学大众（科学教育），2019（09）：105.