摘要　在班主任教学管理过程中，要取人之长补己之短，在工作中还要勇于探索、创新，敢于实践。对学生进行素质教育，教师的自身素质的提高要走在前面。
　　关键词　班主任　素养　班级管理
　　我做班主任已有多年，对班主任工作有了一些积累和感触。当前的教育改革重点是实施素质教育，而要实施素质教育必须提升教师的自身素质，这才能使教育改革落到实处。
　　班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，是一个班的核心人物，是落实素质教育目标的关键人物。小学阶段，绝大多数学生尚未形成完整的人生观、价值观，处在模仿父母、教师的言行和思维的阶段。在学生心中，教师是一个了不起的、博学的人，而班主任对于学生的影响更为深远。小学阶段的奠基性教育至关重要，如果为师者本身不具备良好的素养，怎样去引导、塑造学生呢?因此，班主任的素养提高至关重要。
　　一个教学班有几十个学生，要将他们组织在一起，并且成为一个积极向上、思想健康、勤奋好学、生动活泼的班集体，与班主任鲜明的思想态度，坚实的组织能力，优良的教风，过硬的专业能力密不可分。
　　教师广博的文化素养，扎实的专业知识，广泛的兴趣爱好是驾驭学生求知欲最有力的“桨”。
　　记得一位朋友的孩子今年读小学一年级了。有一天，有一位老师准备上公开课，所以先到这孩子的班来借班上演练课。之前的一天，老师布置了家庭作业，要孩子们搜集需要冬眠的小动物的资料，家长很认真地陪着孩子完成了作业。第二天的课堂上，这个孩子正巧被老师请来回答问题。孩子说冬眠的动物除了有青蛙、蛇、乌龟外，还说有蜗牛。可老师说蜗牛不冬眠，所以并没有给孩子奖励。对此，孩子放学以后小嘴巴撅得高高的，埋怨妈妈教错了。妈妈特地给孩子本班的老师打电话说明这个知识点的问题：孩子可以不要奖励，但我们不能给孩子提供错误的知识信息。
　　事实上蜗牛对于太冷、太热、太干燥的环境都不能适应，有冬眠、夏眠和旱眠的习惯。每到秋天，它们便会找寻地上的小洞穴作为休眠的场所，然后用一层黏膜把贝壳的开口封起来。膜硬化后便形成了一道保护躯体的屏障，可防止外物侵入，水分过多散失。这层硬膜泛称“上隔膜”，具有轻微的透气性，使蜗牛能够呼吸而生存下去。同时，任何水分都很难经此而散失，这对蜗牛来说非常重要。一等到冬季，蜗牛们便都已酣畅的熟睡。
　　这件事更让我们明白：教师必须与时俱进，学习更多的科技知识和社会、生活知识来更新自我，只有这样才有资格，才能更好地引导、教育我们的学生。
　　班主任高尚的师德及对待生活积极向上的态度是学生在学海中航行的坚实可信的“舵”。教师开朗豁达、朝气阳光的性格，风趣幽默的谈话技巧，不仅可以消除性格内向的学生与教师之间的心理障碍，还可以使学生树立起正确的人生观。
　　现在许多孩子不能认识到在青少年时期应以学习技能、知识为主，在他们心里没有建立起主动学习的理念，更多时候都认为是老师、家长在逼他学习，一些不正确的思想也在影响着他们，以至于教师的工作很难开展。
　　当今社会，经常听到学生出走、跳楼、自杀等的报道，人们都把教育不当的责任推向老师。如果孩子有正确的、乐观的生活态度，有一个明确的奋斗目标，无论是短期还是长期目标，并且脚踏实地的为实现这一目标而努力，那他只会感叹青春年华太短暂，只会紧紧地抓住这最佳学习期，让自己充满活力与朝气走好人生的每一步，还怎么会发生上述事件。
　　班主任应狠抓思想教育，注重情感投入。根据不同年龄段的学生特点，探寻其兴趣，分析其智力水平、爱好以及在青春期可能出现的问题，及时与家长沟通，晓之以理，动之以情，加强思想互通，因势利导，防范、杜绝不良事件的发生，努力培养学生健康、向上的思想，帮助学生建立积极主动学习的动力。
　　班主任要具备高超的组织能力和与各科教师协调的能力，这是调动班集体积极因素的重要力量。良好的人际关系能使自己和他人身心愉悦，工作轻松。及时与其他教师取得共识，采取灵活多样的教育教学方式，能收到事半功倍的效果。
　　班主任还应培养学生的组织及和谐处理人际关系的能力，不能只要求学生们要学好知识，还应全面了解学生，针对学生的特点发挥其优势，使之各方面的能力得以锻炼，这样才能真正做好素质教育的工作。