摘要：读写迁移，让阅读和写作同步发展，以读促写，读写同步，在阅读中丰富学生对好词好句的积累，提高学生的写作能力，让学生在写作中学会仿写是教学过程中对小学中年级作文的提高很有效的一种方法。
　　关键词：作文仿写提高写作能力
　　学生升入三年级以后，作文由写句子开始练习写片断，记叙的要求也由写完整a到写具体，这就要有充实的内容。如何使学生的作文妙笔生花、妙语连珠呢？我认为恰当的仿写是帮助他们提高作文水平的最有效的办法，以下是我在教学过程中总结出来的一些很有效的做法。
　　一、读写结合，仿写好词句段
　　我在上课时引导学生理解课文内容，更要让学生明白文章在遣词造句、谋篇布局、审题立意上的独到之处，抓住一处，模仿一处，日积月累，自然会摸出规律，水到渠成地掌握写作方法、用词特色，而使自己的文章能有独特之处。
　　如在学习西师大三年级下册第一单元让学生把多彩的春天展示会给大家，并说说在春天留下的难忘的印象，围绕春天可以让学生写眼中的春景，或者是在春游活动中让学生感兴趣的事给写下来，要写出自己的真实感受，即使是同一类的景物，也各有自己的“个性”，要让学生抓住景物的不同特点来写，让人如睹其景，如闻其香。可是学生在写春天各景物的不同特点时，没有抓住景物的特点，没有真正写出春天的特征，于是我给学生每人复印一份朱自清的《春》，让学生先好好读文章中怎样写春天的小草、雨，让学生把其中一些写得好的段落全部在仿写的过程中用上，学生就掌握了写每种事物的句式，以后独立写作，就能慢慢的应用自如了。
　　二、课内外结合，模仿佳作，学会摘抄
　　多读课外书也是提高作文水平的一剂良方。在引导学生“读、摘、抄、评”等课外阅读方法外，还应要求学生模仿课外读物中的佳句佳篇进行仿写。学期初，我就要求学生准备一本课外读写本。要求学生除了将自己阅读中发现的佳词佳句摘录下来，还特别强调片断的仿写。将课外读物中自己觉得写得精彩的片断摘抄在读写本上，然后自己在这个片断下模仿原文遣词造句等的写作方法，换个题材写一个片断，为了提高精彩片断的阅读面与仿写能力，我让学生摘抄的句子可长可短，特别让学生多注意课内外书籍中的比喻句和拟人句，在三年级语文作文中每次仿写只要求学生学会用一两句，逐渐积累，学生的写作能力会很快的得到提升。
　　三、欣赏范文，提高仿写的兴趣
　　小学生的作文没必要写的很规范很规范啦，可以先从一句仿写，再到一段最后到一篇，循序渐进，在教学过程中，我及时对学生所仿写的词、句子给予很高的评价，提高学生的兴趣，学生只有在愿意去做的情况下才会做得更好，每次作文课后我都要挑选学生仿写得好的句子给其他同学念一念，如我班有一个学生在写她给妈妈一个吻时，她感觉到吻到的是妈妈脸上那咸咸的汗水味，她在口語交际中给大家同学说那是妈妈为了她而流下的辛苦的汗水。我觉得学生虽然只有这么简单的一句话，但是她点明自己心中要说的话，也是学生她自己在认识上的一个升华。
　　总之，有模仿才有创造，要先“使文章言之有物，言之有序，言之有文”，在以后才能实现作文的创新，学生才会写出好文章！
　　参考文献：
　　[1]陈振亚主编.西师大新课标同步作文训练[M].延边大学出版社,2008:1-25
　　[2]何方,辛德晶主编.小学生日记作文[M].延边大学出版社,2005-:6-17