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摘 要：德育教育肩负着发展学生精神文明建设的重任。信息时代下，网络发展迅速，小学生了解新信息的途径增多。如何在信息时代背景下，安全、合理、与时俱进的对小学生开展德育教育，是需要每一位教师探索的。本文介绍了当前小学德育教育的现状，指出信息技术的发展对小学德育教育造成的挑战，并提出了一些在信息时代背景下利用信息技术加强小学德育教育的有效措施。
关键词：信息时代；小学；德育教育
引 言：
我国教育部提出的鼓励学生“德、智、体、美、劳”全面发展的口号将“德”摆在第一位，可见国家对于学生的德育教育十分重视。德育教育关注学生的思想品德、行为品行等方面，可以说是教会学生如何做人。新时期信息技术大爆炸，丰富的信息从多种途径争先恐后地涌入学生的头脑，而由于小学生接受力强但判断力尚未成熟，难以从大量的信息中甄别出有害信息，容易受到不良影响，而对自身甚至同伴产生危害。德育教育不能必满造车，更不能封闭学生的信息接收系统，因此，在信息丰富，但对学生德育教育愈发重视的背景下，如何发展好小学的德育教育，是值得每一位德育教师思考的。
1当前小学德育教育存在的问题
笔者通过调查，发现当前小学德育教育工作普遍存在以下几方面的问题：
首先，德育教育的内容与社会发展脱节。德育教育包括民族精神教育、理想信念教育、道德品质、文明行为教育、遵纪守法教育和心理健康教育。传统的德育教育往往使用一些优秀的榜样、英雄模范人物事迹感染学生。然而现代信息技术发展迅速，学生接受信息的途径变化巨大。榜样人物已经在悄然之间有了变化，而许多教师没有深入了解学生日常所接触的信息内容特点，没有与时俱进，还停留在旧的德育教育内容中，让学生在课堂上难以得到共鸣，也不知所云，教育成效低下。
其次，学校德育教育与家庭教育不一致。家庭是小学生社会化的第一层阶梯。家庭教育对于任何一位小学生而言都影响深远。学校德育教育必须与家庭教育相结合，才能真正起效。试想，若学生在学校接受一种教育，而在家庭中接受的是另一种世界观的教育，学生本人也会感到无所适从，反而产生厌学情绪，不愿意接受任何信息。然而现实状况却不容乐观，由于现今中国社会经济发展迅速，而精神文明建设的步伐还没有跟上物质文明的发展，人们的价值观在逐渐变化，相比之下，家庭教育的变化比学校教育变化的速度略快。因此，出现了学校德育教育内容与家长教育内容不一致的现象，甚至有相冲突的情况发生。例如，传统的学校德育教育内容中常会用到助人为乐的例子：看到路人摔倒了，要去扶起来。然而现实生活中，由于当前社会杂乱，情况多变，有出现了有人好心扶路人起来，反而被敲诈勒索等等情况，更何况小学生自我保护能力本身较差。学校如何教育学生，应该在何种情况下去帮助别人，什么情况下要跟注意自己的安全吗？
第三，学校德育教育工作与学生自我实践相分离。任何教育的最终目的都是需要在学生身上发生实质性的改变，德育教育也如此。因此，学生只有在实践中，在行为上发生切实的变化，才能是真正的教育成功。然而当前的德育教育多是书本上、口头上的教育宣讲，开展的相关实践活动较少，学生能以得到实践的机会。随着时间的流逝，所学习的内容也就逐渐忘却了。
2信息技术为小学德育教育工作带来的挑战
2.1网络信息来源可靠性难以保证
网络信息传播的方式多种多样，信息量也非常大。然而现有的许多信息质量良莠不齐，由于缺乏相应的监管，除了丰富的自由言论外，网络上充斥了各类误导信息和谣言。小学生需要能够得到帮助选择、鉴别网络信息中的有害信息，從而将网络信息技术有效的加以利用来提高自己的道德觉悟，而不是掉进有害信息的漩涡逃不出来。
2.2网络社会中不安全因素繁多
现代学生多为独生子女，在心理发展上缺乏同伴，因此在人际沟通、交往上发展缓慢。然而任何人都有渴望与他人交流、互换信息的渴望，小学生也更加需要学习与人交往、沟通的能力。网络技术迅猛发展，各种社交网络填补了孩子们无法与人沟通的空缺。然而网络中鱼龙混杂，许多现实中存在的人际危险因素并没有因为网络的出现而有减少。因此，若没有合理的利用网络，排除不安全因素对学生的影响，学生的德育教育是难以得到安全、健康的发展的。
3利用信息技术加强德育教育
德育教育最重要的一点就是要与时俱进。教师不必要把信息技术看成像洪水猛兽一样可怕，要了解教学不能是把学生关在象牙塔里，变成“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子。学生需要了解世界，与外界连接。当前情况下所最重要的途径就是通过信息技术。教师要能够利用先进的信息技术，让德育教育变得更贴近学生生活，更有趣味性，真正符合了学生的“胃口”，让学生乐于接受。方法有以下几个方面：
3.1利用网络即时聊天工具加强师生沟通
充分的师生沟通向来都是教育起效的法宝。老师在沟通中能够发挥自己的榜样作用，还能够了解学生的现状、喜好、个性特点；更重要的是可以及时了解之前教育落实的效果，从而及时调整教学教法，让学生真正受益。信息时代背景下，即时聊天工具受到学生们的青睐，其中的内容最容易被学生看到也最容易被学生吸收。老师要在了解这些工具的基础上，参与进来，让学生感受到老师乐意为他们而改变，感受到老师对学生的尊重，也就更加接纳老师对其的改变。
3.2利用班级论坛和学校网站开展宣传教育
论坛是一个网民可以共同交流、讨论的平台。老师可以利用学校网站里的班级论坛发起一些德育问题的讨论，学生可以以不实名注册的方式在论坛上畅所欲言。这样的平台不仅可以反映真实的声音，还充满了活力，其信息更新的速度、信息发布的新鲜方式，无疑都是学生喜闻乐见的，也都是学生真正感兴趣的。这样新颖的教育模式可以让学生充分参与，进而也就获得最多的影响。
当然，老师要注意在这样的平台中控制言论的导向，及时发现不合理的、脱离现实的不良言论，并及时予以纠正，必要时在班级课堂上展开相关讨论，以修正不正确的观念。
3.3建设德育教育网站开展更专业、更基础的德育教育活动
德育教育专题网站是近些年发展起来的一种新型德育教育方式，也是学生家长较感兴趣的教育方式。比起学校综合网站来说，德育教育专题网站可以有空间进行更详细、更专业的德育教育内容，发起一些线上、线下的德育活动，并及时更新国家相关政策，及时反映学生学习成果。甚至，可以在建设这样的网站
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过程中，邀请学生参与进来，从网页的页面设计，到一些简单代码的编写，都可以在小学生知识态度发展初期给予其实践的机会，让学生得到充分的体验，从而为其今后的发展扩宽了道路。
4结论：
小学生是冉冉升起的太阳，是祖国的希望。教育小学生，不仅仅要看中文化知识的教育，更重要的是德育教育。人材，就是需要有能够运用的各种知识和能力，还需要有可以将其运用在合适的、健康的方面的能力，这就是德育教育的目的所在。因此，绝不能忽视小学的德育教育。信息时代是一个信息爆炸的时代，学生需要能够有足够的判断力和鉴别能力，以对自身进行保护，另外，教师要积极发展多种德育教育的教法，参加并开展丰富的教研活动，以提升自身素质，从根本上提升学生的综合素质。
参考文献：
[1] 潘来宽；刘虹谷. 微博时代下小学德育教育新思路[J]. 课改论坛， 2014（02）
[2] 贾俊生. 探讨信息技术在小学德育教育中的应用[J]. 中国校外教育， 2013（12）
[3] 孙玉芬. 探讨小学德育教育的方法与途径[J]. 神州， 2012（05）
[4] 邓静波. 浅谈新时代背景下的小学德育教育[J]. 新课程改革， 2013（09）
作者简介：姚海蓉（1969—），女，本科，作者单位：宁夏银川兴庆区第十二小学，校长，主要从事小学教育管理。
关键词：信息时代；小学；德育教育
引 言：
我国教育部提出的鼓励学生“德、智、体、美、劳”全面发展的口号将“德”摆在第一位，可见国家对于学生的德育教育十分重视。德育教育关注学生的思想品德、行为品行等方面，可以说是教会学生如何做人。新时期信息技术大爆炸，丰富的信息从多种途径争先恐后地涌入学生的头脑，而由于小学生接受力强但判断力尚未成熟，难以从大量的信息中甄别出有害信息，容易受到不良影响，而对自身甚至同伴产生危害。德育教育不能必满造车，更不能封闭学生的信息接收系统，因此，在信息丰富，但对学生德育教育愈发重视的背景下，如何发展好小学的德育教育，是值得每一位德育教师思考的。
1当前小学德育教育存在的问题
笔者通过调查，发现当前小学德育教育工作普遍存在以下几方面的问题：
首先，德育教育的内容与社会发展脱节。德育教育包括民族精神教育、理想信念教育、道德品质、文明行为教育、遵纪守法教育和心理健康教育。传统的德育教育往往使用一些优秀的榜样、英雄模范人物事迹感染学生。然而现代信息技术发展迅速，学生接受信息的途径变化巨大。榜样人物已经在悄然之间有了变化，而许多教师没有深入了解学生日常所接触的信息内容特点，没有与时俱进，还停留在旧的德育教育内容中，让学生在课堂上难以得到共鸣，也不知所云，教育成效低下。
其次，学校德育教育与家庭教育不一致。家庭是小学生社会化的第一层阶梯。家庭教育对于任何一位小学生而言都影响深远。学校德育教育必须与家庭教育相结合，才能真正起效。试想，若学生在学校接受一种教育，而在家庭中接受的是另一种世界观的教育，学生本人也会感到无所适从，反而产生厌学情绪，不愿意接受任何信息。然而现实状况却不容乐观，由于现今中国社会经济发展迅速，而精神文明建设的步伐还没有跟上物质文明的发展，人们的价值观在逐渐变化，相比之下，家庭教育的变化比学校教育变化的速度略快。因此，出现了学校德育教育内容与家长教育内容不一致的现象，甚至有相冲突的情况发生。例如，传统的学校德育教育内容中常会用到助人为乐的例子：看到路人摔倒了，要去扶起来。然而现实生活中，由于当前社会杂乱，情况多变，有出现了有人好心扶路人起来，反而被敲诈勒索等等情况，更何况小学生自我保护能力本身较差。学校如何教育学生，应该在何种情况下去帮助别人，什么情况下要跟注意自己的安全吗？
第三，学校德育教育工作与学生自我实践相分离。任何教育的最终目的都是需要在学生身上发生实质性的改变，德育教育也如此。因此，学生只有在实践中，在行为上发生切实的变化，才能是真正的教育成功。然而当前的德育教育多是书本上、口头上的教育宣讲，开展的相关实践活动较少，学生能以得到实践的机会。随着时间的流逝，所学习的内容也就逐渐忘却了。
2信息技术为小学德育教育工作带来的挑战
2.1网络信息来源可靠性难以保证
网络信息传播的方式多种多样，信息量也非常大。然而现有的许多信息质量良莠不齐，由于缺乏相应的监管，除了丰富的自由言论外，网络上充斥了各类误导信息和谣言。小学生需要能够得到帮助选择、鉴别网络信息中的有害信息，從而将网络信息技术有效的加以利用来提高自己的道德觉悟，而不是掉进有害信息的漩涡逃不出来。
2.2网络社会中不安全因素繁多
现代学生多为独生子女，在心理发展上缺乏同伴，因此在人际沟通、交往上发展缓慢。然而任何人都有渴望与他人交流、互换信息的渴望，小学生也更加需要学习与人交往、沟通的能力。网络技术迅猛发展，各种社交网络填补了孩子们无法与人沟通的空缺。然而网络中鱼龙混杂，许多现实中存在的人际危险因素并没有因为网络的出现而有减少。因此，若没有合理的利用网络，排除不安全因素对学生的影响，学生的德育教育是难以得到安全、健康的发展的。
3利用信息技术加强德育教育
德育教育最重要的一点就是要与时俱进。教师不必要把信息技术看成像洪水猛兽一样可怕，要了解教学不能是把学生关在象牙塔里，变成“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子。学生需要了解世界，与外界连接。当前情况下所最重要的途径就是通过信息技术。教师要能够利用先进的信息技术，让德育教育变得更贴近学生生活，更有趣味性，真正符合了学生的“胃口”，让学生乐于接受。方法有以下几个方面：
3.1利用网络即时聊天工具加强师生沟通
充分的师生沟通向来都是教育起效的法宝。老师在沟通中能够发挥自己的榜样作用，还能够了解学生的现状、喜好、个性特点；更重要的是可以及时了解之前教育落实的效果，从而及时调整教学教法，让学生真正受益。信息时代背景下，即时聊天工具受到学生们的青睐，其中的内容最容易被学生看到也最容易被学生吸收。老师要在了解这些工具的基础上，参与进来，让学生感受到老师乐意为他们而改变，感受到老师对学生的尊重，也就更加接纳老师对其的改变。
3.2利用班级论坛和学校网站开展宣传教育
论坛是一个网民可以共同交流、讨论的平台。老师可以利用学校网站里的班级论坛发起一些德育问题的讨论，学生可以以不实名注册的方式在论坛上畅所欲言。这样的平台不仅可以反映真实的声音，还充满了活力，其信息更新的速度、信息发布的新鲜方式，无疑都是学生喜闻乐见的，也都是学生真正感兴趣的。这样新颖的教育模式可以让学生充分参与，进而也就获得最多的影响。
当然，老师要注意在这样的平台中控制言论的导向，及时发现不合理的、脱离现实的不良言论，并及时予以纠正，必要时在班级课堂上展开相关讨论，以修正不正确的观念。
3.3建设德育教育网站开展更专业、更基础的德育教育活动
德育教育专题网站是近些年发展起来的一种新型德育教育方式，也是学生家长较感兴趣的教育方式。比起学校综合网站来说，德育教育专题网站可以有空间进行更详细、更专业的德育教育内容，发起一些线上、线下的德育活动，并及时更新国家相关政策，及时反映学生学习成果。甚至，可以在建设这样的网站
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过程中，邀请学生参与进来，从网页的页面设计，到一些简单代码的编写，都可以在小学生知识态度发展初期给予其实践的机会，让学生得到充分的体验，从而为其今后的发展扩宽了道路。
4结论：
小学生是冉冉升起的太阳，是祖国的希望。教育小学生，不仅仅要看中文化知识的教育，更重要的是德育教育。人材，就是需要有能够运用的各种知识和能力，还需要有可以将其运用在合适的、健康的方面的能力，这就是德育教育的目的所在。因此，绝不能忽视小学的德育教育。信息时代是一个信息爆炸的时代，学生需要能够有足够的判断力和鉴别能力，以对自身进行保护，另外，教师要积极发展多种德育教育的教法，参加并开展丰富的教研活动，以提升自身素质，从根本上提升学生的综合素质。
参考文献：
[1] 潘来宽；刘虹谷. 微博时代下小学德育教育新思路[J]. 课改论坛， 2014（02）
[2] 贾俊生. 探讨信息技术在小学德育教育中的应用[J]. 中国校外教育， 2013（12）
[3] 孙玉芬. 探讨小学德育教育的方法与途径[J]. 神州， 2012（05）
[4] 邓静波. 浅谈新时代背景下的小学德育教育[J]. 新课程改革， 2013（09）
作者简介：姚海蓉（1969—），女，本科，作者单位：宁夏银川兴庆区第十二小学，校长，主要从事小学教育管理。