现代社会，“浅阅读、快餐文化、电子书、读图时代”可谓甚嚣尘上。而作为教师，有责任在阅读方面指导学生。
　　 一、营造氛围，培养兴趣
　　 在学习现代诗歌单元时，为培养学生鉴赏现代诗歌的能力，可以让学生选一首自己喜欢的诗并对这首诗进行鉴赏，先在小组内进行交流，然后让每个小组推选出代表在班里交流，再从选手中选出综合素质好的学生参加“年级诗歌朗诵风采大赛”，以激发学生的阅读兴趣。在活动中，学生会将歌颂祖国、热爱生活等内容，充分融入到自己深情的配乐朗诵中，他们会在音乐声中畅谈对诗歌的理解。通过这样的诗歌活动，学生对现代诗歌的阅读兴趣大大增强，学生对诗歌的鉴赏能力也得到很大的提高。
　　 二、讲座赏鉴，品味经典
　　 面对“名著导读”这一板块，可以综合学生的学情和可实际操作的状况，确立学习方案。如，每个学期确定一本名著作为必读，其他则选读。在确定了必读名著后，可以让学生利用假期阅读，并写出自己的心得。开学后，举办一些讲座，比如，“感受论语”的专题讲座，悉心地引导学生对《论语》进行感受与理解，将《论语》中关于做人、做事、学习等方面的哲理性句子，深入浅出地呈现给学生，充分调动学生阅读《论语》的积极性。
　　 三、精读名著，抒我心声
　　 以《红楼梦》为例，可以先让学生利用寒假读《红楼梦》，写读书笔记“红楼人物点评”，等到开学后，再组织学生做“红楼问答”卷，还可以让学生办“红楼梦手抄报”。比如，为了品评王熙凤这个人物，可以让学生以“我眼中的王熙凤”为话题，写一篇小论文。或者安排一堂“品评王熙凤”的新课改研讨课，展示名著导读的成果。学生对王熙凤可以进行各种不同的评价，充分体现出学生在读书过程中的思考和探究，如果有一些极具有争议性的问题出现，更能激发学生阅读经典原著的兴趣。这样一系列的活动，既能够提高学生阅读《红楼梦》的兴趣，也可以加深他们对经典名著的理解。
　　 四、课外补充，开拓视野
　　 课外阅读非常重要，是课内阅读的延续和补充。吕叔湘先生讲过：“要是我们把课外阅读抓起来，就能够把喜欢看书的学生由少数扩充到多数。这对课内的教学有很大的帮助。”为此，在教学过程中，应该想方设法大力开展课外阅读活动，并指导学生课外阅读的方法，让学生学会精读和略读，而且要让学生学会做笔记，还要让学生适当写些读书感想。
　　 总之，作为语文教师，应该对学生的阅读进行适当的指导。培养学生的自主阅读能力，促进学生语文能力的增强和综合素质的全面提升。