摘要：近些年来，校园欺凌暴力事件频发引发了社会广泛的关注，也折射出我们的“育人”工作还存在诸多的问题。教育的根本目的是培养人才，但成才要先成人，“育人”工作首在育德。中职学校由于生源素质、社会效益及办学特点等方面的局限，学校的德育管理工作一直以来都是学校管理中的难题。究其根源，还是因为学校、家庭、社会三者没有协调一致，无法形成教育合力。如果不能有效借助家庭教育、不能获得家长、社会的支持，中职德育管理工作更将是难上加难。因此，巧借家庭之力，让家庭教育协调学校德育工作显得非常重要。
　　关键词：德育；教育；德育管理
　　一、直视中职德育现状，呼唤家庭教育参与
　　学生不想学、老师不想教、家长不想管是许多中职学校管理的一大通病，也是学校德育工作困难之所在。要真正转化有不良行为习惯的学生，光靠学校教育，无异于“一条腿”走路，效果必定大打折扣。
　　我们发现，有不良行为习惯的学生，家庭教育都或多或少存在一些问题。有的是特殊家庭，比如单亲家庭，特困家庭，这些家庭的孩子家庭教育往往缺失，缺少关爱，自卑、敏感。有的是有特殊背景的家庭或经济优裕的家庭。这些家庭的孩子在家里受宠爱，表现出高傲自大、冷漠、叛逆的个性。此外，通过多种方式沟通，我们发现，很多家长对学校的德育工作漠不关心。有的家长认为，孩子没出息，升学无望，进职业学校是无奈的选择，所以不想管；有的家长忙碌于生活，忙碌于赚钱，没有时间管，孩子在学校的生活学习状况基本上不闻不问；还有的家长觉得孩子大了，叛逆性强，自己也不会管，一切都交给老师就行了。总之，孩子进了学校，管理孩子的方方面面都是学校、老师的责任，相安无事还好，一旦孩子出了问题，家长就要跳出来指责学校和老师了。
　　一句话，学生不良行为习惯的养成，与家庭教育密切相关，如果学校教育忽视家庭教育这一块，学校的德育工作将孤掌难鸣！
　　二、诊析家庭教育问题，加大家教指导力度
　　家长是孩子人生的第一位老师，也是孩子一辈子的老师，离开了良好的家庭教育，一定是不完整的教育。我们相信，每一位家长都是爱自己孩子，每一位家长都希望自己的孩子成人成才。但我们也要想想：家长教育的方式是否正确、合理呢？根据目前实际，职业学校家庭教育问题主要有：家长对职业教育认识不足，对学校没有认同感；对孩子信心不足，没有成功感；对自己要求不够，没有身体力行、以身示范；对教育艺术学习不够，不懂教育方法。家庭教育问题，折射到孩子身上，就表现为孩子对家长越来越不信任，越来越不放在眼里，甚至与家长对着干。
　　学校不但要培养学生，也要指导家长；家庭不仅仅是要养人，更得育人。尽管我们要面对诸多的家庭教育问题，但作为教育的主要实施者，学校教育必须要与家庭教育相结合，对家庭教育进行引导，这是我们义不容辞的教育责任。
　　三、挖掘家庭教育潜力，助力学校德育管理
　　1.提高家长认识
　　苏霍姆林斯基认为：“最完备的教育就是学校——家庭教育。家庭以及存在于家庭中子女和家长之间的相互关系，是德育、智育、美育和体育的第一所学校。”就目前的实际情况来看，不少家长还没真正意识到家庭教育的重要性，没有认识到自己就是教育者。因此，提高家长的认识，达成教育观念的统一，有共同的愿景和培养目标非常重要。在实际的教育过程中，教师和家长的沟通往往停留在就事论事的表面层次，没有触及深层的观念和意识层面，如果能夠意识到深层次的观念差异，进行冷静深入的沟通，就能从根本上建立理解和信任，使问题得到较为彻底的解决。
　　2.加强家教指导
　　相对于家庭教育而言，学校教育是有计划、有组织、有系统地进行的。因此，要充分发挥学校教育的优势，对家庭教育进行指导与配合，作好家长的指导师，去除家长的疑惑与心病。教师指导家庭教育，最重要的是帮助家长提升教育方法的科学性。教育方法的背后是教育理念的问题，因此，教师要加强自身的学习，形成科学先进的教育理念。于此同时，要积极引导家长学习家庭教育知识，指导家长科学有效地使用教育方法，提升教育方法的科学性。
　　3.促成家校合力
　　父母是孩子第一任教师，也是孩子的终身教师，对孩子的生活习惯、道德品性、言谈举止等具有潜移默化的作用。要使家庭、社会、学校的教育形成合力，除了统一要求外，还要充分发挥各自优势，各有侧重，形成互补。如家庭教育应该侧重于为学生提供良好的家庭学习环境，创造和谐的家庭成员之间的关系，培养良好的道德品质和生活习惯，使孩子们心情舒畅地投入到学习生活中，健康成长。如果不能发挥家长的优势和潜能，学校教育就只能孤军奋战了。
　　当然，家校合作的路还很漫长，还需要深入探索、研究。只有学校与家庭统一认识、协调同步、加强合作，才能形成教育合力只有架起学校与家庭的连心桥，让家庭教育跟上中职德育工作的步子，教育效果才可能用上“加法”，才能让学校德育工作插上飞翔的翅膀。