1.积极营造和谐的班级氛围
　　 “爱是打开学生心灵的钥匙”，我首先教导学生要爱我们这个大家庭，就像爱自己的家一样！其次每个人都要有乐观、自信的心态。比如平时，我经常教学生每天出宿舍前对着镜子微笑，保持灿烂的笑容，并对自己说：“今天，我真棒！”;要学生每天临睡前，“放电影”反省一下：今天我学到了什么？我为班级做到些什么？我还有什么做得不好的地方？”看到自己的优点和不足。再次经常开展文体活动，利用如拔河比赛、篮球比赛，选取一首励志的班歌等活动，直观告诉学生班级团结的重要性。
　　 2.努力建立新型的师生关系
　　 我是一名教授思想品德学科的班主任，每周所任班主任的班级的课程并不多，要想多了解学生的思想动态不是很容易的事情。因此，多年来，我坚持让班里的学生写周记，我要求学生写的内容可以是想对班主任说的心里话;学生自己在学习和生活上一些想法;或者是对本班级、同学、科任老师的意见和建议等等。说真的，一开始许多学生只会给我写一些无关紧要的事情，不过每次我在看周记的时候都会很认真并会给学生很多的鼓励或寄语，有时学生写的周记字数还没有我写给他们的内容多。经过一段时间以后，学生开始对我说一些心里话了，在周记里我了解了学生所思所想，及时的化解了一些矛盾和问题。
　　 师生间的沟通交流创造了奇迹，确实改变了师生关系。
　　 3.认真教会学生尊重和感恩
　　 马卡连柯曾有过这样的论断：“儿童的尊严，是人类心灵里最敏感的角落，保护儿童的自尊心就是保护儿童前进的潜在力量。”大量事实证明，尊重可以开启学生的内部资源和动力，是促进学生自我成长的重要条件。但是在校园内，经常会听到学生随意说脏话;学生间互起绰号等声音，看到上课时同学东张西望、不专心的样子和别人交谈时随意插嘴等情况，这些都是不文明的行为，那怎样才能让学生知道尊重？懂文明呢？
　　 紧紧抓住现成的教材资源，特别是语文、历史和政治学科，适时在日常的学习中施行爱的教育，如爱国情感教育、爱家情感教育、爱友情感教育、感恩教育等，更以开展主题班会等形式教育学生要懂得感恩。
　　 4.慎用解决问题学生的方法
　　 爱学生要像爱我们的孩子一样。著名教育家陶行知先生有句名言：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”在教育学生的过程中，教师要能了解学生的心理和具有科学的教育方法。面对问题学生，班主任要找到学生自身的长处，调动、利用，以致发挥其所长，去抑制、弥补、克服其所短。教师找到他们的长处，就是找到了克服缺点和错误的内在力量。教师肯定，鼓励这些长处，就提高了他们的自尊心和自信心，以其自身的优点克服其缺点，这是转化“问题学生”的基本途径。
　　 面对青春期的学生，教育方法的选择更要慎用。对于学生的问题，不能武断的下结论，需要班主任耐心、细心的去发现问题，是表扬？是批评？要具体情况具体分析，恰当选用适宜的方法来解决问题。
　　 做一名班主任我们必须意识到自己的一言一行都有可能深深地铭刻在学生心中，可以给学生带来永留心中的温馨，也可以给学生带来深藏心底的伤痕。班主任的工作事无巨细，它如涓涓细流渗透在日常琐碎的班级管理中，班主任密切关注着学生的点点滴滴，学生的变化、学生的成才，无不检验着班主任工作的成效。新形势下，班主任的工作更要全面和细致，开展各种教育时一定要注意方式方法，特别是开展爱的教育，否则会流于形式，达不到预期的效果。做好班主任工作也是一门艺术，还需要我们在工作中不断钻研、学习，不断总结提高。但只要有一颗爱学生的心和合适的方法就一定能给学生营造一个积极向上、健康、快乐的爱之家！