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摘要：英语做为考试必学科目，构建高效的高中英语课堂，和丰富教学容量应获得十分重视。受一部分要素危害学生英语的英语学习效果不尽如意，对英语基础知识了解不够。因而，文中就从借助多元教学形式，创建趣味语言情境;整合优秀教学资源，丰富课堂知识容量;强化师生互动交流，提升自主探究意识三方面着手，就怎样完成普通高中英语高效教学开展剖析和科学研究。
关键词：高三教学;高中英语;高效课堂;教学策略
伴随着社会持续发展的趋势，新的教学方法相继涌现，教师更加重视采用优秀的课堂教学技术对学生开展课堂教学，搭建高效率课堂教学。伴随着英语课堂教学改革地开展，高中英语教师高度重视搭建高效率课堂落实有效教学。高中英语课堂教学难度系数很大，学生学习起來比较费劲，再加上一部分教师的英语教学方法比较呆板，难以让学生在学习中产生深厚的学习兴趣，危害了高效率英语课堂的搭建，高中英语课堂教学实际效果不尽如人意。根据这一课堂教学现况，搭建高效课堂，探索合理教学方式就看起来尤其必需了。在此，本文主要科学研究高效课堂下的普通高中英语课堂教学，探索一条合理教学模式，并为高效率的英语教学课堂创建提出可行性分析建议。
一、借助多元教学形式，创建趣味语言情境
丰富多彩教学方法对于搭建英语高效课堂具有举足轻重的影响。在其中，丰富多彩教学方法是一种合理的对策，单一的课堂教学方法会让学生觉得枯燥乏味，对英语基础知识一知半解，不利学生的学习，这就必须丰富多彩的教学方法。在英语课堂教学中，教师可选用情境再现的方法对学生开展课堂教学，教师在说完知识要点后，第一时间不是让学生对基础知识点开展纪录，要向学生提出问题，还可以让学生积极提出问题。那样的教学方法让学生思索了难题，在碰到搞不懂的难题时，可以立即向教师反映，立即解决困难。
例如，在教师对教学内容进行详解前，教师可以结合问题情境启迪学生的思维，引导学生进行积极的探究。如教师可以结合学生的生活实践提出设问：“How to describe your life？”学生结合学习内容进行回答和表述，提升學生的学习主动性和锻炼学生的思维。在教学过程中教师还可以选用情景教学的方法，为学生开设特殊的场景，让学生开展英语对话。在会话全过程中，学生应用所学习的英语的语法、语汇及其句式开展交流。相近的教学方法也有游戏教学方式、个性化教学法等。
二、整合优秀教学资源，丰富课堂知识容量
丰富多彩的教育资源对搭建高效课堂是十分必需的。教师能够运用信息科技收集英语教育资源，也能够让学生独立收看英语视频、接听英语广播等，可以合理提升学生的自学能力并塑造其英语语感。在目前的普通高中英语课程上，教师将信息化管理方式大量地应用于英语基础知识中，建立直观的英语教学方式，协助高中生整理本身的英语学习构思。在课外实践活动中，教师还要逐渐正确引导高中生应用互联网与现代科学技术方式获得英语基础知识。在现代化英语课堂中，教师制作英语课件的功效十分大，好的英语课件有利于学生的学习，提高其逻辑思维工作能力，让学生把握大量的基础知识，为教师创建高效课堂提供了便利。
例如，在教师讲解相关的词汇知识中，教师能够运用思维导图的方法为学生制作课件及其一些材料，引导学生了解词汇的转换以及内在词汇间的内在联系。学生根据教学课件学英语时，脑子里会形成知识网，将英语词汇知识串连起來，协助学生更好地学好英语基础知识。如，在教师对 common to 这个英语词组进行讲解时，老师可以通过课件展示common的含义以及关联词汇，并引导学生进行适当的拓展英语词组的含义。教师借助媒体技术展示词汇的关联性，丰富学生的思维构架和提升学生的知识储备，并通过趣味的展示形式深化学生的印象，有效的提升词汇教学实效性。
三、强化师生互动交流，提升自主探究意识
学生和教师中间的沟通交流也十分关键。教师必须深入了解学生，为学生搭建高效率英语课堂。根据沟通交流，教师不但可以掌握到学生在学习中的一些窘境和难题，也会掌握到哪些方面会影响学生的学习，进而为学生寻找解决方法。而针对学生来讲，与教师的沟通交流能够处理自身的难题，有益于本身英语的学习。对于教师来说强化师生互动对于塑造学生的自主学习观念，和创建契合学生学习的空间充分发挥学生主观能动性具有重要的影响。拥有自主学习和探究的精神实质，学生才会认真学习英语。搭建高效率英语课堂可从培养学生自主学习观念下手，通过在课堂教学中，教师能够将学生配置，随后让学生结合相关问题进行探究，可以提升英语教学的有效性。
例如，在教学中教师针对词汇教学可以结合英语接龙游戏、用英语提出问题和回应及其用英语等形式激发学生的积极性。通过创建小组竞赛积分的学习环境，拓展学生发挥自主性的空间，促使学生充分利用的英语基础知识和别的小组学生开展竞争。如，在对 be supposed to 这一固定搭配解析中，学生可以回忆习得知识进行扩充用法搭配。在竞争的学习环境下，学生的学习状态获得提升，进而搭建高效率英语课堂教学。
综上所述，为处理普通高中英语课堂教学难题，教师必须为学生搭建高效率英语课堂。高效率英语课程堂，能够激起学生学英语的兴趣爱好和激情，让其学得大量的基础知识。教师也要关心教师和学生的沟通交流，协助学生处理其碰到的难点，推动学生英语的学习。学生也应紧密配合教师，积极和教师沟通交流讨论自身碰到的难题。教师学生协作是高效率英语课堂的基本建设，能够卓有成效的提升课堂教学的品质。
参考文献：
[1]刘雪.试论如何实现高中英语课堂教学的高效化[J].中学生英语，2019（22）：102.
[2]秦红红.新课标下高中英语教学高效课堂途径之探讨[J].校园英语，2019（05）：147.
山东省乐陵市第二中学 山东 乐陵 253600
关键词：高三教学;高中英语;高效课堂;教学策略
伴随着社会持续发展的趋势，新的教学方法相继涌现，教师更加重视采用优秀的课堂教学技术对学生开展课堂教学，搭建高效率课堂教学。伴随着英语课堂教学改革地开展，高中英语教师高度重视搭建高效率课堂落实有效教学。高中英语课堂教学难度系数很大，学生学习起來比较费劲，再加上一部分教师的英语教学方法比较呆板，难以让学生在学习中产生深厚的学习兴趣，危害了高效率英语课堂的搭建，高中英语课堂教学实际效果不尽如人意。根据这一课堂教学现况，搭建高效课堂，探索合理教学方式就看起来尤其必需了。在此，本文主要科学研究高效课堂下的普通高中英语课堂教学，探索一条合理教学模式，并为高效率的英语教学课堂创建提出可行性分析建议。
一、借助多元教学形式，创建趣味语言情境
丰富多彩教学方法对于搭建英语高效课堂具有举足轻重的影响。在其中，丰富多彩教学方法是一种合理的对策，单一的课堂教学方法会让学生觉得枯燥乏味，对英语基础知识一知半解，不利学生的学习，这就必须丰富多彩的教学方法。在英语课堂教学中，教师可选用情境再现的方法对学生开展课堂教学，教师在说完知识要点后，第一时间不是让学生对基础知识点开展纪录，要向学生提出问题，还可以让学生积极提出问题。那样的教学方法让学生思索了难题，在碰到搞不懂的难题时，可以立即向教师反映，立即解决困难。
例如，在教师对教学内容进行详解前，教师可以结合问题情境启迪学生的思维，引导学生进行积极的探究。如教师可以结合学生的生活实践提出设问：“How to describe your life？”学生结合学习内容进行回答和表述，提升學生的学习主动性和锻炼学生的思维。在教学过程中教师还可以选用情景教学的方法，为学生开设特殊的场景，让学生开展英语对话。在会话全过程中，学生应用所学习的英语的语法、语汇及其句式开展交流。相近的教学方法也有游戏教学方式、个性化教学法等。
二、整合优秀教学资源，丰富课堂知识容量
丰富多彩的教育资源对搭建高效课堂是十分必需的。教师能够运用信息科技收集英语教育资源，也能够让学生独立收看英语视频、接听英语广播等，可以合理提升学生的自学能力并塑造其英语语感。在目前的普通高中英语课程上，教师将信息化管理方式大量地应用于英语基础知识中，建立直观的英语教学方式，协助高中生整理本身的英语学习构思。在课外实践活动中，教师还要逐渐正确引导高中生应用互联网与现代科学技术方式获得英语基础知识。在现代化英语课堂中，教师制作英语课件的功效十分大，好的英语课件有利于学生的学习，提高其逻辑思维工作能力，让学生把握大量的基础知识，为教师创建高效课堂提供了便利。
例如，在教师讲解相关的词汇知识中，教师能够运用思维导图的方法为学生制作课件及其一些材料，引导学生了解词汇的转换以及内在词汇间的内在联系。学生根据教学课件学英语时，脑子里会形成知识网，将英语词汇知识串连起來，协助学生更好地学好英语基础知识。如，在教师对 common to 这个英语词组进行讲解时，老师可以通过课件展示common的含义以及关联词汇，并引导学生进行适当的拓展英语词组的含义。教师借助媒体技术展示词汇的关联性，丰富学生的思维构架和提升学生的知识储备，并通过趣味的展示形式深化学生的印象，有效的提升词汇教学实效性。
三、强化师生互动交流，提升自主探究意识
学生和教师中间的沟通交流也十分关键。教师必须深入了解学生，为学生搭建高效率英语课堂。根据沟通交流，教师不但可以掌握到学生在学习中的一些窘境和难题，也会掌握到哪些方面会影响学生的学习，进而为学生寻找解决方法。而针对学生来讲，与教师的沟通交流能够处理自身的难题，有益于本身英语的学习。对于教师来说强化师生互动对于塑造学生的自主学习观念，和创建契合学生学习的空间充分发挥学生主观能动性具有重要的影响。拥有自主学习和探究的精神实质，学生才会认真学习英语。搭建高效率英语课堂可从培养学生自主学习观念下手，通过在课堂教学中，教师能够将学生配置，随后让学生结合相关问题进行探究，可以提升英语教学的有效性。
例如，在教学中教师针对词汇教学可以结合英语接龙游戏、用英语提出问题和回应及其用英语等形式激发学生的积极性。通过创建小组竞赛积分的学习环境，拓展学生发挥自主性的空间，促使学生充分利用的英语基础知识和别的小组学生开展竞争。如，在对 be supposed to 这一固定搭配解析中，学生可以回忆习得知识进行扩充用法搭配。在竞争的学习环境下，学生的学习状态获得提升，进而搭建高效率英语课堂教学。
综上所述，为处理普通高中英语课堂教学难题，教师必须为学生搭建高效率英语课堂。高效率英语课程堂，能够激起学生学英语的兴趣爱好和激情，让其学得大量的基础知识。教师也要关心教师和学生的沟通交流，协助学生处理其碰到的难点，推动学生英语的学习。学生也应紧密配合教师，积极和教师沟通交流讨论自身碰到的难题。教师学生协作是高效率英语课堂的基本建设，能够卓有成效的提升课堂教学的品质。
参考文献：
[1]刘雪.试论如何实现高中英语课堂教学的高效化[J].中学生英语，2019（22）：102.
[2]秦红红.新课标下高中英语教学高效课堂途径之探讨[J].校园英语，2019（05）：147.
山东省乐陵市第二中学 山东 乐陵 253600