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摘要：随着高职教育要密切贴近企业的观点发展，将模块式教学方式融入高校课堂越来越普遍，本文以市场调查与预测课程为切入点，详细分析了模块式教学的特点，并对模块教学的具体操作方式进行探讨。
关键词：模块；教学方式；市场调查
中图分类号：G42
文献标识码：A
文章编号：1009-0118(2011)-04-0175-01
近年来，高职教育的迅速崛起，深刻影响了高等教育体制的改革。以高职教育为主导培养应用型人才的教育发展成为我国高等教育发展的一大亮点。但是，无论是普通高校还是高职院校都面临一个越来越重要的问题，即如何让课程和企业接轨，真正满足企业与社会需求，为社会服务。
一、高职高专市场调查课程现状
(一)高职高专市场调查课程特征
市场调查是企业了解市场和把握市场需求的重要手段，是获取市场信息、进行市场营销和现代化管理的重要手段。对于市场营销专业学生来说，熟悉和掌握市场调查的方法和技能是非常重要的。随着我国市场经济的不断发展和市场竞争的日趋激烈，我国企业必将面临更多加巨大的生存压力。通过科学的市场调查与预测，掌握准确的市场信息，已经成为企业提高决策能力和管理水平，合理整合企业内外资源，提示企业整体竞争力的关键因素。面对经济全球化与知识经济的发展，企业需要在营销理念、市场调查方法上创新，这必将推动市场调查理论的研究和实践的发展。
(二)高职院校学生心理特征
把握学生心理特点，充分认识和调动学生学习兴趣和积极性，是每个老师都必须要掌握的技能。高职院校学生普遍理论基础薄弱，但是动手能力较强，相对来讲，他们对追求实在技术的心理更加强烈。基于此，在市场调查课堂上采取“理论一实践”的方法，更加能吸引他们的注意力，调高学生学习的积极性。
(三)高职院教学特点
高职院校相对本科院校来讲，存在很多问题。首先，学生素质良莠不齐。高职院校学生主要是本科三批的学生，他们理论基础较弱，对知识的掌握更倾向于实践操作而不是理论。因此，要求老师在课堂讲学中更强调实例或者是操作性知识，理论知识要升入浅出，便于理解。其次，高职学生存在一种失调心理，很多时候由于长期的学习习惯，他们不善于主动学习，而是被动接受。这就要求，老师在课堂上要多方位的调动学生学习兴趣。最后，他们对自身的认识比较清晰，因此也更加具有现实性，高职院校学生更加重视掌握一门技能。
二、“模块论”的教学方式与方法
所谓“模块论”教学方式，是将整个市场调研课程分为六大模块来进行。这六个模块分别为：总论一调查方案书一调查问卷的设计一数据资料分析方法一调查报告市场预测。
(一)与企业接轨引发学生爱好
高职高专教育大都立足于本区域经济，因此在课堂上要强调学生为地区经济发展贡献力量。花都地区主要集中了皮具与汽车产业，在教学过程中，引进现实企业案例，联系本土企业接受学生进行市场调查，充分加强课程的操作性，引发学生学习的积极性。模块教学模式，可以将企业的需求镶嵌到课堂之上。从学期开始，便引入任务到模块中，以企业的认可度来测评学生课程成绩。在实际操作中，将学生分成若干小组，确定各组的调查主题和目的，同时将五大模块以及完成时间表交给学生，学生的积极性有了很大提高。
(二)合理安排模块，提高学生的参与力度
在教学过程中，适当的减少理论课程的讲授。将各个章节按照需求进行糅合，将课堂由教师讲改为学生做。市场调查与预测课程相对市场营销类其他课程实践性较强，因此，将各章节进行糅合，改为模块教学，更加精简和实用。学生只用掌握课程的基本理论和步骤，参与热情会更高。
(三)運用模块式教学方法要充分激发教师的创造性
教与学是一个过程，在这个过程中有两个重要的参与者，学生与教师。教师在教学过程中要充满热情，更要具有创造性。模块教学的方式让老师有了充分发挥的空间，可以根据学生的具体情况因人施教。在教学过程中，可以将学生分成若干小组，让小组同学模拟企业的领导模式设置，这样使学生更贴近企业，也使教师更加具有针对性。
三、“模块论”对教学的影响
在模块教学过程中，最为重要的一点是教学效果把握。模块教学打破了常规的课本为主的现象，学生可能会存在不适应的现象，很容易使课堂呈现一盘散沙的局面。因此，教师在指导学生的过程之中要重点把握教学进度和教学目的。同时，要把企业纳入到教学计划中，保证课堂与企业的接轨。
(一)“模块论”教学方式改变了简单的期末考试测评方法。“模块论”更加强调实施过程，在整个教学过程中按照各个模块的完成情况给学生打分，改变了以前单纯靠期末考试来测评学生成绩的情况。过程中监测，更加有利于学生掌握知识，而不是唯分论。
(二)对教师的综合要求更高。教师在整个教学过程中既要遵循课本，又要超越课本。要遵循课本的理论知识，又要超越课本，全面把握。将知识穿成线，使学生便于理解掌握。
(三)使师生关系更加融洽。“模块论”方式的教学，将课堂范围拓展到企业，这样改变了传统的教室讲学的方式。老师不再仅仅是教学，还包括带领学生适宜企业和社会。这样教师和学生的角色都发生了转变。
关键词：模块；教学方式；市场调查
中图分类号：G42
文献标识码：A
文章编号：1009-0118(2011)-04-0175-01
近年来，高职教育的迅速崛起，深刻影响了高等教育体制的改革。以高职教育为主导培养应用型人才的教育发展成为我国高等教育发展的一大亮点。但是，无论是普通高校还是高职院校都面临一个越来越重要的问题，即如何让课程和企业接轨，真正满足企业与社会需求，为社会服务。
一、高职高专市场调查课程现状
(一)高职高专市场调查课程特征
市场调查是企业了解市场和把握市场需求的重要手段，是获取市场信息、进行市场营销和现代化管理的重要手段。对于市场营销专业学生来说，熟悉和掌握市场调查的方法和技能是非常重要的。随着我国市场经济的不断发展和市场竞争的日趋激烈，我国企业必将面临更多加巨大的生存压力。通过科学的市场调查与预测，掌握准确的市场信息，已经成为企业提高决策能力和管理水平，合理整合企业内外资源，提示企业整体竞争力的关键因素。面对经济全球化与知识经济的发展，企业需要在营销理念、市场调查方法上创新，这必将推动市场调查理论的研究和实践的发展。
(二)高职院校学生心理特征
把握学生心理特点，充分认识和调动学生学习兴趣和积极性，是每个老师都必须要掌握的技能。高职院校学生普遍理论基础薄弱，但是动手能力较强，相对来讲，他们对追求实在技术的心理更加强烈。基于此，在市场调查课堂上采取“理论一实践”的方法，更加能吸引他们的注意力，调高学生学习的积极性。
(三)高职院教学特点
高职院校相对本科院校来讲，存在很多问题。首先，学生素质良莠不齐。高职院校学生主要是本科三批的学生，他们理论基础较弱，对知识的掌握更倾向于实践操作而不是理论。因此，要求老师在课堂讲学中更强调实例或者是操作性知识，理论知识要升入浅出，便于理解。其次，高职学生存在一种失调心理，很多时候由于长期的学习习惯，他们不善于主动学习，而是被动接受。这就要求，老师在课堂上要多方位的调动学生学习兴趣。最后，他们对自身的认识比较清晰，因此也更加具有现实性，高职院校学生更加重视掌握一门技能。
二、“模块论”的教学方式与方法
所谓“模块论”教学方式，是将整个市场调研课程分为六大模块来进行。这六个模块分别为：总论一调查方案书一调查问卷的设计一数据资料分析方法一调查报告市场预测。
(一)与企业接轨引发学生爱好
高职高专教育大都立足于本区域经济，因此在课堂上要强调学生为地区经济发展贡献力量。花都地区主要集中了皮具与汽车产业，在教学过程中，引进现实企业案例，联系本土企业接受学生进行市场调查，充分加强课程的操作性，引发学生学习的积极性。模块教学模式，可以将企业的需求镶嵌到课堂之上。从学期开始，便引入任务到模块中，以企业的认可度来测评学生课程成绩。在实际操作中，将学生分成若干小组，确定各组的调查主题和目的，同时将五大模块以及完成时间表交给学生，学生的积极性有了很大提高。
(二)合理安排模块，提高学生的参与力度
在教学过程中，适当的减少理论课程的讲授。将各个章节按照需求进行糅合，将课堂由教师讲改为学生做。市场调查与预测课程相对市场营销类其他课程实践性较强，因此，将各章节进行糅合，改为模块教学，更加精简和实用。学生只用掌握课程的基本理论和步骤，参与热情会更高。
(三)運用模块式教学方法要充分激发教师的创造性
教与学是一个过程，在这个过程中有两个重要的参与者，学生与教师。教师在教学过程中要充满热情，更要具有创造性。模块教学的方式让老师有了充分发挥的空间，可以根据学生的具体情况因人施教。在教学过程中，可以将学生分成若干小组，让小组同学模拟企业的领导模式设置，这样使学生更贴近企业，也使教师更加具有针对性。
三、“模块论”对教学的影响
在模块教学过程中，最为重要的一点是教学效果把握。模块教学打破了常规的课本为主的现象，学生可能会存在不适应的现象，很容易使课堂呈现一盘散沙的局面。因此，教师在指导学生的过程之中要重点把握教学进度和教学目的。同时，要把企业纳入到教学计划中，保证课堂与企业的接轨。
(一)“模块论”教学方式改变了简单的期末考试测评方法。“模块论”更加强调实施过程，在整个教学过程中按照各个模块的完成情况给学生打分，改变了以前单纯靠期末考试来测评学生成绩的情况。过程中监测，更加有利于学生掌握知识，而不是唯分论。
(二)对教师的综合要求更高。教师在整个教学过程中既要遵循课本，又要超越课本。要遵循课本的理论知识，又要超越课本，全面把握。将知识穿成线，使学生便于理解掌握。
(三)使师生关系更加融洽。“模块论”方式的教学，将课堂范围拓展到企业，这样改变了传统的教室讲学的方式。老师不再仅仅是教学，还包括带领学生适宜企业和社会。这样教师和学生的角色都发生了转变。