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摘要：在初中语文中包含着多样的教学内容，阅读就是其中之一。在中考语文试卷中，考察学生阅读能力的题型分数占据整张试卷分数的大部分比重。由此可见，阅读也是重要的教学内容。初中语文教师有必要意识到阅读的重要性，采用多样的方式，对学生进行阅读教学，使学生的学习能力得到增强。
关键词：初中语文;阅读能力;教学策略
在教育的不断发展下，初中语文教师的教学任务更重了，教师不仅要对学生教授知识，还应该关注学生的学習情况，注重对学生多方面能力的培养。阅读能力是学生所需具备的一种基础性的能力。初中语文教师有必要将培养学生的阅读能力作为一项重要的工作，探究多样、科学、创新的教学方法，对学生进行阅读教学，让学生的阅读能力获得有效地提升，使得学生拥有良好的教学质量。基于此，本文将从多个方面谈一谈提升初中生语文阅读能力的方法。
一、趣味教学，增强学生的阅读兴趣
处在初中阶段的学生积极学习知识的动力大部分来自于兴趣。因此，初中语文教师在对学生进行阅读教学时，有必要实施趣味教学法，以此增强学生的阅读兴趣，让学生积极主动的阅读文章，为学生阅读能力的提升奠定良好的基础。
如，在教授《大自然的语言》这篇文章时，教师便可引入信息技术进行教学。在备课阶段，教师可以根据教学内容，在网上搜集与之相关的视频资源，并将这些资源进行合理地整理，放在课件中。在课堂开始时，教师便可利用信息技术展现自己所设计的视频，视频以生动的画面展现了大雁迁徙、蚂蚁搬家等多种多样的自然现象，并介绍了这些自然现象所造成的原因，以及传递给人类的信息。学生能够被视频所展现的形式所吸引，将自己的注意力集中在视频上，并产生阅读的兴趣。视频展现完后，笔者便让学生进行本篇文章的阅读，而学生则能够以积极的姿态进行文章的阅读。再比如，在教授《孔乙己》这篇文章时，笔者便会实施角色扮演式的教学手法。在课堂上，笔者会仔细地探究这篇文章所涉及的人物角色，明确人物角色数量，在此基础上，将班级上的学生分成几个小组。笔者会引导学生在小组内互相进行讨论，明确自己所扮演的角色，以角色扮演的方式阅读并展现本篇文章。对学生来说，这种学习的方式类似他们经常接触的过家家，因此他们能够以积极的姿态进行角色扮演。学生通过角色扮演的方式，不仅能够产生学习本节知识的兴趣，还能够更好地理解本篇文章，深入体会文章中人物的特点，掌握文章所展现的中心思想，提升了学生的阅读效果。
总之，初中语文教师有必要关注学生的阅读兴趣，采用趣味教学法对学生进行阅读教学，让学生因此具备十足的学习兴趣，使学生能够以积极主动的姿态进行文章的阅读。
二、教授技巧，提高学生的阅读效率
阅读是具有一定的技巧的，学生掌握良好的阅读技巧，能够取得事半功倍的阅读效果。因此，初中语文教师有必要注重对学生进行技巧的教授，让学生因此具有良好的阅读效率，提升学生的阅读能力。
笔者在进行阅读教学时，就十分注重对学生进行阅读技巧的教授。在学生初步阅读文章时，笔者主要是让学生先仔细地观看文章的大标题以及文章内所涉及的各个小标题，让学生通过文章的标题猜测文章的写作角度和大体的写作内容，从而让学生能够在阅读的过程中，做到心中有数。接着，笔者便会让学生进行初次的文章阅读。在本次文章阅读的过程中，笔者会尽量的让学生采用泛读的阅读方法，使得学生能够迅速地浏览一遍文章，让学生掌握文章所包含的基础性内容，锻炼学生的阅读速度。在学生进行完文章的初次阅读后，笔者便会紧接着让学生再次进行文章的阅读。在本次文章阅读的过程中，笔者会引导学生尽量的阅读的慢一些，让学生考虑文章所使用的写作技巧、文章布局方式、文章所表达的思想感情等内容，从而让学生能够深入的思考文章。当然，在学生进行阅读题解答的时候，为了提升学生的解答效率，笔者会引导学生在进行二次文章阅读前，先仔细地观察阅读题中的问题，让学生带着问题进行文章的阅读，以此提升学生的阅读针对性，让学生更好地解答问题，提高学生的做题效率和正确率。
总之，初中语文教师有必要意识到阅读技巧的重要性，采用合理性的方法向学生讲授阅读技巧，让学生能够因此提升自身的阅读效率，保证学生的阅读效果。
三、开展多样实践活动，丰富学生的阅读量
新课改下，越来越多的教师开始借助实践活动，对学生进行教学。初中语文教师要想提升学生的阅读能力，有必要开展多样的实践活动，让学生在实践活动中阅读到大量的作品，以此丰富学生的阅读量，培养学生的语感。
笔者在教学中就会注重实践活动的开展。如，笔者会开展“阅读一本书”的实践活动。在活动中，笔者会挑选一些适合符合学生认知、类型多样且所展现的价值观积极向上的书籍，推荐给学生，引导学生从这些书籍中挑选一本，进行阅读。对学生来说，他们能够有一定自由性的阅读想要阅读的书籍，因此对书籍的阅读比较感兴趣。当然，为了提升学生的书籍阅读效果，笔者会让学生边阅读边将自己所阅读到的比较好的优美语句记录在笔记本上，也会让学生仔细地剖析书籍中每个人物角色，并在阅读完后写一篇读后感。笔者则会检查学生所写的东西，对学生所写的东西进行合理性的评价，使得学生因此能够有效地明确书籍所展现的内容，加深对书籍的理解，提升学生的书籍阅读效果，让学生的阅读能力因此能够获得有效地提升。除此之外，笔者也会开展阅读分享会、书籍知识大赛、阅读题解答竞赛等多种多样的实践活动，让学生能够在这些实践活动中积极地进行书籍的阅读，使学生能够阅读到丰富的书籍，让学生在阅读中形成良好的语感，使得学生的阅读能力获得有效地提升。总之，初中语文教师有必要意识到实践活动的重要性，借助实践活动开展阅读教学，提升学生的阅读能力。
综上，初中语文教师有必要承担起属于教师的职责，关注教育的新要求，拓展学习内容，扩充学习任务，以培养学生的阅读能力为目的，展现针对性的阅读教学，使得学生能够接受到教学的教学，让学生的阅读能力能够获得有效地提升，使得学生能够获得更好地发展，让学生更好地面对之后的语文知识的学习、生活和工作。
参考文献：
[1]顾春淼.中学语文教学中学生阅读能力培养的误区及对策研究[J].中华少年，2017（15）.
关键词：初中语文;阅读能力;教学策略
在教育的不断发展下，初中语文教师的教学任务更重了，教师不仅要对学生教授知识，还应该关注学生的学習情况，注重对学生多方面能力的培养。阅读能力是学生所需具备的一种基础性的能力。初中语文教师有必要将培养学生的阅读能力作为一项重要的工作，探究多样、科学、创新的教学方法，对学生进行阅读教学，让学生的阅读能力获得有效地提升，使得学生拥有良好的教学质量。基于此，本文将从多个方面谈一谈提升初中生语文阅读能力的方法。
一、趣味教学，增强学生的阅读兴趣
处在初中阶段的学生积极学习知识的动力大部分来自于兴趣。因此，初中语文教师在对学生进行阅读教学时，有必要实施趣味教学法，以此增强学生的阅读兴趣，让学生积极主动的阅读文章，为学生阅读能力的提升奠定良好的基础。
如，在教授《大自然的语言》这篇文章时，教师便可引入信息技术进行教学。在备课阶段，教师可以根据教学内容，在网上搜集与之相关的视频资源，并将这些资源进行合理地整理，放在课件中。在课堂开始时，教师便可利用信息技术展现自己所设计的视频，视频以生动的画面展现了大雁迁徙、蚂蚁搬家等多种多样的自然现象，并介绍了这些自然现象所造成的原因，以及传递给人类的信息。学生能够被视频所展现的形式所吸引，将自己的注意力集中在视频上，并产生阅读的兴趣。视频展现完后，笔者便让学生进行本篇文章的阅读，而学生则能够以积极的姿态进行文章的阅读。再比如，在教授《孔乙己》这篇文章时，笔者便会实施角色扮演式的教学手法。在课堂上，笔者会仔细地探究这篇文章所涉及的人物角色，明确人物角色数量，在此基础上，将班级上的学生分成几个小组。笔者会引导学生在小组内互相进行讨论，明确自己所扮演的角色，以角色扮演的方式阅读并展现本篇文章。对学生来说，这种学习的方式类似他们经常接触的过家家，因此他们能够以积极的姿态进行角色扮演。学生通过角色扮演的方式，不仅能够产生学习本节知识的兴趣，还能够更好地理解本篇文章，深入体会文章中人物的特点，掌握文章所展现的中心思想，提升了学生的阅读效果。
总之，初中语文教师有必要关注学生的阅读兴趣，采用趣味教学法对学生进行阅读教学，让学生因此具备十足的学习兴趣，使学生能够以积极主动的姿态进行文章的阅读。
二、教授技巧，提高学生的阅读效率
阅读是具有一定的技巧的，学生掌握良好的阅读技巧，能够取得事半功倍的阅读效果。因此，初中语文教师有必要注重对学生进行技巧的教授，让学生因此具有良好的阅读效率，提升学生的阅读能力。
笔者在进行阅读教学时，就十分注重对学生进行阅读技巧的教授。在学生初步阅读文章时，笔者主要是让学生先仔细地观看文章的大标题以及文章内所涉及的各个小标题，让学生通过文章的标题猜测文章的写作角度和大体的写作内容，从而让学生能够在阅读的过程中，做到心中有数。接着，笔者便会让学生进行初次的文章阅读。在本次文章阅读的过程中，笔者会尽量的让学生采用泛读的阅读方法，使得学生能够迅速地浏览一遍文章，让学生掌握文章所包含的基础性内容，锻炼学生的阅读速度。在学生进行完文章的初次阅读后，笔者便会紧接着让学生再次进行文章的阅读。在本次文章阅读的过程中，笔者会引导学生尽量的阅读的慢一些，让学生考虑文章所使用的写作技巧、文章布局方式、文章所表达的思想感情等内容，从而让学生能够深入的思考文章。当然，在学生进行阅读题解答的时候，为了提升学生的解答效率，笔者会引导学生在进行二次文章阅读前，先仔细地观察阅读题中的问题，让学生带着问题进行文章的阅读，以此提升学生的阅读针对性，让学生更好地解答问题，提高学生的做题效率和正确率。
总之，初中语文教师有必要意识到阅读技巧的重要性，采用合理性的方法向学生讲授阅读技巧，让学生能够因此提升自身的阅读效率，保证学生的阅读效果。
三、开展多样实践活动，丰富学生的阅读量
新课改下，越来越多的教师开始借助实践活动，对学生进行教学。初中语文教师要想提升学生的阅读能力，有必要开展多样的实践活动，让学生在实践活动中阅读到大量的作品，以此丰富学生的阅读量，培养学生的语感。
笔者在教学中就会注重实践活动的开展。如，笔者会开展“阅读一本书”的实践活动。在活动中，笔者会挑选一些适合符合学生认知、类型多样且所展现的价值观积极向上的书籍，推荐给学生，引导学生从这些书籍中挑选一本，进行阅读。对学生来说，他们能够有一定自由性的阅读想要阅读的书籍，因此对书籍的阅读比较感兴趣。当然，为了提升学生的书籍阅读效果，笔者会让学生边阅读边将自己所阅读到的比较好的优美语句记录在笔记本上，也会让学生仔细地剖析书籍中每个人物角色，并在阅读完后写一篇读后感。笔者则会检查学生所写的东西，对学生所写的东西进行合理性的评价，使得学生因此能够有效地明确书籍所展现的内容，加深对书籍的理解，提升学生的书籍阅读效果，让学生的阅读能力因此能够获得有效地提升。除此之外，笔者也会开展阅读分享会、书籍知识大赛、阅读题解答竞赛等多种多样的实践活动，让学生能够在这些实践活动中积极地进行书籍的阅读，使学生能够阅读到丰富的书籍，让学生在阅读中形成良好的语感，使得学生的阅读能力获得有效地提升。总之，初中语文教师有必要意识到实践活动的重要性，借助实践活动开展阅读教学，提升学生的阅读能力。
综上，初中语文教师有必要承担起属于教师的职责，关注教育的新要求，拓展学习内容，扩充学习任务，以培养学生的阅读能力为目的，展现针对性的阅读教学，使得学生能够接受到教学的教学，让学生的阅读能力能够获得有效地提升，使得学生能够获得更好地发展，让学生更好地面对之后的语文知识的学习、生活和工作。
参考文献：
[1]顾春淼.中学语文教学中学生阅读能力培养的误区及对策研究[J].中华少年，2017（15）.