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摘 要：现阶段大专院校辅导员思想政治教育工作的实际实施情况来看，对学生进行的思想政治教育似乎并不彻底，发挥的效果也并不尽人意。因此本文将针对这一问题，就高校辅导员思想政治教育工作的有效实施进行进一步的探索。
关键词：高校教育；辅导员工作；思想政治教育；学生管理
一、大专院校辅导员思想政治教育工作问题探索
1.辅导员思想政治教育工作对于程式化
在传统的辅导员思想政治教育模式中，最常采用的方式就是以主题班会的形式就某一主题要求学生进行发言，而由于辅导员工作琐碎而繁忙，这种主题班会往往都是由班长会班级党支书带领学生进行的。在没有辅导员的监督下，很多时候学生的思想政治教育都是一个程式化的过程，无法真正就某一思想政治问题进行深入的思考。
2.辅導员思想政治教育工作缺乏实用性
除了在思想政治教育的模式上存在程式化的现象，辅导员思想政治教育在内容上也存在缺乏实用性的问题。即很多时候辅导员为了让学生有更高的觉悟，更深的感悟，就会在思想政治教育的内容上选择一些“高大上”的主题，却无法将这些具有正能量的主题与学生的生活相联系。
3.辅导员思想政治教育工作存在倦怠性
不仅如此，通常来说大专院校的辅导员可能会在承担辅导员工作的同时还需要处理一些学校的其他事务，或是一个辅导员要同时管理多个班级的学生。对于年轻辅导员来说他们富有极大的工作热情，但当这种热情消退后，面对日复一日循环反复的琐碎工作就会出现倦怠心理，而对学生的思想政治教育意识也就不足了。
二、大专院校辅导员思想政治教育工作途径探讨
针对上述问题，笔者认为要想提高大专院校辅导员思想政治教育工作的有效性，广大辅导员教师就应该从转变管理理念入手对自己的工作进行不断地调整与完善。
1.转变教育形式，走进学生群体
虽然从理论意义上来说，辅导员教师是与大专院校学生联系最紧密的教师，但是与初高中的班主任教师相比，辅导员教育与学生进行的交流明显不足，甚至很多辅导员教师在学生接近毕业时也无法记住每一个学生的名字。在这样的情况下对学生进行思想政治教育，其效果可见一斑。因此要想提升辅导员思想政治教育工作的有效性，辅导员教师就应该转变自己的管理理念和教育方式，真正深入到学生群体当中，加强与学生之间的交流与互动，用自己的身体力行去引导学生，使学生从辅导员教师自身的人格魅力入手来提升自身的思想政治水平。使学生感受到辅导员教师并不是高高在上的管理者，而是学生在高校生活中的“大朋友”和“大家长”。
因此教师可以积极参与每周一次的主题班会，并将这种主题班会从思想政治的大理论教育转为辅导员与学生之间的交流与谈心，在谈话的过程中对学生进行思想政治教育。如在考试之前从诚信考试入手对学生进行思想政治教育，通过平等的交流来达到学生觉悟的提升。
2.调整教育理念，教育贴近生活
虽然为了能够使学生形成更高的觉悟，使学生了解国家的重点方针与指导思想，对学生进行思想政治理论教育是极其重要的。但如果只谈理论不谈实践，这无异于纸上谈兵，不会产生任何实际效果，辅导员教师的思想政治教育有效性也会受到影响。而如果教师在对学生进行《社会主义核心价值观》进行教育与讲解时，能够引导学生从身边小事、校园小事入手来思考《社会主义核心价值观》的重要性，就会使得思想政治教育不但具有深刻内涵更具有较强的实际意义。
例如辅导员教师可以从学生日常生活中经常出现的寝室矛盾问题、考试诚信问题、贫困补助的分配问题、奖学金的评比问题等容易引起学生内部矛盾的问题为出发点，从《社会主义核心价值观》的高度对其进行思想政治教育就思想政治教育具有了较强的教育意义。然而在对这些身边小事为例进行教育时，教师应该从引导入手而非批评入手，注重保护学生的隐私问题和自尊心问题，在对学生进行思想政治教育的同时也应该注重考虑学生的心理健康问题。
3.把控教育心态，用心引导学生
大专院校的辅导员教师其工作任务和工作压力是及其繁重的。针对这一问题广大辅导员教师就应该积极调整心态，采取对工作负责、对学生负责的心态对面对每一个学生，去面对每一次思想政治教育。防止因工作的繁忙而而出现对学生思想政治教育出现忽视的问题出现，始终坚持学生教育无小事，学生困难无小事，真正从对学生负责，从学生的角度出发去引导学生进行思想政治教育。时刻用言语提醒自我：你的疏忽与懈怠就可能导致学生人格的不健全发展。真正做到用心对待每一个学生，用自己的行为去关心与爱护每一个学生，用自己的言传身教去影响着每一个学生。
三、总结
对于大专院校学生来说，辅导员的工作是及其具有重要意义和价值的，在对学生进行思想政治教育的过程中，广大辅导员应该坚持转变教育形式，走进学生群体；调整教育理念，教育贴近生活以及把控教育心态，用心引导学生来提升大专院校思想政治教育的有效性。
参考文献：
[1]纪晨.浅析高校辅导员思想政治教育工作实效性不足的原因及对策[J].吉林工程技术师范学院学报，2012（01）.
[2]蔡新海.新媒体时代大学生思想政治教育工作的探究[J].读与写（教育教学刊），2017（01）.
关键词：高校教育；辅导员工作；思想政治教育；学生管理
一、大专院校辅导员思想政治教育工作问题探索
1.辅导员思想政治教育工作对于程式化
在传统的辅导员思想政治教育模式中，最常采用的方式就是以主题班会的形式就某一主题要求学生进行发言，而由于辅导员工作琐碎而繁忙，这种主题班会往往都是由班长会班级党支书带领学生进行的。在没有辅导员的监督下，很多时候学生的思想政治教育都是一个程式化的过程，无法真正就某一思想政治问题进行深入的思考。
2.辅導员思想政治教育工作缺乏实用性
除了在思想政治教育的模式上存在程式化的现象，辅导员思想政治教育在内容上也存在缺乏实用性的问题。即很多时候辅导员为了让学生有更高的觉悟，更深的感悟，就会在思想政治教育的内容上选择一些“高大上”的主题，却无法将这些具有正能量的主题与学生的生活相联系。
3.辅导员思想政治教育工作存在倦怠性
不仅如此，通常来说大专院校的辅导员可能会在承担辅导员工作的同时还需要处理一些学校的其他事务，或是一个辅导员要同时管理多个班级的学生。对于年轻辅导员来说他们富有极大的工作热情，但当这种热情消退后，面对日复一日循环反复的琐碎工作就会出现倦怠心理，而对学生的思想政治教育意识也就不足了。
二、大专院校辅导员思想政治教育工作途径探讨
针对上述问题，笔者认为要想提高大专院校辅导员思想政治教育工作的有效性，广大辅导员教师就应该从转变管理理念入手对自己的工作进行不断地调整与完善。
1.转变教育形式，走进学生群体
虽然从理论意义上来说，辅导员教师是与大专院校学生联系最紧密的教师，但是与初高中的班主任教师相比，辅导员教育与学生进行的交流明显不足，甚至很多辅导员教师在学生接近毕业时也无法记住每一个学生的名字。在这样的情况下对学生进行思想政治教育，其效果可见一斑。因此要想提升辅导员思想政治教育工作的有效性，辅导员教师就应该转变自己的管理理念和教育方式，真正深入到学生群体当中，加强与学生之间的交流与互动，用自己的身体力行去引导学生，使学生从辅导员教师自身的人格魅力入手来提升自身的思想政治水平。使学生感受到辅导员教师并不是高高在上的管理者，而是学生在高校生活中的“大朋友”和“大家长”。
因此教师可以积极参与每周一次的主题班会，并将这种主题班会从思想政治的大理论教育转为辅导员与学生之间的交流与谈心，在谈话的过程中对学生进行思想政治教育。如在考试之前从诚信考试入手对学生进行思想政治教育，通过平等的交流来达到学生觉悟的提升。
2.调整教育理念，教育贴近生活
虽然为了能够使学生形成更高的觉悟，使学生了解国家的重点方针与指导思想，对学生进行思想政治理论教育是极其重要的。但如果只谈理论不谈实践，这无异于纸上谈兵，不会产生任何实际效果，辅导员教师的思想政治教育有效性也会受到影响。而如果教师在对学生进行《社会主义核心价值观》进行教育与讲解时，能够引导学生从身边小事、校园小事入手来思考《社会主义核心价值观》的重要性，就会使得思想政治教育不但具有深刻内涵更具有较强的实际意义。
例如辅导员教师可以从学生日常生活中经常出现的寝室矛盾问题、考试诚信问题、贫困补助的分配问题、奖学金的评比问题等容易引起学生内部矛盾的问题为出发点，从《社会主义核心价值观》的高度对其进行思想政治教育就思想政治教育具有了较强的教育意义。然而在对这些身边小事为例进行教育时，教师应该从引导入手而非批评入手，注重保护学生的隐私问题和自尊心问题，在对学生进行思想政治教育的同时也应该注重考虑学生的心理健康问题。
3.把控教育心态，用心引导学生
大专院校的辅导员教师其工作任务和工作压力是及其繁重的。针对这一问题广大辅导员教师就应该积极调整心态，采取对工作负责、对学生负责的心态对面对每一个学生，去面对每一次思想政治教育。防止因工作的繁忙而而出现对学生思想政治教育出现忽视的问题出现，始终坚持学生教育无小事，学生困难无小事，真正从对学生负责，从学生的角度出发去引导学生进行思想政治教育。时刻用言语提醒自我：你的疏忽与懈怠就可能导致学生人格的不健全发展。真正做到用心对待每一个学生，用自己的行为去关心与爱护每一个学生，用自己的言传身教去影响着每一个学生。
三、总结
对于大专院校学生来说，辅导员的工作是及其具有重要意义和价值的，在对学生进行思想政治教育的过程中，广大辅导员应该坚持转变教育形式，走进学生群体；调整教育理念，教育贴近生活以及把控教育心态，用心引导学生来提升大专院校思想政治教育的有效性。
参考文献：
[1]纪晨.浅析高校辅导员思想政治教育工作实效性不足的原因及对策[J].吉林工程技术师范学院学报，2012（01）.
[2]蔡新海.新媒体时代大学生思想政治教育工作的探究[J].读与写（教育教学刊），2017（01）.