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摘要：作为班主任老师，在平时班级管理工作过程当中，要想把班级事情管理好，就需要结合班级学生的实际情况、学习实情、自身个性、家庭环境以及接触的社会环境等方面综合考虑来针对班级学生情况进行有效管理，这样才能把班级管理工作做好。班主任老师要与时俱进，更新管理策略，采取合理的管理方式方法来开展班级管理工作。本文主要讲的是从理解、爱和民主这几个方面来提高班级管理效率的。
关键词：理解;爱;民主;班级管理;管理策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-38-034
小学阶段是学生生涯的关键阶段，它能够对学生的未来发展起到很重要的影响。作为小学阶段的班主任老师，更是需要做好班级管理方面的工作，为学生的未来发展奠定良好的基础。班主任老师要对班内的学生进行深入的了解和掌握，才可以因人而异，采取不同的管理方法，最终给学生们创造一个很好的学习平台。好的學习环境能够使得学生们身心愉悦、健康学习、快乐成长。班主任老师在众多学生面前，要想做好管理教育工作，就需要对学生多一些理解、关爱，要让学生们在民主的管理当中能够接受老师的教育。
一、理解，让心理距离更近了
小学阶段的学生他们由于年龄特征和自身特性等各方面的原因，每个人的情况都有所不同，他们在大人眼里有时候又想着独立，但是又需要大人的帮助。但是，班主任在班级管理中往往忽略学生的地位，将学生看做班级中地位比较低的人，不给予学生理解与鼓励，反而影响了师生之间的感情。为此，在班里管理过程中，作为班主任老师就需要对他们多一些包容和理解，这样就能够拉近师生之间的距离。
例如，在课堂当中回答问题时，有的学生就能够流利地作答，有的学生就有些磕巴，如，在课堂当中，老师让学生们回答端午节一般都有哪些习俗？有的学生平时积累知识多一些，回答问题比较流利。而有的学生也有一些这方面的知识积累，只是积累不充分，所以回答起来就磕磕巴巴。这时候班主任老师就需要试着用理解的心理态度对待学生，不要打压学生的积极性，而是要多鼓励这部分学生，让他们勇敢地回答完这个问题。老师要多理解一些学生，这样才能给他们树立信心，帮助他们更加努力学习、进步。
二、关爱，让问题更好解决了
班主任老师在日常班级教育管理中，要能够及时地给予学生一定的关心和爱护，这样就能够使得班内遇到的问题更好地得到解决。班主任老师要能够爱生如子，随时留意和观察学生出现的问题，并及时与他们沟通交流，并给以必要的关心和爱护。例如，班主任老师在课堂教学中，除了认真讲课，还要关注班内学生的细节变化，如果发现问题，要及时解决。其中有一次，在上课的时候，班主任老师发现小宁同学不专心听课，总是犯困，于是班主任老师就赶紧与小宁同学的家长联系，问问到底怎么回事，以前他上课特专心，后来从小命父母那里得知，小宁被爷爷奶奶惯得这几天老玩手机游戏，有时候还熬夜。班主任老师知道这一原因后，就跟家长一起想办法，尽量让孩子转移注意力，少玩手机。后来小宁同学在家长和班主任老师的共同努力下，终于不再玩手机，而且睡觉也早了，随之，上课也就认真了。在班主任老师的关心和爱护之下，小宁上课犯困的问题很好地解决了，从而小宁学习也专心了，学习成绩也提高了。因此，班主任老师在班级管理当中要结合班内学生的实际情况，给以及时的关爱，这是解决问题的前提。
三、民主，让班风更加优良了
班级管理不是班主任一个人能够解决的问题，它需要学生们的配合。这就需要班主任在管理班级内的事情时，单靠以前的古板、严肃是行不通的，班主任老师要跟随教育的改革步伐，不断创新班级管理方式，班主任可以根据学生的年龄特点和性格特征，采取一些民主的管理办法。这样学生们就会感觉到被重视，他们才能够在民主和谐的班级内更好地学习和生活。例如，班主任老师在制订班级班规时，可以让学生参与进来，争得学生的同意，多听取学生们的意见和建议，这样制订出来的班规学生们才会遵从。班主任还可以适当选拔一些班干部，放权给他们，让他们对班级的班规制定、学生管理与监督的方式等进行全面的把握并反馈，班主任只是起到一定的监督作用。而一旦班干部无法解决的问题，班主任要及时给予学生关心和指导，帮助学生走出自己的困难，助力他们健康成长。在这样的民主管理方式中，能够使得班主任轻松一些，学生更好管理一些，班风的发展更优良一些。
总而言之，班里管理工作需要结合学生自身特点和教学实际制订好的管理策略，才能够使得学生心服口服，班主任老师才能够更好地将班级管理工作做好。班主任老师在班里管理中要多给以学生以理解，这样就可以拉近师生之间的距离，多给以学生以关爱，可以使得班内的问题更容易解决，多在班内用一些民主的做法，可以促进班内作风更加优良，班主任老师轻松一些，学生好管理一些，一举两得。良好的班级管理能够提高学生的学习成绩，能够增强学生的综合素质和能力。
参考文献
[1]张丽敏.以人为本理念下小学班主任管理策略研究[J].中国农村教育，2019（32）：36.
[2]黄志东.基于以人为本理念下小学班主任管理策略探讨[J].科学咨询（教育科研），2019（05）：57-58.
关键词：理解;爱;民主;班级管理;管理策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-38-034
小学阶段是学生生涯的关键阶段，它能够对学生的未来发展起到很重要的影响。作为小学阶段的班主任老师，更是需要做好班级管理方面的工作，为学生的未来发展奠定良好的基础。班主任老师要对班内的学生进行深入的了解和掌握，才可以因人而异，采取不同的管理方法，最终给学生们创造一个很好的学习平台。好的學习环境能够使得学生们身心愉悦、健康学习、快乐成长。班主任老师在众多学生面前，要想做好管理教育工作，就需要对学生多一些理解、关爱，要让学生们在民主的管理当中能够接受老师的教育。
一、理解，让心理距离更近了
小学阶段的学生他们由于年龄特征和自身特性等各方面的原因，每个人的情况都有所不同，他们在大人眼里有时候又想着独立，但是又需要大人的帮助。但是，班主任在班级管理中往往忽略学生的地位，将学生看做班级中地位比较低的人，不给予学生理解与鼓励，反而影响了师生之间的感情。为此，在班里管理过程中，作为班主任老师就需要对他们多一些包容和理解，这样就能够拉近师生之间的距离。
例如，在课堂当中回答问题时，有的学生就能够流利地作答，有的学生就有些磕巴，如，在课堂当中，老师让学生们回答端午节一般都有哪些习俗？有的学生平时积累知识多一些，回答问题比较流利。而有的学生也有一些这方面的知识积累，只是积累不充分，所以回答起来就磕磕巴巴。这时候班主任老师就需要试着用理解的心理态度对待学生，不要打压学生的积极性，而是要多鼓励这部分学生，让他们勇敢地回答完这个问题。老师要多理解一些学生，这样才能给他们树立信心，帮助他们更加努力学习、进步。
二、关爱，让问题更好解决了
班主任老师在日常班级教育管理中，要能够及时地给予学生一定的关心和爱护，这样就能够使得班内遇到的问题更好地得到解决。班主任老师要能够爱生如子，随时留意和观察学生出现的问题，并及时与他们沟通交流，并给以必要的关心和爱护。例如，班主任老师在课堂教学中，除了认真讲课，还要关注班内学生的细节变化，如果发现问题，要及时解决。其中有一次，在上课的时候，班主任老师发现小宁同学不专心听课，总是犯困，于是班主任老师就赶紧与小宁同学的家长联系，问问到底怎么回事，以前他上课特专心，后来从小命父母那里得知，小宁被爷爷奶奶惯得这几天老玩手机游戏，有时候还熬夜。班主任老师知道这一原因后，就跟家长一起想办法，尽量让孩子转移注意力，少玩手机。后来小宁同学在家长和班主任老师的共同努力下，终于不再玩手机，而且睡觉也早了，随之，上课也就认真了。在班主任老师的关心和爱护之下，小宁上课犯困的问题很好地解决了，从而小宁学习也专心了，学习成绩也提高了。因此，班主任老师在班级管理当中要结合班内学生的实际情况，给以及时的关爱，这是解决问题的前提。
三、民主，让班风更加优良了
班级管理不是班主任一个人能够解决的问题，它需要学生们的配合。这就需要班主任在管理班级内的事情时，单靠以前的古板、严肃是行不通的，班主任老师要跟随教育的改革步伐，不断创新班级管理方式，班主任可以根据学生的年龄特点和性格特征，采取一些民主的管理办法。这样学生们就会感觉到被重视，他们才能够在民主和谐的班级内更好地学习和生活。例如，班主任老师在制订班级班规时，可以让学生参与进来，争得学生的同意，多听取学生们的意见和建议，这样制订出来的班规学生们才会遵从。班主任还可以适当选拔一些班干部，放权给他们，让他们对班级的班规制定、学生管理与监督的方式等进行全面的把握并反馈，班主任只是起到一定的监督作用。而一旦班干部无法解决的问题，班主任要及时给予学生关心和指导，帮助学生走出自己的困难，助力他们健康成长。在这样的民主管理方式中，能够使得班主任轻松一些，学生更好管理一些，班风的发展更优良一些。
总而言之，班里管理工作需要结合学生自身特点和教学实际制订好的管理策略，才能够使得学生心服口服，班主任老师才能够更好地将班级管理工作做好。班主任老师在班里管理中要多给以学生以理解，这样就可以拉近师生之间的距离，多给以学生以关爱，可以使得班内的问题更容易解决，多在班内用一些民主的做法，可以促进班内作风更加优良，班主任老师轻松一些，学生好管理一些，一举两得。良好的班级管理能够提高学生的学习成绩，能够增强学生的综合素质和能力。
参考文献
[1]张丽敏.以人为本理念下小学班主任管理策略研究[J].中国农村教育，2019（32）：36.
[2]黄志东.基于以人为本理念下小学班主任管理策略探讨[J].科学咨询（教育科研），2019（05）：57-58.