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摘要：道德与法治是处在小学阶段的学生所需学习的基础学科，这门学科所涉及的知识比较抽象，且教育的目的在于促使学生将所学习的知识应用到生活中。这就要求，小学道德与法治教师在进行知识的教学时，充分地关注学科教育特点，充分地明晰学生的特性，将信息化教学法应用到教学中，以让知识展现出形象性的特点，促使学生更好地将知识与生活联系在一起，发展学生的知识应用能力，使得学生获得综合性的发展。基于此，本文将从多方面研究小学道德与法治信息化教學法。
关键词：小学道德与法治;信息化教学;教学策略
信息化教学法是当下兴盛的一种教学法，这种教学法主要关注的是信息化的教学，能够将知识展现的更为生动。小学道德与法治教师在进行知识的教学时，自然需要充分地关注信息化教学法，充分地应用这种教学法展开形象化的教学，并指引学生尝试进行自主性的知识学习，以使得学生的学习效率获得发展和提升，让学生获得素养方面的发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面对小学道德与法治信息化教学法进行研究和思考。
一、借助信息技术，创设生动情境
信息技术能够展现出比较丰富的内容，这些内容能够创设出比较生动的情境。小学道德与法治教师在进行知识的教育时，自然需要充分地关注信息技术，展现出形象性的内容，创设生动的情境，让学生好好学习知识。
在讲授“多姿多彩的民间艺术”这部分的知识时，笔者便会将信息技术充分地应用起来。在备课阶段，笔者便会深入的体会和了解民间艺术，尽量在互联网上搜集与剪纸艺术、皮影戏艺术等多种多样的与民间艺术相关的视频资源，会尽量将这些资源下载下来，汇总成一段总的视频，放在课件中。课堂上，对学生进行知识的教学时，笔者为了促使学生更好地了解民间艺术，让学生更好地进入到知识学习情境中，便会借助信息技术向学生展现自身所搜集的资源。笔者所设计的资源生动又形象，能够带给学生比较直观性的视觉体验，营造出比较生动的情境，促使学生好好体会和了解，让学生做好相关的知识的学习，使得笔者因此顺利达到了教育的目的，有效促进了学生的发展。
总之，小学道德与法治教师有必要充分地了解信息技术所具备的特点，合理应用这种特点创设生动情境，让学生做好相关的知识的学习，使得学生更好地感受知识，积极学习知识。
二、活用信息技术，丰富教学模式
小学道德与法治教师还应当合理应用信息技术，将教学模式变得更为丰富，采用多样性的教学模式，对学生进行知识的教育，以让学生更好地感受知识，更好地学习知识。
在讲授“低碳生活每一天”这部分的知识时，笔者便会尽量将信息技术应用到教育中，转变自身的教学模式，使得自身的教学更为生动。笔者会构建QQ群，并会深入地研究所要讲授的知识，依据相关的知识，设计微视频，并会将视频上传到QQ群文件夹中。这样，在笔者的引导下，学生能够在文件夹中下载微视频，在家中借助微视频，更好地进行知识的预习，明晰将要学习的知识。笔者则会促使学生尽量将自身所取得学习结果展现出来，并会因此对学生进行比较针对化的教育，促使学生在笔者的教学指引下，更好地掌握相关的知识，更好地进行课堂上的知识的学习。在课后时间，笔者还会鼓励学生多多在QQ群中分享自身的知识学习结果，并会就学生所得出的结果对学生进行一定的针对化的教育，以此消除学生自身所遇到的问题，让学生查漏补缺，更好地掌握知识，发展自身的学习能力。
总之，当下的教学模式丰富多样，小学道德与法治教师自然需要充分地关注当下兴盛的教学模式，尽量采用比较丰富的手段展开教学，以使得学生好好学习知识，更好地感受和了解知识。
三、巧用信息技术，展开小组合作学习
小学道德与法治教师也可以充分地应用信息技术，引导学生进行小组合作式的知识的学习，使得学生能够积极配合同学，做好知识的自主学习，以此发展学生的自主学习能力，使得学生获得素养的有效培养。
如，在讲授“变废为宝有妙招”这部分的知识时，笔者便会巧用信息技术，对学生进行一定的教育，促使学生以合作的形式进行知识的学习，做好知识自学，发展自身的能力。在课堂上，笔者会将班级上的学生分为几个学习小组，以学生以小组为单位观看笔者借助信息技术所展现的视频资源，促使学生在资源中更好地体会和了解将废旧物品转化为有用的东西的方法。笔者会促使学生深入到实践中，以合作的形式学习一种变废为宝的小妙招，依据视频上所展现的内容，将笔者所分发的废旧物品转化为有用的东西。在笔者的引导下，学生能够深入到实际中，更好地进行小组合作，积极配合组内的成员学习知识，更好地进行相关的物品的设计，并能够逐渐地形成良好的合作意识，掌握良好的合作技巧，促使自身的合作能力、自学能力能够在不知不觉中获得发展和提升，使得笔者因此能够顺利达到教育的目的有效促进学生的发展。总之，小学道德与法治教师有必要充分地关注信息技术，巧用信息技术，促使学生更好地进行合作式的知识的学习，以使得学生获得学习能力和合作能力方面的发展和培养，让教师能够顺利达到素养培养教育目的。
综上，小学道德与法治教师有必要充分地关注和了解信息技术，充分地应用信息技术，创设生动情境、丰富教学模式和展开小组合作学习，以促使学生更好地学习和感受知识，让学生好好了解知识，使得学生获得更好的发展。
参考文献：
[1]梁宇宁.小学道德与法治课堂有效教学的策略研究[J].中国校外教育，2018（29）.
[2]陆群英.给学生插上信息的翅膀——对信息技术与课程整合在实践层面的思考[J].小学教学参考，2010（36）.
广西壮族自治区河池市大化县共和乡古乔村小学 530803
关键词：小学道德与法治;信息化教学;教学策略
信息化教学法是当下兴盛的一种教学法，这种教学法主要关注的是信息化的教学，能够将知识展现的更为生动。小学道德与法治教师在进行知识的教学时，自然需要充分地关注信息化教学法，充分地应用这种教学法展开形象化的教学，并指引学生尝试进行自主性的知识学习，以使得学生的学习效率获得发展和提升，让学生获得素养方面的发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面对小学道德与法治信息化教学法进行研究和思考。
一、借助信息技术，创设生动情境
信息技术能够展现出比较丰富的内容，这些内容能够创设出比较生动的情境。小学道德与法治教师在进行知识的教育时，自然需要充分地关注信息技术，展现出形象性的内容，创设生动的情境，让学生好好学习知识。
在讲授“多姿多彩的民间艺术”这部分的知识时，笔者便会将信息技术充分地应用起来。在备课阶段，笔者便会深入的体会和了解民间艺术，尽量在互联网上搜集与剪纸艺术、皮影戏艺术等多种多样的与民间艺术相关的视频资源，会尽量将这些资源下载下来，汇总成一段总的视频，放在课件中。课堂上，对学生进行知识的教学时，笔者为了促使学生更好地了解民间艺术，让学生更好地进入到知识学习情境中，便会借助信息技术向学生展现自身所搜集的资源。笔者所设计的资源生动又形象，能够带给学生比较直观性的视觉体验，营造出比较生动的情境，促使学生好好体会和了解，让学生做好相关的知识的学习，使得笔者因此顺利达到了教育的目的，有效促进了学生的发展。
总之，小学道德与法治教师有必要充分地了解信息技术所具备的特点，合理应用这种特点创设生动情境，让学生做好相关的知识的学习，使得学生更好地感受知识，积极学习知识。
二、活用信息技术，丰富教学模式
小学道德与法治教师还应当合理应用信息技术，将教学模式变得更为丰富，采用多样性的教学模式，对学生进行知识的教育，以让学生更好地感受知识，更好地学习知识。
在讲授“低碳生活每一天”这部分的知识时，笔者便会尽量将信息技术应用到教育中，转变自身的教学模式，使得自身的教学更为生动。笔者会构建QQ群，并会深入地研究所要讲授的知识，依据相关的知识，设计微视频，并会将视频上传到QQ群文件夹中。这样，在笔者的引导下，学生能够在文件夹中下载微视频，在家中借助微视频，更好地进行知识的预习，明晰将要学习的知识。笔者则会促使学生尽量将自身所取得学习结果展现出来，并会因此对学生进行比较针对化的教育，促使学生在笔者的教学指引下，更好地掌握相关的知识，更好地进行课堂上的知识的学习。在课后时间，笔者还会鼓励学生多多在QQ群中分享自身的知识学习结果，并会就学生所得出的结果对学生进行一定的针对化的教育，以此消除学生自身所遇到的问题，让学生查漏补缺，更好地掌握知识，发展自身的学习能力。
总之，当下的教学模式丰富多样，小学道德与法治教师自然需要充分地关注当下兴盛的教学模式，尽量采用比较丰富的手段展开教学，以使得学生好好学习知识，更好地感受和了解知识。
三、巧用信息技术，展开小组合作学习
小学道德与法治教师也可以充分地应用信息技术，引导学生进行小组合作式的知识的学习，使得学生能够积极配合同学，做好知识的自主学习，以此发展学生的自主学习能力，使得学生获得素养的有效培养。
如，在讲授“变废为宝有妙招”这部分的知识时，笔者便会巧用信息技术，对学生进行一定的教育，促使学生以合作的形式进行知识的学习，做好知识自学，发展自身的能力。在课堂上，笔者会将班级上的学生分为几个学习小组，以学生以小组为单位观看笔者借助信息技术所展现的视频资源，促使学生在资源中更好地体会和了解将废旧物品转化为有用的东西的方法。笔者会促使学生深入到实践中，以合作的形式学习一种变废为宝的小妙招，依据视频上所展现的内容，将笔者所分发的废旧物品转化为有用的东西。在笔者的引导下，学生能够深入到实际中，更好地进行小组合作，积极配合组内的成员学习知识，更好地进行相关的物品的设计，并能够逐渐地形成良好的合作意识，掌握良好的合作技巧，促使自身的合作能力、自学能力能够在不知不觉中获得发展和提升，使得笔者因此能够顺利达到教育的目的有效促进学生的发展。总之，小学道德与法治教师有必要充分地关注信息技术，巧用信息技术，促使学生更好地进行合作式的知识的学习，以使得学生获得学习能力和合作能力方面的发展和培养，让教师能够顺利达到素养培养教育目的。
综上，小学道德与法治教师有必要充分地关注和了解信息技术，充分地应用信息技术，创设生动情境、丰富教学模式和展开小组合作学习，以促使学生更好地学习和感受知识，让学生好好了解知识，使得学生获得更好的发展。
参考文献：
[1]梁宇宁.小学道德与法治课堂有效教学的策略研究[J].中国校外教育，2018（29）.
[2]陆群英.给学生插上信息的翅膀——对信息技术与课程整合在实践层面的思考[J].小学教学参考，2010（36）.
广西壮族自治区河池市大化县共和乡古乔村小学 530803