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【摘要】互动教学在英语教育中有着不替代的作用，对英语教学发展有着长久深远的意义与影响，教育工作者要通过自身的不断完善与规划、专业技能与文化素质的提升来促进互动英语教学更好的发展和课堂有效利用，把学生培养成为全面发展的优秀人才，在适应未来社会对人才的全面需求。
【关键词】新课标；英语；互动教学
【作者简介】范秋月，江苏省沭阳如东中学。
英语教学是学校教育的重要组成部分，英语学习已成为我国各种学习语言中的首选语言，是学生的必修课程之一，英语成绩在考试中占有很大的比例，关系着整个考试成绩的优劣。伴随经济全球化的发展，教师要循序渐进的培养学生国际化意识，加强英语口语交流与语言组织表达能力。
一、互动教学对在英语教学中的存在意义
互动式教学模式是新课标下的试点课题。新课标的实施与改革要求学校培养学生的多重素养，采取多元化互动教学方式，教师可以從不同角度来培养学生的综合素质的发展，进一步拓展教育改革的发展与创新。学生是祖国的未来，少年强则国强，少年兴则国兴。在互动式教学过程中，不仅仅坚定的奠定了学生跨国交流的基础，拓展学生的视野，教师也在互动式教学模式的熏陶下拓宽了教师自身的创造思维能力和想象力空间，进而激发了学生更浓厚的学习兴趣。
二、互动教学的教学理念
互动教学是以学生为主体向导，教师将文本知识通过互动的课堂教学模式、激发学生自主的求知欲望，自主探索、自主学习，不断的培养学生的学习积极性、开发学生的大脑思维创造力和想象力空间的一种新兴的课堂考试模式。互动教学是新课程改革提倡的以学生为本的教学理念的具体实施与应用，不同于传统的教学方式，通过构建民主、开放、和谐的课堂气氛，来不断的激发学生的学习兴趣，充分把尊重学生的主体地位，不断增强教师与学生之间、学生与学生之间的充分有效的交流与沟通，从而提高课堂教学的质量与学习效率。
三、互动教学现状与存在的问题
1.学生对互动教学意识淡漠。在现实教育过程中，仍有许多学生墨守成规，遵守传统式英语教学课程观念，以背单词、课文和学习语法为主，束缚了自身创造思维能力的利用与开发，忽视了互动教学所创造的价值，学生没有把英语当成一种爱好去探索，无法产生对学习英语的兴趣，制约了英语在学生未来发展道路中的美好愿景。英语是一种实用性很强的语言，传统的英语教育模式学生在课堂上以听为主写为辅，属于静态课堂模式，缺少学生对课堂的参与度，忽视了教师对学生口语能力的培养，使学生英语口语综合运用能力不强，阻碍了学生英语的全面发展和综合素质的提升。传统的英语教育方式，具有单一性、课堂教育枯燥无兴趣，常常使学生抱以考试为目的心理态度去被动学习，退化了英语在现实生活中的实用功能，不再适应新课标下培养综合性高素质人才的需求。
2.教师在教学中缺乏互动教学意识。教师传统的教学模式只注重学习分数的高低而忽略了英语全方位的发展，教师只重视语法知识的讲解和英语文本表层意义的教学。在课堂实践中，由于教学任务繁重，课程时间安排紧凑，导致互动环节时间减少，教师互动意识薄弱，有的教师为了提高教学质量，在课堂教学中不开展互动教学模式，学生的口语能力得不到有效的发展与完善，学生无法通过课堂学习加强口语能力的训练，英语学习无法得到全方位的发展与锻炼，无法把所在课堂中所学到的知识运用到学生的日常生活之中，也阻碍了英语口语能力的有效提升，使学生无法适当未来社会对英语人才的需求。
四、互动教学实践方法研究
1.开展互动环节创建活动，调动学生学习积极性。教师在教学实践过程中，要通过开展一些互动环节来提高学生学习英语的兴趣，以此来提高学生学习英语的积极性，比如角色的扮演、英语辩论赛、学习互动小组等活动，在学生日常生活中提取情境素材，贴近学生现实生活，增强课堂互动模式，培养学生对英语的爱好，使学生真正懂得学习英语不是为了学习而学习，是为了更好的生活、在现实社会中体现自我价值的一种学习观念，以此来调动学生的积极性和学生自主学习性，提高课堂教学效率和学生学习成绩。例如在以小组为单位的学习互动模式中，可以根据学生学习成绩分成若干个小组，学生在小组中进行课堂学习内容的探讨、在一种平等、互助、和谐的气氛中学习英语教学课程。
2.重视课堂互动教学，提高学生口语能力。教师在课堂教学实践中，积极的重视互动教学方法，摆脱传统教学模式带给学生的困扰，缩短课堂教师的教授时间，把更多的课堂时间还给学生，以学生为主体向导，教师在课堂上要引导学生参与教师之间的互动、学生与学生之间的互动，促进学生与教师之间的口语交流、学生与学生之间的口语交流，不断提高学生英语口语表达能力。教师同样可以利用分组方法进行教学，通过分组教学方式，让学生之间有更好的交流空间，并在课堂上汇报小组之间的讨论结果，将学生所提出的问题，以互动教学方式进行探讨，克服学生胆怯心理，勇于参与互动教学，课后及时总结归纳课堂所学的教学知识点。教师在互动教师中，要身先士卒，引领学生正确学习方向，提高学生自主学习意识，提高学生英语自主学习能力，为英语教学的听、说、读、写全面发展奠定基础。
英语互动教学模式为英语教学提供了良好的学习平台，摆脱了传统英语教学模式的束缚，脱离了枯燥乏味的英语理论式教育方法，使教师与学生在互动中相互学习、相互沟通交流情感、通过互助教学方式，教师更加了解了学生，学生也更加了解了教师在教学中的不易，更加体恤教师对学生的一片深厚爱，同时也提高了学生的人文素养教育。教师和学生应在教学中充分发展与重视互动教学给学生带来的各种益处，通过互动式教学方式把学生培养成为全面发展的优秀人才。
参考文献：
[1]谢崇玲.英语互动教学中需要注意的问题[J].语数外学习，2013 （1）.
【关键词】新课标；英语；互动教学
【作者简介】范秋月，江苏省沭阳如东中学。
英语教学是学校教育的重要组成部分，英语学习已成为我国各种学习语言中的首选语言，是学生的必修课程之一，英语成绩在考试中占有很大的比例，关系着整个考试成绩的优劣。伴随经济全球化的发展，教师要循序渐进的培养学生国际化意识，加强英语口语交流与语言组织表达能力。
一、互动教学对在英语教学中的存在意义
互动式教学模式是新课标下的试点课题。新课标的实施与改革要求学校培养学生的多重素养，采取多元化互动教学方式，教师可以從不同角度来培养学生的综合素质的发展，进一步拓展教育改革的发展与创新。学生是祖国的未来，少年强则国强，少年兴则国兴。在互动式教学过程中，不仅仅坚定的奠定了学生跨国交流的基础，拓展学生的视野，教师也在互动式教学模式的熏陶下拓宽了教师自身的创造思维能力和想象力空间，进而激发了学生更浓厚的学习兴趣。
二、互动教学的教学理念
互动教学是以学生为主体向导，教师将文本知识通过互动的课堂教学模式、激发学生自主的求知欲望，自主探索、自主学习，不断的培养学生的学习积极性、开发学生的大脑思维创造力和想象力空间的一种新兴的课堂考试模式。互动教学是新课程改革提倡的以学生为本的教学理念的具体实施与应用，不同于传统的教学方式，通过构建民主、开放、和谐的课堂气氛，来不断的激发学生的学习兴趣，充分把尊重学生的主体地位，不断增强教师与学生之间、学生与学生之间的充分有效的交流与沟通，从而提高课堂教学的质量与学习效率。
三、互动教学现状与存在的问题
1.学生对互动教学意识淡漠。在现实教育过程中，仍有许多学生墨守成规，遵守传统式英语教学课程观念，以背单词、课文和学习语法为主，束缚了自身创造思维能力的利用与开发，忽视了互动教学所创造的价值，学生没有把英语当成一种爱好去探索，无法产生对学习英语的兴趣，制约了英语在学生未来发展道路中的美好愿景。英语是一种实用性很强的语言，传统的英语教育模式学生在课堂上以听为主写为辅，属于静态课堂模式，缺少学生对课堂的参与度，忽视了教师对学生口语能力的培养，使学生英语口语综合运用能力不强，阻碍了学生英语的全面发展和综合素质的提升。传统的英语教育方式，具有单一性、课堂教育枯燥无兴趣，常常使学生抱以考试为目的心理态度去被动学习，退化了英语在现实生活中的实用功能，不再适应新课标下培养综合性高素质人才的需求。
2.教师在教学中缺乏互动教学意识。教师传统的教学模式只注重学习分数的高低而忽略了英语全方位的发展，教师只重视语法知识的讲解和英语文本表层意义的教学。在课堂实践中，由于教学任务繁重，课程时间安排紧凑，导致互动环节时间减少，教师互动意识薄弱，有的教师为了提高教学质量，在课堂教学中不开展互动教学模式，学生的口语能力得不到有效的发展与完善，学生无法通过课堂学习加强口语能力的训练，英语学习无法得到全方位的发展与锻炼，无法把所在课堂中所学到的知识运用到学生的日常生活之中，也阻碍了英语口语能力的有效提升，使学生无法适当未来社会对英语人才的需求。
四、互动教学实践方法研究
1.开展互动环节创建活动，调动学生学习积极性。教师在教学实践过程中，要通过开展一些互动环节来提高学生学习英语的兴趣，以此来提高学生学习英语的积极性，比如角色的扮演、英语辩论赛、学习互动小组等活动，在学生日常生活中提取情境素材，贴近学生现实生活，增强课堂互动模式，培养学生对英语的爱好，使学生真正懂得学习英语不是为了学习而学习，是为了更好的生活、在现实社会中体现自我价值的一种学习观念，以此来调动学生的积极性和学生自主学习性，提高课堂教学效率和学生学习成绩。例如在以小组为单位的学习互动模式中，可以根据学生学习成绩分成若干个小组，学生在小组中进行课堂学习内容的探讨、在一种平等、互助、和谐的气氛中学习英语教学课程。
2.重视课堂互动教学，提高学生口语能力。教师在课堂教学实践中，积极的重视互动教学方法，摆脱传统教学模式带给学生的困扰，缩短课堂教师的教授时间，把更多的课堂时间还给学生，以学生为主体向导，教师在课堂上要引导学生参与教师之间的互动、学生与学生之间的互动，促进学生与教师之间的口语交流、学生与学生之间的口语交流，不断提高学生英语口语表达能力。教师同样可以利用分组方法进行教学，通过分组教学方式，让学生之间有更好的交流空间，并在课堂上汇报小组之间的讨论结果，将学生所提出的问题，以互动教学方式进行探讨，克服学生胆怯心理，勇于参与互动教学，课后及时总结归纳课堂所学的教学知识点。教师在互动教师中，要身先士卒，引领学生正确学习方向，提高学生自主学习意识，提高学生英语自主学习能力，为英语教学的听、说、读、写全面发展奠定基础。
英语互动教学模式为英语教学提供了良好的学习平台，摆脱了传统英语教学模式的束缚，脱离了枯燥乏味的英语理论式教育方法，使教师与学生在互动中相互学习、相互沟通交流情感、通过互助教学方式，教师更加了解了学生，学生也更加了解了教师在教学中的不易，更加体恤教师对学生的一片深厚爱，同时也提高了学生的人文素养教育。教师和学生应在教学中充分发展与重视互动教学给学生带来的各种益处，通过互动式教学方式把学生培养成为全面发展的优秀人才。
参考文献：
[1]谢崇玲.英语互动教学中需要注意的问题[J].语数外学习，2013 （1）.