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【摘要】在大力提倡继续教育、终身学习的今天， 每一位教师都应当静下心来读几本书， 读几本教育理论专著， 读几本教育心理学著作， 多诵读点唐诗宋词， 多看几本文学名著， 广泛涉猎， 博古通今， 关注人生， 关注社会， 关注科学发展。
高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，近年来，高职在我国发展较快，随着人才观、质量观的改变，社会要求高职院校为生产建设、服务和理第一线培养高质量高素质的技术应用专门人才，拥有一批高质量的教师队伍则对这个目标的实现至关重要。因此，学校应优先发展教师，把教师素质培养放在首位一个高职教师应具备的素质是多方面的，教师素质的全面提高，是实施素质教育提高教育质量的核心因素和关键问题。那么应如何提高教师素质呢？
教师的素质具体地说应该包含这样几个方面：要热爱教师工作，要把这一工作当成事业而不是职业， 要有扎实的基础知识和基本技能热爱自己的专业，要有较强的表达能力、组织能力，从举止、仪表、谈吐等多方面都能够吸引学生。要有应变能力、自制力、耐力， 能控制自己，另外还要具备教育心理学方面的知识。具备了上述几个方面，教师才能有感召力， 才能了解学生、理解学生、做好教育教学工作。
一、加强教师政治素质的培养
教师是人类灵魂的工程师， 这决定了教师的思想倾向对学生的思想有着广泛而重要的影响。教师的世界观人生观价值观对学生的世界观人身观价值观形成直接影响。邓小平同志指出： “要教育人民，必须自己先受教育”，教师的思想政治素质直接引导着教师职业活动的方向。每一位教育工作者都应努力加强政治理论的学习，提高自身的思想修养， 以确保社会主义的办学方向，确保为国家培养思想健全、政治坚定的合格接班人。
二、加强教师道德素质的培养
教师的职业道德是一种无形的精神力量， 制约着教师的知识、才能的发挥， 制约着教师教育实践活动的成败。决不能忽视教师职业道德素质的培养。
2.1 培养教师敬业、乐业的职业道德
古往今来， 为了培育精英“食无求饱” “居无求安”诲人一生， 桃李满园， 靠的就是对教育事业的忠诚和献身精神。如教育家徐特立、陶行知先生不给教师作出极好的榜样吗？
2.1.1 培养教师热爱学生的道德情操
当前， 教育部倡导的“作学生的良师益友” “走进学生的心灵” 等一系列活动起到了很大的促进作用。培养教师“以身作则” 的道德品质。所谓“正人先正己”。作为教师， 一定要为人师表， 用良好的人格魅力办丰富的学识，优雅的举止去影响学生。
2.1.2 教师应有精深的专业知识
在信息化时代， 学生获得知识与信息的途径越来越多，教师应牢牢树立终身学习的观念， 随时更新知识、接受更多的知识， 只有这样才能培养出适应时代需要的新型人才。一位高职教育的教师还需要顺利完成教学内容中的建设和教学设计， 出色完成实践教学， 能对所承担的课程进行教学开发， 具有较先进的教学理念并积极进行教学改革， 具有一定的实践操作能力和工艺设计能力， 能解决生产中的一般问题。
2.1.3 教师应有锐意进取、勇于创新的精神
随着时代的发展， 对教育的要求也在不断地发生改变，这就要求教师不能沿袭传统的教学内容和教学方法而应适应时代的需求， 锐意进取、勇于创新、推动教育事业不断向前发展。正如目标进行的素质教育改革， 就是教育适应于时代的一个有力明证。
2.1.4 加强教师心理因素的培养
实施素质教育， 就要突出对学生心理素质的培养。作为教师， 首先就应具备良好的心理素质、教师开朗的个性、豁达的心胸、百折不挠的意志等等都会直接对学生产生潜移默化的作用。所以， 良好的心理素质是一位教师应当具备的基本素质。
三、加强教师文化素质的培养
如语文教师的专业素质， 语言艺术显得尤为重要。2000 年国家教委颁发了《师范院校“教师口语” 课程标准（试行）》， 明确规定“普通话是教师的职业语言”， 是教师的“职业基本技能”， 并对师范的学生的口语训练内容及其考核检测等作了具体规定。教师只有凭其创造性的劳动，用其有情感的语言（包括不出声的协调动作神情表意的态势语） 去沟通学生心灵的语言， 才能产生良好的教学效果。
四、加强教师心理素质的培养
要培养健康的心理素质教师工作的对象是正在形成最细腻的个性心理——智慧、感情、意志、信念、自我意识的学生。学生的这些最细腻的精神生活领域也只能用同样的东西去影响。乌申斯基说过： “教师的人格对青年心灵的影响， 构成一种教育力量”。为什么原应有趣的语文课却常常令学生感到枯燥乏味?症结就在缺乏良好的人格素质的影响作用上。课堂教学中， 教师精神的振作或沮丧、情绪的高亢与低沉、态度神色上的少许变化， 都会影响学生。语文教师只有凭借健康的心理素质， 才可能营造出良好的语文教学的艺术氛围和情调， 使学生的心智与理智得以和谐发展。
因此， 培养和提高教师的素质， 是当前教育改革的当务之急。这不仅是保证我们现阶段教学质量的需要， 也关系到职业教学质量的未来。
高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，近年来，高职在我国发展较快，随着人才观、质量观的改变，社会要求高职院校为生产建设、服务和理第一线培养高质量高素质的技术应用专门人才，拥有一批高质量的教师队伍则对这个目标的实现至关重要。因此，学校应优先发展教师，把教师素质培养放在首位一个高职教师应具备的素质是多方面的，教师素质的全面提高，是实施素质教育提高教育质量的核心因素和关键问题。那么应如何提高教师素质呢？
教师的素质具体地说应该包含这样几个方面：要热爱教师工作，要把这一工作当成事业而不是职业， 要有扎实的基础知识和基本技能热爱自己的专业，要有较强的表达能力、组织能力，从举止、仪表、谈吐等多方面都能够吸引学生。要有应变能力、自制力、耐力， 能控制自己，另外还要具备教育心理学方面的知识。具备了上述几个方面，教师才能有感召力， 才能了解学生、理解学生、做好教育教学工作。
一、加强教师政治素质的培养
教师是人类灵魂的工程师， 这决定了教师的思想倾向对学生的思想有着广泛而重要的影响。教师的世界观人生观价值观对学生的世界观人身观价值观形成直接影响。邓小平同志指出： “要教育人民，必须自己先受教育”，教师的思想政治素质直接引导着教师职业活动的方向。每一位教育工作者都应努力加强政治理论的学习，提高自身的思想修养， 以确保社会主义的办学方向，确保为国家培养思想健全、政治坚定的合格接班人。
二、加强教师道德素质的培养
教师的职业道德是一种无形的精神力量， 制约着教师的知识、才能的发挥， 制约着教师教育实践活动的成败。决不能忽视教师职业道德素质的培养。
2.1 培养教师敬业、乐业的职业道德
古往今来， 为了培育精英“食无求饱” “居无求安”诲人一生， 桃李满园， 靠的就是对教育事业的忠诚和献身精神。如教育家徐特立、陶行知先生不给教师作出极好的榜样吗？
2.1.1 培养教师热爱学生的道德情操
当前， 教育部倡导的“作学生的良师益友” “走进学生的心灵” 等一系列活动起到了很大的促进作用。培养教师“以身作则” 的道德品质。所谓“正人先正己”。作为教师， 一定要为人师表， 用良好的人格魅力办丰富的学识，优雅的举止去影响学生。
2.1.2 教师应有精深的专业知识
在信息化时代， 学生获得知识与信息的途径越来越多，教师应牢牢树立终身学习的观念， 随时更新知识、接受更多的知识， 只有这样才能培养出适应时代需要的新型人才。一位高职教育的教师还需要顺利完成教学内容中的建设和教学设计， 出色完成实践教学， 能对所承担的课程进行教学开发， 具有较先进的教学理念并积极进行教学改革， 具有一定的实践操作能力和工艺设计能力， 能解决生产中的一般问题。
2.1.3 教师应有锐意进取、勇于创新的精神
随着时代的发展， 对教育的要求也在不断地发生改变，这就要求教师不能沿袭传统的教学内容和教学方法而应适应时代的需求， 锐意进取、勇于创新、推动教育事业不断向前发展。正如目标进行的素质教育改革， 就是教育适应于时代的一个有力明证。
2.1.4 加强教师心理因素的培养
实施素质教育， 就要突出对学生心理素质的培养。作为教师， 首先就应具备良好的心理素质、教师开朗的个性、豁达的心胸、百折不挠的意志等等都会直接对学生产生潜移默化的作用。所以， 良好的心理素质是一位教师应当具备的基本素质。
三、加强教师文化素质的培养
如语文教师的专业素质， 语言艺术显得尤为重要。2000 年国家教委颁发了《师范院校“教师口语” 课程标准（试行）》， 明确规定“普通话是教师的职业语言”， 是教师的“职业基本技能”， 并对师范的学生的口语训练内容及其考核检测等作了具体规定。教师只有凭其创造性的劳动，用其有情感的语言（包括不出声的协调动作神情表意的态势语） 去沟通学生心灵的语言， 才能产生良好的教学效果。
四、加强教师心理素质的培养
要培养健康的心理素质教师工作的对象是正在形成最细腻的个性心理——智慧、感情、意志、信念、自我意识的学生。学生的这些最细腻的精神生活领域也只能用同样的东西去影响。乌申斯基说过： “教师的人格对青年心灵的影响， 构成一种教育力量”。为什么原应有趣的语文课却常常令学生感到枯燥乏味?症结就在缺乏良好的人格素质的影响作用上。课堂教学中， 教师精神的振作或沮丧、情绪的高亢与低沉、态度神色上的少许变化， 都会影响学生。语文教师只有凭借健康的心理素质， 才可能营造出良好的语文教学的艺术氛围和情调， 使学生的心智与理智得以和谐发展。
因此， 培养和提高教师的素质， 是当前教育改革的当务之急。这不仅是保证我们现阶段教学质量的需要， 也关系到职业教学质量的未来。