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摘 要：教育是一个国家之中，是一个家庭之重，是一个做人之本。随着新时代的发展，我国的教育事业也在蒸蒸日上，各部门也对教育事业推出了不同的政策，其中新课程标准就是目前所实行的一个。新课程标准的目的就是不断提高学生的综合素养，新课程标准要求为，在课堂中以学生为主体，老师为辅助，并提倡老师与学生的课堂互动。激发孩子的学习兴趣与学习能力。提高老师的教育水平跟教学质量，还能增进师生之间的情感。但是在实际教学生活中还是会出现一些问题，下文就将实际教学中出现的问题以及解决方法进行分析和概述。
关键词：新课标；高中政治课堂教学；常见问题；探讨
政治教学绝大部分都是在课堂上完成的，然而在新时代新课标的引导下，这门课程又有了其新的不同的定义，这就需要思想政治老师的教育手段、教育方法、教学行为、跟教育观念，也要思考学生的学习方法、学习兴趣、学习能力。进而提升教学水平提高教学质量。本文就针对现阶段的新课标背景下高中政治课堂教学中的问题进行探讨。
一、新课标背景下高中政治课堂教学中的问题分析
（一）学生积极性不高
政治这门课程本就是思维逻辑性极强的一门课程，对于老师在课堂中的讲解，难免会遇到学生的积极性不高的尴尬境地。这就需要老师在课堂中结合现实生活以及课堂理念的知识进行教学。例如：老师与学生多讨论一些现实中所发生的时事新闻加以书本结合与学生提问，让学生自己主动思考，发表自己对问题的看法及解决措施，老师在根据理念知识相结合跟学生讲解。这样既调动了学生的积极性又避免了课堂中无人应答的尴尬境地。
（二）受传统教学方式影响
对于我国的教育方式大部分为“应试教育”何为应试教育就是（又称填鸭式教育）通常被视为一种以提升学生应试能力为主要目的且十分看重于考试成绩，背诵与解题的教育制度，与素质教育相对应。老师学生只为了成绩而学习，而不是为了理解所谓的知识理解这样做的方法虽说也让学生记住但没有深刻印象意义不大。老师应注重思维与现实相结合，不要一味地追求成绩从而让学生囫囵吐枣的把知识咽下去而没有自己的反思与理解。不要一味的讲题背诵。
（三）学习方式僵硬
在现阶段存在很多高中老师进行探究学习的过程中，只注重课堂气氛而忽略了学生在探讨中的深入思考。这就会使学生只注重课堂气氛而忽略了探究学习的本质。还存在一些教师在公开课与正常教学中存在较大差异，比如在公开课上实施探究式学习来激发课堂气氛，而在平常学习中还在使用研习传统的教学方法，这样做还是没有达到新课标的深度含义。另外还有一部分老师对于探究式学习的使用非常频繁，这样会是学生产生疲倦感只停留在问题的表面，课堂气氛的活跃而没有把知识真正的理解通透。导致学生对于课程的学习失去兴趣从而影响学习质量跟教学水平。
二、新课标背景下高中政治课堂教学对策
（一）培养学生的价值观走向
培养学生的价值感走向是政治课程中最成功的体现，由于学生在步入高中后对新生活的认知不断提高，价值观也在不断改变，政治这门课程就是引导学生在正确的年龄树立正确的价值观念。这样就需要老师在教学过程中摒弃原来的教学方法，传统的教学思维。把学生带入课堂再从课堂而融入生活，从而使学生明确自己的方向，树立起自己正确的价值观。学生也要做出改变，老师教的知识与自己学到的知识要相互结合，多方面观察事情的本质灵活运用才能使得课堂不再枯燥无味，学生不再不求甚解。高度激发学生的学习探究能力，使得课堂氛围提高教学水平提高。
（二）利用多方面资源融入课标地方特色
新课标要求思想品德老师要充分调动现有的多方面资源进行教学，探究问题要广泛不要教材里的知识来进行学习，老师要结合当下时事、民生、生活、地域，给学生提出问题来进行探究性学习思考。要留出充足的时间来给学生阅读材料跟探讨学习。将教材理论与生活现实相结合。另外老师也要主动引导纠正不足，层层深入的解决问题。允许学生的有不同的看法见解，积极引导学生。对提出的问题进行点评，既要指出正确的价值又能讲出其中的不足。引导学生进行深思、创思、敢思。鼓励学生从正确方向进行探索研究。
（三）彰显时代特色改变教与学
高中政治课的理论性較强，因此理论联系实际在课堂教学中就显得尤为重要。教师在讲解时应与我国的当下时代背景与时代特色。对课程进行实践性与开放性的讲解，从而体现新时代背景下我国的发展特征。以督促学生全面发展为目的，灵活运用多种学习方法来教导学生。使学生在学习中既能明确学习目的又能提高学习的积极性。树立创新观念改变传统的教师权威观念，要以学生为本的教学观念。
（四）从教学源头出发
教师在新时代的引导下，新课标的要求下。也要树立自己的创新意识，在教学实践中开发适应自己与学生都受益的教学方法。从学生的身边生活的素材相结合，做到立足实际出发积极探讨不同问题的本质，从多方面来观察学生的学习生活。切实引导学生道德观念。
三、总结
结合上文所述，在新时代新课程标准的引导下，需要以学生为主体，老师不能一味的沿袭传统的填鸭式教育方法。应与学生多交流，多学习自我补充跟上时代的步伐。课程改革任重而道远，在改革教学中一定会出现种种的弊端。这就需要每一位教育工作者，积极探讨不断实践总结错误的教学方法，摈弃传统教学观念，不断提高教学效率和质量。培养学生的探索性，给学生树立正确的价值感观，立足于学生未来引领学生走在新时代正确的道路上。
参考文献
[1]王喜全.新课标背景下高中政治课堂教学中的问题与对策[J].考试周刊，2017，（32）：102.
作者简介
王娟（1977.12.02—），性别：女；民族：汉；籍贯：湖北省襄阳市；最高学历：华师本科；职称：中教一级；研究方向：政治教育；邮编：441000；单位：襄阳市第三中学。
关键词：新课标；高中政治课堂教学；常见问题；探讨
政治教学绝大部分都是在课堂上完成的，然而在新时代新课标的引导下，这门课程又有了其新的不同的定义，这就需要思想政治老师的教育手段、教育方法、教学行为、跟教育观念，也要思考学生的学习方法、学习兴趣、学习能力。进而提升教学水平提高教学质量。本文就针对现阶段的新课标背景下高中政治课堂教学中的问题进行探讨。
一、新课标背景下高中政治课堂教学中的问题分析
（一）学生积极性不高
政治这门课程本就是思维逻辑性极强的一门课程，对于老师在课堂中的讲解，难免会遇到学生的积极性不高的尴尬境地。这就需要老师在课堂中结合现实生活以及课堂理念的知识进行教学。例如：老师与学生多讨论一些现实中所发生的时事新闻加以书本结合与学生提问，让学生自己主动思考，发表自己对问题的看法及解决措施，老师在根据理念知识相结合跟学生讲解。这样既调动了学生的积极性又避免了课堂中无人应答的尴尬境地。
（二）受传统教学方式影响
对于我国的教育方式大部分为“应试教育”何为应试教育就是（又称填鸭式教育）通常被视为一种以提升学生应试能力为主要目的且十分看重于考试成绩，背诵与解题的教育制度，与素质教育相对应。老师学生只为了成绩而学习，而不是为了理解所谓的知识理解这样做的方法虽说也让学生记住但没有深刻印象意义不大。老师应注重思维与现实相结合，不要一味地追求成绩从而让学生囫囵吐枣的把知识咽下去而没有自己的反思与理解。不要一味的讲题背诵。
（三）学习方式僵硬
在现阶段存在很多高中老师进行探究学习的过程中，只注重课堂气氛而忽略了学生在探讨中的深入思考。这就会使学生只注重课堂气氛而忽略了探究学习的本质。还存在一些教师在公开课与正常教学中存在较大差异，比如在公开课上实施探究式学习来激发课堂气氛，而在平常学习中还在使用研习传统的教学方法，这样做还是没有达到新课标的深度含义。另外还有一部分老师对于探究式学习的使用非常频繁，这样会是学生产生疲倦感只停留在问题的表面，课堂气氛的活跃而没有把知识真正的理解通透。导致学生对于课程的学习失去兴趣从而影响学习质量跟教学水平。
二、新课标背景下高中政治课堂教学对策
（一）培养学生的价值观走向
培养学生的价值感走向是政治课程中最成功的体现，由于学生在步入高中后对新生活的认知不断提高，价值观也在不断改变，政治这门课程就是引导学生在正确的年龄树立正确的价值观念。这样就需要老师在教学过程中摒弃原来的教学方法，传统的教学思维。把学生带入课堂再从课堂而融入生活，从而使学生明确自己的方向，树立起自己正确的价值观。学生也要做出改变，老师教的知识与自己学到的知识要相互结合，多方面观察事情的本质灵活运用才能使得课堂不再枯燥无味，学生不再不求甚解。高度激发学生的学习探究能力，使得课堂氛围提高教学水平提高。
（二）利用多方面资源融入课标地方特色
新课标要求思想品德老师要充分调动现有的多方面资源进行教学，探究问题要广泛不要教材里的知识来进行学习，老师要结合当下时事、民生、生活、地域，给学生提出问题来进行探究性学习思考。要留出充足的时间来给学生阅读材料跟探讨学习。将教材理论与生活现实相结合。另外老师也要主动引导纠正不足，层层深入的解决问题。允许学生的有不同的看法见解，积极引导学生。对提出的问题进行点评，既要指出正确的价值又能讲出其中的不足。引导学生进行深思、创思、敢思。鼓励学生从正确方向进行探索研究。
（三）彰显时代特色改变教与学
高中政治课的理论性較强，因此理论联系实际在课堂教学中就显得尤为重要。教师在讲解时应与我国的当下时代背景与时代特色。对课程进行实践性与开放性的讲解，从而体现新时代背景下我国的发展特征。以督促学生全面发展为目的，灵活运用多种学习方法来教导学生。使学生在学习中既能明确学习目的又能提高学习的积极性。树立创新观念改变传统的教师权威观念，要以学生为本的教学观念。
（四）从教学源头出发
教师在新时代的引导下，新课标的要求下。也要树立自己的创新意识，在教学实践中开发适应自己与学生都受益的教学方法。从学生的身边生活的素材相结合，做到立足实际出发积极探讨不同问题的本质，从多方面来观察学生的学习生活。切实引导学生道德观念。
三、总结
结合上文所述，在新时代新课程标准的引导下，需要以学生为主体，老师不能一味的沿袭传统的填鸭式教育方法。应与学生多交流，多学习自我补充跟上时代的步伐。课程改革任重而道远，在改革教学中一定会出现种种的弊端。这就需要每一位教育工作者，积极探讨不断实践总结错误的教学方法，摈弃传统教学观念，不断提高教学效率和质量。培养学生的探索性，给学生树立正确的价值感观，立足于学生未来引领学生走在新时代正确的道路上。
参考文献
[1]王喜全.新课标背景下高中政治课堂教学中的问题与对策[J].考试周刊，2017，（32）：102.
作者简介
王娟（1977.12.02—），性别：女；民族：汉；籍贯：湖北省襄阳市；最高学历：华师本科；职称：中教一级；研究方向：政治教育；邮编：441000；单位：襄阳市第三中学。