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摘 要：随着现代社会的快速发展，学生对教学的需求越来越高，家长也从小开始培养孩子的各种特长，所以学生教育要与时俱进，满足现在的发展需求，小学语文教学工作的进行发生了很大的变化，所以我们需要采用合适的方法来正确的引导学生，这样才能达到更好的效果，促进学生快速的成长，识字是小学语文教学的基础，我们一定要引起重视，做好相关的工作。
关键词：小学语文;情境化课堂;识字教学方法
识字教学需要掌握一定的方法，这样才能给学生留下深刻的印象，对语文的学习更加感兴趣，在现在的发展中，教师一定要更新自己的教學理念，为学生打造一个不一样的课堂，吸引学生的学习兴趣，这样就能提高学习的效率，从而达到更好的效果，面对现在的发展形势，我们要对相关的工作有一个新的认识，完善相关的教学内容。
1.小学语文情境课堂识字教学方法
1.1打造趣味课堂
如何有效的开展识字教学工作，这是现在教师需要思考的问题，识字教学对于小学阶段的学生还是有一点难度的，毕竟汉字是最难的语言，我们需要从构造上还是它的背景等不同的方面入手来为学生进行详细的讲解。要想更好的吸引学生的学习兴趣，我们就要打造一个趣味课堂，让学生能够积极的参与进来，主动的进行探索和学习，这样就能实现更好的发展，提高学习的效率。比如我们在学习象形文字的时候，我们可以设置一些小游戏，教师把这些象形文字写在不同的颜色的卡片上，让学生进行归类，这种方式能够提高学生的学习兴趣，还能主动积极的进行操作，这样就能达到教学的目标，加深学生的印象。教师要增加与学生之间的互动，多举行一些不同的游戏和活动，这样不仅能够活跃学生的思维，还能打造不一样的教学模式，引导学生进行正确的学习，这对于现在识字教学工作的进行有重要的意义，我们一定要把握好教学的关键，丰富教学的形式，让学生成为学习的主体，这样就能取得更好的效果，营造活跃的课堂氛围。
1.2创设趣味性情境教学
开展趣味情境教学也是一个非常好的方法，我们可以结合文字的特点来创造特定的情境，这样能够方便学生理解，还能给学生留下一个深刻的印象，我们在进行教学工作的时候一定要不断的创新和完善，针对具体的内容来不断的完善相关的工作，现在识字教学的难点在于学生对于文字不理解，而且很容易忘记，这就需要设定情境来让学生主动的进行学习。比如我们学习“日、月”这些文字的时候，都是比较简单的，我们可以直接画出一个太阳和月亮学生就能明白什么意思，对于那些比较难理解和记忆的文字，我们可以对它的结构进行拆分，然后以生动形象的方式呈现出来，这样不仅能够吸引学生的学习兴趣，还可以快速的进行记忆。我们可以利用多媒体来进行动态化的教学，以丰富的色彩和动画来让学生更好的进行学习，这样能够实现更好的发展，从而达到更好的效果。在进行相关工作的时候，教师首先要对文字有一个清楚的认识和了解，通过查阅资料来对文字的演变有一个全面的了解，这样才能更好的安排教学工作，从而掌握一定的技巧，更好的解决其中的问题，针对实际的情况，教师一定要做好各项工作的安排，为学生打造一个不一样的环境，让学生能够积极的参与进来。
比如我们还可以以动画片的形式来对相关的文字进行介绍，这样学生愿意主动的倾听，还能对相关的知识有一个更好的了解。比如我们在对“胶、较、饺”这三个字进行区分的时候，我们大家都吃过饺子，展现一个饺子的图片，然后对应相关的问题，进行文字的介绍，这样能够加深印象，方便学生进行理解，另外我们平常使用的胶水，是月字旁的胶，我们在进行比较的时候是车字旁的这个较。在进行学习的时候，我们可以将对应的图片展现出来，或者变成一个儿歌来让学生进行学习，这样就能达到更好的效果，完善相关的工作，对于现在识字教学的进行有重要的意义，我们一定要讲究方法，根据实际的情况来选择合适的教学手段，这样就能呈现出不一样的效果，活跃学生的思维，以不同的方式来进行问题的处理，这样就能达到更好的效果，切实的解决实际问题。学生能够通过不同的方式来进行问题的处理，这样就能实现更好的发展，满足学生的需求，构建新的教学体系，吸引学生的学习兴趣，识字教学讲究教学方式，教师一定要对相关的内容有更多的认识，这样才能更好的引导学生进行正确的学习，提高学习的效率，促进各项工作的进行，这样就能实现更好的发展，满足人们的需求，从而提高学生的识字能力，对于学生来说非常重要。
2.结束语
面对现在的发展形势，学生的识字能力得到了明显的提升，我们要站在学生的角度来进行问题的思考，找到合适的教学方法来正确的引导学生进行主动的学习，这样就能改变传统的教学现状，学生能够不断的创新和发展，灵活的运用所学知识，这样就能达到更好的效果，为学生今后的学习做好铺垫。
参考文献：
[1]宋宝华.小学语文情境化课堂识字教学方法的思考[J].语文课内外，2019：116.
[2]夏丽.小学语文情境化课堂识字教学方法的思考[J].中华少年，2017：86.
[3]吕猛发.小学语文情境化课堂识字教学方法的思考[J].考试周刊，2018：47.
关键词：小学语文;情境化课堂;识字教学方法
识字教学需要掌握一定的方法，这样才能给学生留下深刻的印象，对语文的学习更加感兴趣，在现在的发展中，教师一定要更新自己的教學理念，为学生打造一个不一样的课堂，吸引学生的学习兴趣，这样就能提高学习的效率，从而达到更好的效果，面对现在的发展形势，我们要对相关的工作有一个新的认识，完善相关的教学内容。
1.小学语文情境课堂识字教学方法
1.1打造趣味课堂
如何有效的开展识字教学工作，这是现在教师需要思考的问题，识字教学对于小学阶段的学生还是有一点难度的，毕竟汉字是最难的语言，我们需要从构造上还是它的背景等不同的方面入手来为学生进行详细的讲解。要想更好的吸引学生的学习兴趣，我们就要打造一个趣味课堂，让学生能够积极的参与进来，主动的进行探索和学习，这样就能实现更好的发展，提高学习的效率。比如我们在学习象形文字的时候，我们可以设置一些小游戏，教师把这些象形文字写在不同的颜色的卡片上，让学生进行归类，这种方式能够提高学生的学习兴趣，还能主动积极的进行操作，这样就能达到教学的目标，加深学生的印象。教师要增加与学生之间的互动，多举行一些不同的游戏和活动，这样不仅能够活跃学生的思维，还能打造不一样的教学模式，引导学生进行正确的学习，这对于现在识字教学工作的进行有重要的意义，我们一定要把握好教学的关键，丰富教学的形式，让学生成为学习的主体，这样就能取得更好的效果，营造活跃的课堂氛围。
1.2创设趣味性情境教学
开展趣味情境教学也是一个非常好的方法，我们可以结合文字的特点来创造特定的情境，这样能够方便学生理解，还能给学生留下一个深刻的印象，我们在进行教学工作的时候一定要不断的创新和完善，针对具体的内容来不断的完善相关的工作，现在识字教学的难点在于学生对于文字不理解，而且很容易忘记，这就需要设定情境来让学生主动的进行学习。比如我们学习“日、月”这些文字的时候，都是比较简单的，我们可以直接画出一个太阳和月亮学生就能明白什么意思，对于那些比较难理解和记忆的文字，我们可以对它的结构进行拆分，然后以生动形象的方式呈现出来，这样不仅能够吸引学生的学习兴趣，还可以快速的进行记忆。我们可以利用多媒体来进行动态化的教学，以丰富的色彩和动画来让学生更好的进行学习，这样能够实现更好的发展，从而达到更好的效果。在进行相关工作的时候，教师首先要对文字有一个清楚的认识和了解，通过查阅资料来对文字的演变有一个全面的了解，这样才能更好的安排教学工作，从而掌握一定的技巧，更好的解决其中的问题，针对实际的情况，教师一定要做好各项工作的安排，为学生打造一个不一样的环境，让学生能够积极的参与进来。
比如我们还可以以动画片的形式来对相关的文字进行介绍，这样学生愿意主动的倾听，还能对相关的知识有一个更好的了解。比如我们在对“胶、较、饺”这三个字进行区分的时候，我们大家都吃过饺子，展现一个饺子的图片，然后对应相关的问题，进行文字的介绍，这样能够加深印象，方便学生进行理解，另外我们平常使用的胶水，是月字旁的胶，我们在进行比较的时候是车字旁的这个较。在进行学习的时候，我们可以将对应的图片展现出来，或者变成一个儿歌来让学生进行学习，这样就能达到更好的效果，完善相关的工作，对于现在识字教学的进行有重要的意义，我们一定要讲究方法，根据实际的情况来选择合适的教学手段，这样就能呈现出不一样的效果，活跃学生的思维，以不同的方式来进行问题的处理，这样就能达到更好的效果，切实的解决实际问题。学生能够通过不同的方式来进行问题的处理，这样就能实现更好的发展，满足学生的需求，构建新的教学体系，吸引学生的学习兴趣，识字教学讲究教学方式，教师一定要对相关的内容有更多的认识，这样才能更好的引导学生进行正确的学习，提高学习的效率，促进各项工作的进行，这样就能实现更好的发展，满足人们的需求，从而提高学生的识字能力，对于学生来说非常重要。
2.结束语
面对现在的发展形势，学生的识字能力得到了明显的提升，我们要站在学生的角度来进行问题的思考，找到合适的教学方法来正确的引导学生进行主动的学习，这样就能改变传统的教学现状，学生能够不断的创新和发展，灵活的运用所学知识，这样就能达到更好的效果，为学生今后的学习做好铺垫。
参考文献：
[1]宋宝华.小学语文情境化课堂识字教学方法的思考[J].语文课内外，2019：116.
[2]夏丽.小学语文情境化课堂识字教学方法的思考[J].中华少年，2017：86.
[3]吕猛发.小学语文情境化课堂识字教学方法的思考[J].考试周刊，2018：47.