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摘要：语言在生活中既是交流的工具，同样也是打开思维的方式，小学生通过学习一门外语能够认识世界的多样性，同时也能够学习外国的文化与底蕴。小学英语的学习内容相对来说一般比较枯燥，而且在英语教学活动中教学方法不够新颖有趣，从而使英语课堂氛围不够活跃，所以导致小学生的英语学习积极性较低，在课程中参与度较低使教学质量与教学效果较差。所以，小学英语教师应学习怎样在小学英语的课堂中充分发挥互动教学方法的积极作用，以提升小学英语的教学质量。
关键词：小学英语;互动教学;模式
一、互动模式的概念
互动指的就是交流与沟通，人与人间的交流是缩短人与人间距离的主要方法。交流与沟通在教学方面的体现就是互动方法，互动方法可以缩短教师和学生间的距离，防止由于教师与学生的距离过远而影响学习效果，延缓正常的英语教学活动。倘若课堂缺乏学生的积极主动，就会变得极为枯燥，缺乏足够的生机与学习的动力，教师也不能有效地达到教育的目标。互动方法极好地处理了在过去的教学方法中会遇到的难题，教师和学生通过一起进行探讨，与其他学生共同分享在学习时遇到的难题与体会，组建成学习互帮小组。互助方法是教育时期出现的新产物，其具备一定的创新与实践意义，在一定程度上提高了教学质量与效率。
二、小学英语课堂教学中互动教学方法的应用
（一）在课堂教学预习中的应用
导学互动教学方法主要是将学生为主，教师为辅的观念为中心，导学互动教学方法在课堂教学预习中有了一定的使用。教师依据小学英语的具体学习内容与学生的真实状况，使用课程导入的方式，其含有导入故事、音频、图片、悬念式等方法，有效地提升了学生对小学英语学习的主动性，令学生可以在课堂学习更加集中注意力。
（二）在课堂教学中的应用
教师进行教学时，依据学生独特的特点使用导学互动的方法。以提升学生独立学习能力为基础，此方法可以增强学生的合作与团结意识。比如，教师在进行教学时，使用小组分享学习的方法，分组让组内成员进行交流，同时引导学生的学习方向，给予交流少的同学带有讨论价值的话题，以此达到课堂教学的目标。例如，学习英语应用时，教师在讲课的情况下，依据实际的教学内容提出问题“what’s you mother’s iob？”学生回答完问题后，教师可以其他同学补充或改正，以此提高每位学生在课堂上的参加度，增强学生的创新思考能力与口才，以此达到课堂教学的目标。
（三）在课后复习中的应用
教师讲解完课程内容后，可以让学生看着板书内容总结本节的重要知识点进行复述，在学生进行复述时教师给予正确的引导与指点，这样不但可以保证学生的课堂的中心地位，也可以令学生增强对课堂知识的掌握度。并且，教师也应鼓励学生的复述，这样可以极大地增强学生的學习自信与主动性，帮助学生培养独立学习的意识，达到新课标下的教学目的。
（四）使用多媒体，强化互动效果
推行互动教学方法，不是只有教师的讲解，也不是简单的学生加入，而是教师与学生间进行有效且优良的信息互换。倘若出现互动不平衡的睛况，就会造成学习英语知识少、反馈少的状况，从而使互动式的教学方法效率低。所以，小学英语教师在进行互动教学时，应该将互动性强的多媒体设备与小学英语课堂进行结合，例如投影仪、电子白板等。如此，不但可以增强互动教学的互动效果，也可以提升互动的可控性，在设立趣味的互动教学环境时，也可以达到自如，从而极大地提升小学生学习英语的主动性，达到高效课堂的目标。
（五）加强互动交流
在小学英语教学过程中，教师在讲课的时候应当分清课堂的主体，尽可能多地与学生进行沟通交流，以此使同学们在学习英语的时候更加有趣，从互动交流的过程中获得更多的知识，在一定程度上真正发挥互动交流学习的目的。在小学英语教学过程中，我们都知道加强师生互动交流能够使学生更加热爱英语，尽可能参与到英语的交流活动中，还能够使同学们更加熟练地掌握知识，并熟练运用。因此，这就需要小学英语教师在讲课的过程中多提出一些有价值的问题，并且让同学们自由结组进行讨论，最后进行课堂展示，此种方式可以促进同学们加入讨论的过程中，在讨论的过程中了解更多的知识。此外，在讨论环节中，同学们还能够听取其他同学的不同想法，和自己所想的相比较，找出各自的优势，在不断的比较中逐渐完善自己的知识体系。在小学英语的教学活动中，通过使用此种方式能够有效地提高同学们的思考能力，促进同学们能够主动进行学习，并主动寻找问题。课堂互动教学模式适用于所有知识的探讨，不论哪个知识点，教师在讲过之后可以从中挖掘出一些有意义并且需要同学们动脑筋思考的问题，在这时候才能体现出每位同学的真实想法，也可以促使一些上课回答问题比较害羞的同学能够将自己的想法表达出来，供其他学生参考，也可以得到教师的指点。通过种种问题的提出来促进课堂互动教学模式的有效进行。例如在讲语法在日常生活中的运用方法，如果他所得到的结果还和之前的一样，出现这样一个问题的时候，教师就可以先让同学们讨论一下，可以随意结组，也可以与教师进行交流，以此看看每个同学的想法，促使同学们将自己的想法表达出来。在小学英语课堂教学中应用互动教学模式进行教学，既可以使同学们普遍认为比较抽象化的英语变得更为简单，有利于同学们发散性思维的培养，同时还能够促进教师在此过程中发现自身的不足，并能得到及时的改正，有效地提高课堂教学效果。
三、结语
总之，互动教学方法在小学英语课堂中的应用，教师应以学生为课堂的中心，充分了解小学生的心理、学习情况，还应擅长于为学生组建趣味的互动教学情景，并使用现代教学设备提升学生学习的兴趣。
关键词：小学英语;互动教学;模式
一、互动模式的概念
互动指的就是交流与沟通，人与人间的交流是缩短人与人间距离的主要方法。交流与沟通在教学方面的体现就是互动方法，互动方法可以缩短教师和学生间的距离，防止由于教师与学生的距离过远而影响学习效果，延缓正常的英语教学活动。倘若课堂缺乏学生的积极主动，就会变得极为枯燥，缺乏足够的生机与学习的动力，教师也不能有效地达到教育的目标。互动方法极好地处理了在过去的教学方法中会遇到的难题，教师和学生通过一起进行探讨，与其他学生共同分享在学习时遇到的难题与体会，组建成学习互帮小组。互助方法是教育时期出现的新产物，其具备一定的创新与实践意义，在一定程度上提高了教学质量与效率。
二、小学英语课堂教学中互动教学方法的应用
（一）在课堂教学预习中的应用
导学互动教学方法主要是将学生为主，教师为辅的观念为中心，导学互动教学方法在课堂教学预习中有了一定的使用。教师依据小学英语的具体学习内容与学生的真实状况，使用课程导入的方式，其含有导入故事、音频、图片、悬念式等方法，有效地提升了学生对小学英语学习的主动性，令学生可以在课堂学习更加集中注意力。
（二）在课堂教学中的应用
教师进行教学时，依据学生独特的特点使用导学互动的方法。以提升学生独立学习能力为基础，此方法可以增强学生的合作与团结意识。比如，教师在进行教学时，使用小组分享学习的方法，分组让组内成员进行交流，同时引导学生的学习方向，给予交流少的同学带有讨论价值的话题，以此达到课堂教学的目标。例如，学习英语应用时，教师在讲课的情况下，依据实际的教学内容提出问题“what’s you mother’s iob？”学生回答完问题后，教师可以其他同学补充或改正，以此提高每位学生在课堂上的参加度，增强学生的创新思考能力与口才，以此达到课堂教学的目标。
（三）在课后复习中的应用
教师讲解完课程内容后，可以让学生看着板书内容总结本节的重要知识点进行复述，在学生进行复述时教师给予正确的引导与指点，这样不但可以保证学生的课堂的中心地位，也可以令学生增强对课堂知识的掌握度。并且，教师也应鼓励学生的复述，这样可以极大地增强学生的學习自信与主动性，帮助学生培养独立学习的意识，达到新课标下的教学目的。
（四）使用多媒体，强化互动效果
推行互动教学方法，不是只有教师的讲解，也不是简单的学生加入，而是教师与学生间进行有效且优良的信息互换。倘若出现互动不平衡的睛况，就会造成学习英语知识少、反馈少的状况，从而使互动式的教学方法效率低。所以，小学英语教师在进行互动教学时，应该将互动性强的多媒体设备与小学英语课堂进行结合，例如投影仪、电子白板等。如此，不但可以增强互动教学的互动效果，也可以提升互动的可控性，在设立趣味的互动教学环境时，也可以达到自如，从而极大地提升小学生学习英语的主动性，达到高效课堂的目标。
（五）加强互动交流
在小学英语教学过程中，教师在讲课的时候应当分清课堂的主体，尽可能多地与学生进行沟通交流，以此使同学们在学习英语的时候更加有趣，从互动交流的过程中获得更多的知识，在一定程度上真正发挥互动交流学习的目的。在小学英语教学过程中，我们都知道加强师生互动交流能够使学生更加热爱英语，尽可能参与到英语的交流活动中，还能够使同学们更加熟练地掌握知识，并熟练运用。因此，这就需要小学英语教师在讲课的过程中多提出一些有价值的问题，并且让同学们自由结组进行讨论，最后进行课堂展示，此种方式可以促进同学们加入讨论的过程中，在讨论的过程中了解更多的知识。此外，在讨论环节中，同学们还能够听取其他同学的不同想法，和自己所想的相比较，找出各自的优势，在不断的比较中逐渐完善自己的知识体系。在小学英语的教学活动中，通过使用此种方式能够有效地提高同学们的思考能力，促进同学们能够主动进行学习，并主动寻找问题。课堂互动教学模式适用于所有知识的探讨，不论哪个知识点，教师在讲过之后可以从中挖掘出一些有意义并且需要同学们动脑筋思考的问题，在这时候才能体现出每位同学的真实想法，也可以促使一些上课回答问题比较害羞的同学能够将自己的想法表达出来，供其他学生参考，也可以得到教师的指点。通过种种问题的提出来促进课堂互动教学模式的有效进行。例如在讲语法在日常生活中的运用方法，如果他所得到的结果还和之前的一样，出现这样一个问题的时候，教师就可以先让同学们讨论一下，可以随意结组，也可以与教师进行交流，以此看看每个同学的想法，促使同学们将自己的想法表达出来。在小学英语课堂教学中应用互动教学模式进行教学，既可以使同学们普遍认为比较抽象化的英语变得更为简单，有利于同学们发散性思维的培养，同时还能够促进教师在此过程中发现自身的不足，并能得到及时的改正，有效地提高课堂教学效果。
三、结语
总之，互动教学方法在小学英语课堂中的应用，教师应以学生为课堂的中心，充分了解小学生的心理、学习情况，还应擅长于为学生组建趣味的互动教学情景，并使用现代教学设备提升学生学习的兴趣。