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苏霍姆林斯基强调指出：“教育者最可贵的品质之一是人性，是对学生深沉的爱”。从事班主任工作近半年了。这半年对我来说，并不是一个简单的时间概念，而是一次漫长的心路历程。在历经疑惑，思索，追寻，发现的心路历程后，我总结出了我的治班格言，那就是“让爱做主”。
一、让爱做主，亮起你的师德与人品
英国教育家洛克指出：最简明、最容易而又最有效的办法是把他们应该作或是应该避免的事情的榜样放在他们跟前，一旦你把他们熟知的人的榜样给他们看了，同时说它們为什么漂亮或为什么丑恶，那种吸引或阻止他们去模仿的力量，是比任何能够给予他们的说教都大的。
作为班主任我选择了“四心”作为工作切入点，即“诚心呼唤学生，真心感化学生，热心温暖学生，爱心拥抱学生”，用高尚的师德与完美的人格力量做那润物的好雨，对学生进行潜移默化的影响与同化。
班主任老师喜欢什么、讨厌什么，提倡什么、反对什么，常常会通过仪表和言行暗示给学生。一般情况下，不修边幅的班主任，带出的学生生活上不拘小节，不文明语言和不文明行为发生率较高，纪律性较差；衣着华丽打扮入时的班主任带出的学生，一般喜欢弄潮，以时尚为荣，但适应能力脆弱，克服困难能力较差；衣着整洁大方，仪表庄重、严肃且大众化的教师带出来的学生，注重内在美和外在美的结合，对生活和学习充满信心，充满希望，且有坚强的心理承受力和耐挫力。班主任老师的严谨治学、努力工作、关心国家大事、关心爱护学生、遵纪守法、严于律己的师范行为，是学生效法的楷模。它的暗示作用，将使学生终生受益。
二、让爱做主，让爱的阳光普照每位学生心灵
教育的使命是使每一位学生都能获得自己所能获得的发展，所以我认为，班主任工作应该分为四步进行：了解每一位学生、理解每一位学生、教育每一位学生、督查每一位学生。贯穿整个过程的思想就是要把爱洒进每一位学生的心田。
教师的爱应该坦荡，应该无私。我们不但要对那些成绩优良，表现突出的学生关怀备至，对那些后进生更要无微不至地去关心，去关注。只有在教师的关注的目光里，学生才能找到自己人生的方向，才能信心十足的朝目标奋进。
作为班主任，如果不能把握好班里的后进生，他的工作多半是要失败的。要做好后进生的转化工作，首先要改变先入为主的思想方法。"横挑鼻子，竖挑眼"是转化不了后进生的。我的体会是：用一分为二的方法对待他们。教师首先要成为他们的知心朋友，帮助他们树立自信心。学生生病了，多问寒问暖，及时为他们补课；学生犯错误了，应因材施批、循循善诱、晓之以理、动之以情、导之以行。用心关注，用爱交流，用情鼓励，后进生很可能变为班上的积极分子，也可能会转化为先进生。
三、让爱做主，提倡绿色惩罚
没有批评的教育是不健全的教育。但是，“惩罚”是一门学问，更是一门艺术。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。这样，你就不会因为学生的小小过错而怒气冲天，大动肝火了。这样，你会开始爱他们并理解他们，因而，你的惩罚也开始会变得更有人情味，更加有利于学生的健康成长。我们不妨把这样的惩罚叫做“绿色惩罚”！
英国著名科学家约翰?麦克劳德上小学的时候，有一天，他想看看狗的内脏是怎样的，便偷偷地把校长的宠物——一只狗杀了。校长气得七窍生烟，决定“惩罚”这个无法无天的学生。怎么罚？他既没开除这个学生，又没使用暴力，而是罚他画一幅骨骼图和一张血液循环图。事后，约翰?麦克劳德被校长的宽容所打动，发愤学习，后来终于成为一名伟大的科学巨匠。
惩罚的根本宗旨在于“治病救人”，惩罚的出发点和终结点都是出于爱，一切都是为了爱护学生。罚以爱为中心，它不是讽刺、挖苦，让学生失去前进的动力和勇气；它要如春风，催人奋进，它要以情动人，要让学生知道老师罚得无奈，老师也正为他着急，不安，难过。罚不仅仅是指出不足，更要给予学生以希望和方向。应该避免说这样的话：你太让我失望了，我对你缺少信心……这些话犹如利剑，会刺伤学生的自信心。罚中要多这样的勉励和期望：努力一下，有什么困难不能克服？你能改正，老师信任你……
四、让爱做主，营造班级健康的舆论氛围
有了教师高尚的师德人品，有了教师对学生的无限关爱，有了人性的恰当的惩罚方法，就可以因势利导，着手创建班级正确健康的舆论氛围。
班级舆论是班级向心力的外在表现。有正确，积极，上进的班级舆论，是班主任工作最完美的结局。在形成正确班级舆论上，我认为最要紧的有两点：一是要有纪律，二是要有文化。
在班主任工作中，我主张“即专政又民主”。一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。因此，在接到班时，我都要反复研究本班学生的实际情况，让学生参与制定“班规”，每人一份。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，要达到令行禁止的效果，否则，关爱有可能会变为牵就，高尚有可能就是懦弱，惩罚有可能会变得苍白。
平时，班主任在教育、教学、生活和各项活动中，要根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予及时的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。
总之，我认为班主任工作没有所谓的技巧和秘诀，全凭爱字做主。爱是无私，爱是关怀，爱是宽容，爱是等待，爱是“绿色惩罚”，爱是信任。只要工作中，生活上，班主任能多付出一些爱，让爱做主，就一定能用真心换来学生的尊敬，用真爱换回学生的美好未来。
（作者单位：广东东莞市北师大翰林学校325000)
一、让爱做主，亮起你的师德与人品
英国教育家洛克指出：最简明、最容易而又最有效的办法是把他们应该作或是应该避免的事情的榜样放在他们跟前，一旦你把他们熟知的人的榜样给他们看了，同时说它們为什么漂亮或为什么丑恶，那种吸引或阻止他们去模仿的力量，是比任何能够给予他们的说教都大的。
作为班主任我选择了“四心”作为工作切入点，即“诚心呼唤学生，真心感化学生，热心温暖学生，爱心拥抱学生”，用高尚的师德与完美的人格力量做那润物的好雨，对学生进行潜移默化的影响与同化。
班主任老师喜欢什么、讨厌什么，提倡什么、反对什么，常常会通过仪表和言行暗示给学生。一般情况下，不修边幅的班主任，带出的学生生活上不拘小节，不文明语言和不文明行为发生率较高，纪律性较差；衣着华丽打扮入时的班主任带出的学生，一般喜欢弄潮，以时尚为荣，但适应能力脆弱，克服困难能力较差；衣着整洁大方，仪表庄重、严肃且大众化的教师带出来的学生，注重内在美和外在美的结合，对生活和学习充满信心，充满希望，且有坚强的心理承受力和耐挫力。班主任老师的严谨治学、努力工作、关心国家大事、关心爱护学生、遵纪守法、严于律己的师范行为，是学生效法的楷模。它的暗示作用，将使学生终生受益。
二、让爱做主，让爱的阳光普照每位学生心灵
教育的使命是使每一位学生都能获得自己所能获得的发展，所以我认为，班主任工作应该分为四步进行：了解每一位学生、理解每一位学生、教育每一位学生、督查每一位学生。贯穿整个过程的思想就是要把爱洒进每一位学生的心田。
教师的爱应该坦荡，应该无私。我们不但要对那些成绩优良，表现突出的学生关怀备至，对那些后进生更要无微不至地去关心，去关注。只有在教师的关注的目光里，学生才能找到自己人生的方向，才能信心十足的朝目标奋进。
作为班主任，如果不能把握好班里的后进生，他的工作多半是要失败的。要做好后进生的转化工作，首先要改变先入为主的思想方法。"横挑鼻子，竖挑眼"是转化不了后进生的。我的体会是：用一分为二的方法对待他们。教师首先要成为他们的知心朋友，帮助他们树立自信心。学生生病了，多问寒问暖，及时为他们补课；学生犯错误了，应因材施批、循循善诱、晓之以理、动之以情、导之以行。用心关注，用爱交流，用情鼓励，后进生很可能变为班上的积极分子，也可能会转化为先进生。
三、让爱做主，提倡绿色惩罚
没有批评的教育是不健全的教育。但是，“惩罚”是一门学问，更是一门艺术。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。这样，你就不会因为学生的小小过错而怒气冲天，大动肝火了。这样，你会开始爱他们并理解他们，因而，你的惩罚也开始会变得更有人情味，更加有利于学生的健康成长。我们不妨把这样的惩罚叫做“绿色惩罚”！
英国著名科学家约翰?麦克劳德上小学的时候，有一天，他想看看狗的内脏是怎样的，便偷偷地把校长的宠物——一只狗杀了。校长气得七窍生烟，决定“惩罚”这个无法无天的学生。怎么罚？他既没开除这个学生，又没使用暴力，而是罚他画一幅骨骼图和一张血液循环图。事后，约翰?麦克劳德被校长的宽容所打动，发愤学习，后来终于成为一名伟大的科学巨匠。
惩罚的根本宗旨在于“治病救人”，惩罚的出发点和终结点都是出于爱，一切都是为了爱护学生。罚以爱为中心，它不是讽刺、挖苦，让学生失去前进的动力和勇气；它要如春风，催人奋进，它要以情动人，要让学生知道老师罚得无奈，老师也正为他着急，不安，难过。罚不仅仅是指出不足，更要给予学生以希望和方向。应该避免说这样的话：你太让我失望了，我对你缺少信心……这些话犹如利剑，会刺伤学生的自信心。罚中要多这样的勉励和期望：努力一下，有什么困难不能克服？你能改正，老师信任你……
四、让爱做主，营造班级健康的舆论氛围
有了教师高尚的师德人品，有了教师对学生的无限关爱，有了人性的恰当的惩罚方法，就可以因势利导，着手创建班级正确健康的舆论氛围。
班级舆论是班级向心力的外在表现。有正确，积极，上进的班级舆论，是班主任工作最完美的结局。在形成正确班级舆论上，我认为最要紧的有两点：一是要有纪律，二是要有文化。
在班主任工作中，我主张“即专政又民主”。一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。因此，在接到班时，我都要反复研究本班学生的实际情况，让学生参与制定“班规”，每人一份。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，要达到令行禁止的效果，否则，关爱有可能会变为牵就，高尚有可能就是懦弱，惩罚有可能会变得苍白。
平时，班主任在教育、教学、生活和各项活动中，要根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予及时的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。
总之，我认为班主任工作没有所谓的技巧和秘诀，全凭爱字做主。爱是无私，爱是关怀，爱是宽容，爱是等待，爱是“绿色惩罚”，爱是信任。只要工作中，生活上，班主任能多付出一些爱，让爱做主，就一定能用真心换来学生的尊敬，用真爱换回学生的美好未来。
（作者单位：广东东莞市北师大翰林学校325000)