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摘要：雖然我国各省市地区中考政策不同，导致试卷分数排布，内容安排等都不相同，但是语文作文的分值基本都占据了全卷分值的三分之一左右，这也就从侧面反应出了作文学习在初中语文学习的重要性。但是区别于阅读理解，古文阅读，诗词解读等题型，作文的练习和分数都有较大的不确定性。例如阅读理解有着相对固定的解答模式，无论是写作手法，线索人物都有固定的解题方法和解答范例。古文题型的解答也和课本内容紧密结合，可以根据课文内容进行合理的猜测。而作文考察的则是学生的思想深度、写作水平和观察能力等等。虽然作文也有写作的模式，但是用模式写出来的文章味同嚼蜡，缺乏内涵，分数反而不会高。因此作文更加注重的是学生的个人水平，在提高学生作文能力方面就有了一定困难。所以本文通过分析提高初中学生语文作文能力的原因及困难，提出提高初中学生作文能力的具体策略。
关键词：初中语文;作文能力;具体策略
引言：
提高学生的语文作文能力，不仅仅是为了提升学生的分数，更重要的是以此来提高学生的观察能力和思想深度。尤其是随着教育改革的不断推进，教育界更加重视学生整体素质的培养和能力的提升。而在提高学生作文能力的同时可以很好的提升学生的各方面能力，顺应教育改革的要求。而且作文能力提升带来的最直观的好处就是语文成绩的提升，因为作文分值很大程度上决定了一个学生语文成绩的高低。因此提高初中学生作文能力势在必行。
一、提高初中学生作文能力的原因
提高初中学生作文能力最直接的原因就是提升语文成绩。因为作文分数一般是卷面分数的三分之一甚至还要多，在这种情况下，作文分数的提升在很大程度上决定着学生语文成绩的提升。所以教师有必要有意识的针对初中学生的作文能力进行培训，从而提高学生的语文成绩。除此之外，一篇优秀的语文作文需要学生具备生活观察能力、优秀的写作能力和较深的思想深度。因此提高初中学生语文作文能力，可以在潜移默化中提高学生的生活观察能力，写作能力和思想深度，这是作文提升对学生带来的看不见的好处。而且语文作文能力的提升，可以让学生从一个作者的角度去分析其他文章，从而也有利于学生阅读理解能力的提升。因此语文作文能力的提高的不仅仅决定着语文成绩的提高，更重要的是学生综合能力的隐性提高[1]。
二、提高初中学生语文作文能力的困难
1.生活实践较少，观察能力提升困难
初中学生大多数时间都在学校度过，注意力一般也都集中在学习上，很少对人、物、事有仔细观察。而在走出校园后，学生也基本过着两点一线的生活，回到家中也有着沉重的课业负担，很少对一些事物进行观察。但是观察能力却是写好一篇作文的关键，作文灵感来源于生活，情感也来源于生活，只有多接触，观察生活才能写出来感人肺腑的作文。例如在部编版初中语文七年级第一单元中，其标题就是《热爱生活，热爱写作》，直接的注明了写作和生活的紧密联系。但是初中生限于时间因素和课业压力，导致他们很少有时间能够细致观察生活细节，也就导致在写作中很难还原生活，甚至写出梅花六月开的笑话。
2.学习节奏快，思想深度提升困难
一篇优秀的作文除了精致的文笔，还需要丰富的内涵，一篇作文只有灌注了作者的思想感情，才会更加丰富饱满。但是就目前而言，大多数初中生仍然陷于文笔的提高，也就是追求辞藻华丽，而忽略文章内涵。这样的文章经常让读者觉得美，但是美的假。例如有学生在作文中会写“十二月，鹅毛大雪，天寒地冻，连风都凌冽”，这样运用成语，精悍短小的排列很容易让人觉得辞藻华美，却难以真实感受“天寒地冻”。真正有思想有生活的文章应该是“到冬天了，天冷了，走出门不一会儿，手已经僵了，风吹的耳朵都有点疼”，虽然没有华丽辞藻的修饰，但是平凡的言语寥寥几句就让认真的感受到了冬天的寒冷。但是学生在这方面的提高需要一定的过程，需要更多的思考，需要更接近生活。这对于教师而言是一项极大的挑战。
三、提高初中学生语文作文能力的具体策略
1.布置任务，观察生活
学生观察能力要从生活中锻炼，但是学生两点一线的生活在很大程度上加快了学生的生活节奏，让他们无法安心进行生活观察，也没有富余的时间来观察。因此教师需要通过一定的强制手段来让学生进行生活观察。比如教师可以发布作业任务，在今天回家的路上观察一个你最想观察的人，写一篇小的人物描写。或者可以让学生描述自己放学回家路上遇到的最有趣的事，不要求文章完整，也不需要很高的精神内涵，重点是观察，让学生观察细节，发现生活进行描写。长期的训练可以有效的帮助学生在观察人物的过程中及时抓住人物外貌特征，描写的过程中会将一个人物描写的更加立体，形象。同时通过强制性的观察，久而久之会形成习惯，让学生更多的观察社会，更加贴近社会，不至于让文章中出现生活常识错误。
2.发布思考问题，提升学生思维
文章内涵的灌注深度，一般由作者的思想深度决定，这也就要求作者要对一个题目或一件事情有自己独特的正面的思考。只有这样，一篇文章才会更有意义。而初中学生思维能力的提高存在一定困难，这是需要生活实践，一定时间和经历才能慢慢形成提升的。但是在教学过程中教师可以发布一些思考性的问题，比如热点社会问题，时事政治问题，让学生经过思考形成自己的思想，写成书面答案，经过一段时间的思考训练，也可以有效的帮助学生思考，让学生的作文不再空洞，不再空泛。
四、结语
初中语文成绩的提高很大程度上依赖于语文作文能力的提高。因此提高初中生语文作文能力势在必行。但是因为作文能力的提高涉及到学生各方面的能力提升，因此，需要教师更加用心去做准备。让学生更多贴近生活，观察生活，从生活中寻找灵感，从问题中进行思考，从而让自己写出的文章内容更加饱满深刻。
参考文献：
[1] 宗俊. 浅谈初中语文作文教学的难点与策略[J]. 读与写， 2018， 15（035）：284.
山东省泰安市宁阳县第二十一中学 271400
关键词：初中语文;作文能力;具体策略
引言：
提高学生的语文作文能力，不仅仅是为了提升学生的分数，更重要的是以此来提高学生的观察能力和思想深度。尤其是随着教育改革的不断推进，教育界更加重视学生整体素质的培养和能力的提升。而在提高学生作文能力的同时可以很好的提升学生的各方面能力，顺应教育改革的要求。而且作文能力提升带来的最直观的好处就是语文成绩的提升，因为作文分值很大程度上决定了一个学生语文成绩的高低。因此提高初中学生作文能力势在必行。
一、提高初中学生作文能力的原因
提高初中学生作文能力最直接的原因就是提升语文成绩。因为作文分数一般是卷面分数的三分之一甚至还要多，在这种情况下，作文分数的提升在很大程度上决定着学生语文成绩的提升。所以教师有必要有意识的针对初中学生的作文能力进行培训，从而提高学生的语文成绩。除此之外，一篇优秀的语文作文需要学生具备生活观察能力、优秀的写作能力和较深的思想深度。因此提高初中学生语文作文能力，可以在潜移默化中提高学生的生活观察能力，写作能力和思想深度，这是作文提升对学生带来的看不见的好处。而且语文作文能力的提升，可以让学生从一个作者的角度去分析其他文章，从而也有利于学生阅读理解能力的提升。因此语文作文能力的提高的不仅仅决定着语文成绩的提高，更重要的是学生综合能力的隐性提高[1]。
二、提高初中学生语文作文能力的困难
1.生活实践较少，观察能力提升困难
初中学生大多数时间都在学校度过，注意力一般也都集中在学习上，很少对人、物、事有仔细观察。而在走出校园后，学生也基本过着两点一线的生活，回到家中也有着沉重的课业负担，很少对一些事物进行观察。但是观察能力却是写好一篇作文的关键，作文灵感来源于生活，情感也来源于生活，只有多接触，观察生活才能写出来感人肺腑的作文。例如在部编版初中语文七年级第一单元中，其标题就是《热爱生活，热爱写作》，直接的注明了写作和生活的紧密联系。但是初中生限于时间因素和课业压力，导致他们很少有时间能够细致观察生活细节，也就导致在写作中很难还原生活，甚至写出梅花六月开的笑话。
2.学习节奏快，思想深度提升困难
一篇优秀的作文除了精致的文笔，还需要丰富的内涵，一篇作文只有灌注了作者的思想感情，才会更加丰富饱满。但是就目前而言，大多数初中生仍然陷于文笔的提高，也就是追求辞藻华丽，而忽略文章内涵。这样的文章经常让读者觉得美，但是美的假。例如有学生在作文中会写“十二月，鹅毛大雪，天寒地冻，连风都凌冽”，这样运用成语，精悍短小的排列很容易让人觉得辞藻华美，却难以真实感受“天寒地冻”。真正有思想有生活的文章应该是“到冬天了，天冷了，走出门不一会儿，手已经僵了，风吹的耳朵都有点疼”，虽然没有华丽辞藻的修饰，但是平凡的言语寥寥几句就让认真的感受到了冬天的寒冷。但是学生在这方面的提高需要一定的过程，需要更多的思考，需要更接近生活。这对于教师而言是一项极大的挑战。
三、提高初中学生语文作文能力的具体策略
1.布置任务，观察生活
学生观察能力要从生活中锻炼，但是学生两点一线的生活在很大程度上加快了学生的生活节奏，让他们无法安心进行生活观察，也没有富余的时间来观察。因此教师需要通过一定的强制手段来让学生进行生活观察。比如教师可以发布作业任务，在今天回家的路上观察一个你最想观察的人，写一篇小的人物描写。或者可以让学生描述自己放学回家路上遇到的最有趣的事，不要求文章完整，也不需要很高的精神内涵，重点是观察，让学生观察细节，发现生活进行描写。长期的训练可以有效的帮助学生在观察人物的过程中及时抓住人物外貌特征，描写的过程中会将一个人物描写的更加立体，形象。同时通过强制性的观察，久而久之会形成习惯，让学生更多的观察社会，更加贴近社会，不至于让文章中出现生活常识错误。
2.发布思考问题，提升学生思维
文章内涵的灌注深度，一般由作者的思想深度决定，这也就要求作者要对一个题目或一件事情有自己独特的正面的思考。只有这样，一篇文章才会更有意义。而初中学生思维能力的提高存在一定困难，这是需要生活实践，一定时间和经历才能慢慢形成提升的。但是在教学过程中教师可以发布一些思考性的问题，比如热点社会问题，时事政治问题，让学生经过思考形成自己的思想，写成书面答案，经过一段时间的思考训练，也可以有效的帮助学生思考，让学生的作文不再空洞，不再空泛。
四、结语
初中语文成绩的提高很大程度上依赖于语文作文能力的提高。因此提高初中生语文作文能力势在必行。但是因为作文能力的提高涉及到学生各方面的能力提升，因此，需要教师更加用心去做准备。让学生更多贴近生活，观察生活，从生活中寻找灵感，从问题中进行思考，从而让自己写出的文章内容更加饱满深刻。
参考文献：
[1] 宗俊. 浅谈初中语文作文教学的难点与策略[J]. 读与写， 2018， 15（035）：284.
山东省泰安市宁阳县第二十一中学 271400