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一提到作文，很多老师都会感到头疼，学生们更是绞尽脑汁、眉头紧皱，有的面对着作文纸使劲咬笔杆半天都挤不出一个字。作文成了语文教学中的一个拦路虎，位居人们调侃语文教学顺口溜“一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文”中的一怕。那么，我们应该如何来扭转这种现象呢？我觉得应该突出抓好以下几点：
一、必须让学生充分认识到写作文的重要性
我所教的几届学生中都存在有这样的一种现象，考试时有一部分学生是不写作文的，他们只做基础题和阅读。课后问他们为什么不写，他们就说：“不会写！”语文试卷总分120分，其中作文就占了50分，考试时学生写了作文跟没写作文，分数相差非常大，如果班上有5个不写作文的话，考完算平均分时，班上的学生不知道要拿多少分去补这个缺。面对这样的一种情况，我认识到必须让学生从根本上认识到作文的重要性。为此，每一届接了新生，我都会在第一次试考完后，抽一节课的时间给学生分析试卷，告诉他们一张试卷中作文的重要性，让他们懂得就算他们的基础和阅读比较差，但是却不会影响他们在作文方面拿多一些分数，所以一定要用心地去写作文，在考试中，千万不要以为自己的作文写得差就胡乱完成甚至不写。
叶圣陶说：“作文是各科学习成绩、各项课外活动的经验以及平时思想品德的综合表现。”古人说“言而无文，行之不远”。为了让学生更深刻地认识到作文的重要性，我还在班上组织一次“谈谈作文的重要性”的主题班会，让学生自己发言，谈谈自己的看法，学生们各抒己见，效果非常的好。通过主题班会学生们懂得了写好作文，不仅是升学考试的需要，而且还有助于各门功课的提高，而且日常生活中也离不开作文。
二、让学生积累的写作素材
吕叔湘老先生在谈作文教学问题时说过：“学生作文有一种相当普遍的毛病——内容空洞。”为什么会出现这样的一种情况呢？那是因为学生的生活阅历少，视野相对比较狭窄。所以要把作文写好必须让学生积累一定的写作素材。陆游曾说过：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”可见，积累素材的重要性。那么应该如何引导学生积累写作素材，让学生有话可述？在具体的教学中，我认为可以从以下几个方面完成对写作素材的积累。
1 观察生活，在生活中积累写作素材。观察生活是熟悉生活的重要方法，是取得写作材料的重要途径。生活中有取之不尽、用之不竭的素材。大自然的山水草木，鱼虫鸟兽，风雨云霞，人的音容笑貌，言谈举止，衣食住行，大到宇宙天际，小到落叶尘埃都是可以写的。我们在教学中必须培养和锻炼学生做生活的有心人，让学生要多调查，细心观察。观察时要“五官参与”，做到眼看，手摸，口问，耳听，脑想。
2 通过阅读积累写作素材。叶圣陶把阅读与写作比喻为“吸收”和“倾吐”的关系。不吸收丰富的营养，就写不出好的文章。阅读是写作的基石。教师要想指导学生把作文写好，就必须让他们的脑中储存有足够丰富的词汇和语言，“厚积”才能得心应手的“薄发”。怎样拓展学生的阅读面呢？
（1）要培养学生的阅读兴趣。刚上初一时，我在班上设置了图书角，每个星期开展一次读书交流会，让学生把自己最喜欢的书籍拿来跟大家分享。这样做可以发挥他们的主动性，还可促进大家多读书，争相读好书，诱发他们的阅读兴趣。还让学生搜集一些有关于读书的名言，进行评说，欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向，激发学生的阅读兴趣。
（2）让学生制定可行的阅读计划。我给每个学生发了一张读书卡，让他们自己按照自己的情况制定适合自己的阅读计划，还让他们每读一本书就把书名写上去，一个学期后看看自己读了多少书，读了哪些书。要求他们广泛地阅读，要有一定的面和量的积累，完成得好的学生给以一定表扬和奖励。
（3）教给学生阅读的方法，让他们学会阅读。科学的阅读方法会收到事半功倍的阅读效果。教会学生精读、略读、浏览这三种方法各有用途，告诉他们可根据阅读内容和阅读需求来确定阅读方法，这样的话既有速度，又有收获。
三、激发学生写作兴趣
大多数学生都觉得作文很难，没有一点兴趣，作文水平难以提高，有的甚至不写了，结果作文拖了后腿，成绩老上不去！俗话说得好：兴趣是最好的老师。没有兴趣，什么事情也难以坚持。那么我们应该如何来激发学生的写作兴趣呢？
1 给学生正确的评价，不吝啬对学生的鼓励。叶圣陶先生说：“学生今天作某篇文，其实就是综合地表现他今天以前的知识、思想、语言等方面的积累。”也就是说，通过学生的习作，我们不仅可以了解学生的写作水平，还可以洞察学生的思想，甚至是学生的困惑。因此，在作文批阅过程中，不仅要合理评价，更要针对学生在作文中流露出的思想或困惑，给予更多的鼓励，这也是培养学生写作兴趣的一个重要途径。
我们要学会欣赏，可以去发现和发掘学生在作文中所表现的语言表达和思维发展的优势。通过学生的文章，站在学生的角度去体验他们的内心世界。不要有一点小毛病就求全责备。对于学生中的优秀作文或作文中的某一闪光点，要给予表扬，激励。这样，学生才更有信心和激情去写作。
2 展示优秀作品
将学生的优秀作文展示出来，是一种最有力的鼓舞。记得以前读书时，每一次评讲作文自己都希望老师能把自己的作文作为典型念给大家听，现在身为人师，换位思考一下，自己也会尽量多表扬一些认真写作有进步的学生。每次评讲作文时多表扬少批评，只点出不足，让学生改进。作文写得好的学生，我就让他们把作文抄出来，贴到教室后面的学习园地中，让大家来学习，来欣赏。这样，学生的努力得到肯定，就更有兴趣去写作文了。每次布置了写作作业，他们都会认真地去完成，很多学生都暗地里较劲看谁能得到老师的表扬。慢慢地很多学生都爱上了写作。
以上就是我对提高学生写作能力的一点见解，不足之处，还望指教。
一、必须让学生充分认识到写作文的重要性
我所教的几届学生中都存在有这样的一种现象，考试时有一部分学生是不写作文的，他们只做基础题和阅读。课后问他们为什么不写，他们就说：“不会写！”语文试卷总分120分，其中作文就占了50分，考试时学生写了作文跟没写作文，分数相差非常大，如果班上有5个不写作文的话，考完算平均分时，班上的学生不知道要拿多少分去补这个缺。面对这样的一种情况，我认识到必须让学生从根本上认识到作文的重要性。为此，每一届接了新生，我都会在第一次试考完后，抽一节课的时间给学生分析试卷，告诉他们一张试卷中作文的重要性，让他们懂得就算他们的基础和阅读比较差，但是却不会影响他们在作文方面拿多一些分数，所以一定要用心地去写作文，在考试中，千万不要以为自己的作文写得差就胡乱完成甚至不写。
叶圣陶说：“作文是各科学习成绩、各项课外活动的经验以及平时思想品德的综合表现。”古人说“言而无文，行之不远”。为了让学生更深刻地认识到作文的重要性，我还在班上组织一次“谈谈作文的重要性”的主题班会，让学生自己发言，谈谈自己的看法，学生们各抒己见，效果非常的好。通过主题班会学生们懂得了写好作文，不仅是升学考试的需要，而且还有助于各门功课的提高，而且日常生活中也离不开作文。
二、让学生积累的写作素材
吕叔湘老先生在谈作文教学问题时说过：“学生作文有一种相当普遍的毛病——内容空洞。”为什么会出现这样的一种情况呢？那是因为学生的生活阅历少，视野相对比较狭窄。所以要把作文写好必须让学生积累一定的写作素材。陆游曾说过：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”可见，积累素材的重要性。那么应该如何引导学生积累写作素材，让学生有话可述？在具体的教学中，我认为可以从以下几个方面完成对写作素材的积累。
1 观察生活，在生活中积累写作素材。观察生活是熟悉生活的重要方法，是取得写作材料的重要途径。生活中有取之不尽、用之不竭的素材。大自然的山水草木，鱼虫鸟兽，风雨云霞，人的音容笑貌，言谈举止，衣食住行，大到宇宙天际，小到落叶尘埃都是可以写的。我们在教学中必须培养和锻炼学生做生活的有心人，让学生要多调查，细心观察。观察时要“五官参与”，做到眼看，手摸，口问，耳听，脑想。
2 通过阅读积累写作素材。叶圣陶把阅读与写作比喻为“吸收”和“倾吐”的关系。不吸收丰富的营养，就写不出好的文章。阅读是写作的基石。教师要想指导学生把作文写好，就必须让他们的脑中储存有足够丰富的词汇和语言，“厚积”才能得心应手的“薄发”。怎样拓展学生的阅读面呢？
（1）要培养学生的阅读兴趣。刚上初一时，我在班上设置了图书角，每个星期开展一次读书交流会，让学生把自己最喜欢的书籍拿来跟大家分享。这样做可以发挥他们的主动性，还可促进大家多读书，争相读好书，诱发他们的阅读兴趣。还让学生搜集一些有关于读书的名言，进行评说，欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向，激发学生的阅读兴趣。
（2）让学生制定可行的阅读计划。我给每个学生发了一张读书卡，让他们自己按照自己的情况制定适合自己的阅读计划，还让他们每读一本书就把书名写上去，一个学期后看看自己读了多少书，读了哪些书。要求他们广泛地阅读，要有一定的面和量的积累，完成得好的学生给以一定表扬和奖励。
（3）教给学生阅读的方法，让他们学会阅读。科学的阅读方法会收到事半功倍的阅读效果。教会学生精读、略读、浏览这三种方法各有用途，告诉他们可根据阅读内容和阅读需求来确定阅读方法，这样的话既有速度，又有收获。
三、激发学生写作兴趣
大多数学生都觉得作文很难，没有一点兴趣，作文水平难以提高，有的甚至不写了，结果作文拖了后腿，成绩老上不去！俗话说得好：兴趣是最好的老师。没有兴趣，什么事情也难以坚持。那么我们应该如何来激发学生的写作兴趣呢？
1 给学生正确的评价，不吝啬对学生的鼓励。叶圣陶先生说：“学生今天作某篇文，其实就是综合地表现他今天以前的知识、思想、语言等方面的积累。”也就是说，通过学生的习作，我们不仅可以了解学生的写作水平，还可以洞察学生的思想，甚至是学生的困惑。因此，在作文批阅过程中，不仅要合理评价，更要针对学生在作文中流露出的思想或困惑，给予更多的鼓励，这也是培养学生写作兴趣的一个重要途径。
我们要学会欣赏，可以去发现和发掘学生在作文中所表现的语言表达和思维发展的优势。通过学生的文章，站在学生的角度去体验他们的内心世界。不要有一点小毛病就求全责备。对于学生中的优秀作文或作文中的某一闪光点，要给予表扬，激励。这样，学生才更有信心和激情去写作。
2 展示优秀作品
将学生的优秀作文展示出来，是一种最有力的鼓舞。记得以前读书时，每一次评讲作文自己都希望老师能把自己的作文作为典型念给大家听，现在身为人师，换位思考一下，自己也会尽量多表扬一些认真写作有进步的学生。每次评讲作文时多表扬少批评，只点出不足，让学生改进。作文写得好的学生，我就让他们把作文抄出来，贴到教室后面的学习园地中，让大家来学习，来欣赏。这样，学生的努力得到肯定，就更有兴趣去写作文了。每次布置了写作作业，他们都会认真地去完成，很多学生都暗地里较劲看谁能得到老师的表扬。慢慢地很多学生都爱上了写作。
以上就是我对提高学生写作能力的一点见解，不足之处，还望指教。