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摘要：针对于全科住院医师规范化培训管理工作而言，为了使全科医疗实现可持续发展，需要根据我国卫生部门已经出台的相关要求，结合自身实际情况，建立完善的全科住院医师规范化培训教学管理新模式，在此过程中，导师对学生采用跟踪培训方式，以便能够有效提高全科住院医师的整体素质，培养出高素质的全科医学骨干人才。本文主要内容研究了全科住院医师规范化培训管理中导师跟踪模式的应用，希望能为我国医学行业的发展有所启示。
关键词：全科住院医师;导师跟踪模式;培训管理;规范化
前言：根据我国当前全科医学的开展情况来看，全科医学人才直接关乎着全科医学是否能够实现可持续发展，因此针对于全科医师而言，全科医学教育与培训工作的有效開展至关重要。想要对全科医师开展培训工作，那么完善的教学管理模式十分必要，结合目前我国对于全科医师的培训情况来看，导致跟踪模式取得了良好的效果，为提高我国全科医生的整体素质打下了坚实的基础。
1.制定导师准入标准以及各项管理规章
导师跟踪模式的应用能够对全科医师进行全程跟踪管理与带教指导，在此过程中，要根据全科医师的实际情况以及我国对于全科医师的相关要求，制定科学合理的导师跟踪培训计划，有效提高全科医师的科研能力、医疗能力等综合素质，并且对其进行严格的考察。
想要推动导师跟踪模式良好运行，需要建立完善的导师准入标准，挑选职业道德优秀、政治思想优秀，从事全科专业以及业务能力较强的导师，需要有三年以上的带教经验，并且还要具备一定的科研基础，只有这样，才能够为导师跟踪模式的顺利开展提供保障。其次，针对导师要制定较为完善的管理制度，规范有关全科医生的培训工作，在正式实施导致跟踪模式之前，应该针对全科医师以及导师的情况，全面制定相关管理制度，包括带教管理制度、导师职责以及综合评估制度等内容，只有这样最终才能促使倒是跟踪模式在全科住院医师规范化培训管理工作进行有效应用，提高全科医生的整体素质[1]。
2.确定完善的管理目标
在完成上述标准规则的制定工作后，还要根据管理制度以及全科医师的实际情况，明确导师的工作目标，根据不同全科医师的自身情况，不断优化自身培训计划，对全科医师实施跟踪指导。在此过程中，一定要注意对全科医师实行个性化的培训，建立分级汇报制度，接受培训的全科医师需要定期向导致回报培训任务的完成情况，导师需要将全科医师的实际情况向上级回报，最终在完成培训工作时，要通过全面考核的工作方式，对医师进行目标管理与评估。
3.精心实施导师临床跟踪培训
在对全科医师进行跟踪培训工作时，导师在此过程中，需要利用生物-心理社会医学模式以及自身团队协作技能、沟通能力等，突出全科医学的服务理念，对医师的医疗行动进行指导，其中包含有社会、心理等指导，并且要将其始终贯穿于整个全程跟踪培训工作当中。
导师在开展跟踪管理工作时，可以以问题为导向，对导师的临床思维能力进行训练，其中包含有多系统疾病、常见病的诊治路径，此外还需要注意慢性病的诊断与识别，对医师的服务管理能力以及医学专业知识进行提高。此外，还可以针对全科医师定期开展医学讲座，开展临床病历探讨活动，提高全科住院医师的专业素养。
导师在对全科医师开展培训工作时，可以建立导师-全科培训医生联系制和导师-专科联系制，在开展跟踪培训工作时，导师要定期联系医师的带教导师，将专业的医学理念有效贯彻到跟踪培训工作当中，及时了解教学过程以及医师的学习情况，以便能够根据医师的情况，对教学目标以及内容进行合理调整。导师在开展跟踪培训工作时，需要建立完善的培训医师资料档案库，导师要将培训内容进行详细记录，以此来规范导师的跟踪管理工作，促使导致跟踪管理工作质量得以提高[2]。
4.强化全科医师的科研跟踪培养
导师在对全科医师开展跟踪培养工作时，不仅仅要对医师定期开展科研指导工作，还需要促使全科医生能够定期开展科研工作，时间以一周最佳，参与科研活动之后要给导师上交相关结果，以此提高全科医师的自主学习能力与科研能力。在三年的培训活动中，导师除了要培养全科医师的自主学习能力，还需要训练医师的专业素养，在培训期间要求医师在导师的指导下完成相关论文写作，以此不断提高医师的自身素养。
5.建立完善的跟踪评估核制度
在对全科医师开展培训活动时，需要建立完善的跟踪考核评价制度，合理有效的开展跟踪考核评价工作，在考核活动中，要对医师的整体情况进行全面跟踪评估，教师要对医师的每个评估环节进行把关。在评估活动中，首先要对医师的基本医学理论知识进行了解，尤其是有关全科临床医学、全科医学基本理论等知识，以便导致在对医生开展跟踪培训工作时，能够针对医师的实际情况因材施教[3]。在经过一个阶段的培训活动时，要对全科医师开展出科考核，此考核工作的目的是为了了解一时的临床能力是否提高，查看全科医师是否能够达到轮转要求。最后，针对全科医师的不同学习阶段，开展阶段考核工作，以便全科医师能够查漏补缺，导师也可以按照阶段性评估结果对自身培训计划等内容进行调整。医师在完成培训工作后，全院要统一开展培训考核工作，对医师进行综合评定，以便能够对全科医师的整体情况进行全面掌握，有效推动各种医疗活动不断发展。
结语：综上所述，想要提高全科住院医师的专业素养，重视全科医学科的建设，就需要重视全科医生的培养工作，利用导致跟踪培训制度，对全科医师展开合理的培训工作，在此过程中，需要建立完善的跟踪评估制度、强化全科医生的专业素养，导师需要结合医师的实际情况，对自身培训内容与培训手段不断改善，最终促使我国全科医学得以健康长久的发展。
参考文献：
[1]何新华，杭晨晨，郭树彬，等.我国住院医师规范化培训导师制的现状分析[J].中华急诊医学杂志，2017，26（6）：719-720.
[2]沈晖，唐慧，耿庆山.国内外住院医师规范化培训模式的比较及思考[J].中国医学伦理学，2017，30（7）：863-868.
[3]王禅，马晓静，焦庆仕，等.住院医师规范化培训中的问题及国际经验启示[J].中国医院管理，2017，37（9）：50-52.
关键词：全科住院医师;导师跟踪模式;培训管理;规范化
前言：根据我国当前全科医学的开展情况来看，全科医学人才直接关乎着全科医学是否能够实现可持续发展，因此针对于全科医师而言，全科医学教育与培训工作的有效開展至关重要。想要对全科医师开展培训工作，那么完善的教学管理模式十分必要，结合目前我国对于全科医师的培训情况来看，导致跟踪模式取得了良好的效果，为提高我国全科医生的整体素质打下了坚实的基础。
1.制定导师准入标准以及各项管理规章
导师跟踪模式的应用能够对全科医师进行全程跟踪管理与带教指导，在此过程中，要根据全科医师的实际情况以及我国对于全科医师的相关要求，制定科学合理的导师跟踪培训计划，有效提高全科医师的科研能力、医疗能力等综合素质，并且对其进行严格的考察。
想要推动导师跟踪模式良好运行，需要建立完善的导师准入标准，挑选职业道德优秀、政治思想优秀，从事全科专业以及业务能力较强的导师，需要有三年以上的带教经验，并且还要具备一定的科研基础，只有这样，才能够为导师跟踪模式的顺利开展提供保障。其次，针对导师要制定较为完善的管理制度，规范有关全科医生的培训工作，在正式实施导致跟踪模式之前，应该针对全科医师以及导师的情况，全面制定相关管理制度，包括带教管理制度、导师职责以及综合评估制度等内容，只有这样最终才能促使倒是跟踪模式在全科住院医师规范化培训管理工作进行有效应用，提高全科医生的整体素质[1]。
2.确定完善的管理目标
在完成上述标准规则的制定工作后，还要根据管理制度以及全科医师的实际情况，明确导师的工作目标，根据不同全科医师的自身情况，不断优化自身培训计划，对全科医师实施跟踪指导。在此过程中，一定要注意对全科医师实行个性化的培训，建立分级汇报制度，接受培训的全科医师需要定期向导致回报培训任务的完成情况，导师需要将全科医师的实际情况向上级回报，最终在完成培训工作时，要通过全面考核的工作方式，对医师进行目标管理与评估。
3.精心实施导师临床跟踪培训
在对全科医师进行跟踪培训工作时，导师在此过程中，需要利用生物-心理社会医学模式以及自身团队协作技能、沟通能力等，突出全科医学的服务理念，对医师的医疗行动进行指导，其中包含有社会、心理等指导，并且要将其始终贯穿于整个全程跟踪培训工作当中。
导师在开展跟踪管理工作时，可以以问题为导向，对导师的临床思维能力进行训练，其中包含有多系统疾病、常见病的诊治路径，此外还需要注意慢性病的诊断与识别，对医师的服务管理能力以及医学专业知识进行提高。此外，还可以针对全科医师定期开展医学讲座，开展临床病历探讨活动，提高全科住院医师的专业素养。
导师在对全科医师开展培训工作时，可以建立导师-全科培训医生联系制和导师-专科联系制，在开展跟踪培训工作时，导师要定期联系医师的带教导师，将专业的医学理念有效贯彻到跟踪培训工作当中，及时了解教学过程以及医师的学习情况，以便能够根据医师的情况，对教学目标以及内容进行合理调整。导师在开展跟踪培训工作时，需要建立完善的培训医师资料档案库，导师要将培训内容进行详细记录，以此来规范导师的跟踪管理工作，促使导致跟踪管理工作质量得以提高[2]。
4.强化全科医师的科研跟踪培养
导师在对全科医师开展跟踪培养工作时，不仅仅要对医师定期开展科研指导工作，还需要促使全科医生能够定期开展科研工作，时间以一周最佳，参与科研活动之后要给导师上交相关结果，以此提高全科医师的自主学习能力与科研能力。在三年的培训活动中，导师除了要培养全科医师的自主学习能力，还需要训练医师的专业素养，在培训期间要求医师在导师的指导下完成相关论文写作，以此不断提高医师的自身素养。
5.建立完善的跟踪评估核制度
在对全科医师开展培训活动时，需要建立完善的跟踪考核评价制度，合理有效的开展跟踪考核评价工作，在考核活动中，要对医师的整体情况进行全面跟踪评估，教师要对医师的每个评估环节进行把关。在评估活动中，首先要对医师的基本医学理论知识进行了解，尤其是有关全科临床医学、全科医学基本理论等知识，以便导致在对医生开展跟踪培训工作时，能够针对医师的实际情况因材施教[3]。在经过一个阶段的培训活动时，要对全科医师开展出科考核，此考核工作的目的是为了了解一时的临床能力是否提高，查看全科医师是否能够达到轮转要求。最后，针对全科医师的不同学习阶段，开展阶段考核工作，以便全科医师能够查漏补缺，导师也可以按照阶段性评估结果对自身培训计划等内容进行调整。医师在完成培训工作后，全院要统一开展培训考核工作，对医师进行综合评定，以便能够对全科医师的整体情况进行全面掌握，有效推动各种医疗活动不断发展。
结语：综上所述，想要提高全科住院医师的专业素养，重视全科医学科的建设，就需要重视全科医生的培养工作，利用导致跟踪培训制度，对全科医师展开合理的培训工作，在此过程中，需要建立完善的跟踪评估制度、强化全科医生的专业素养，导师需要结合医师的实际情况，对自身培训内容与培训手段不断改善，最终促使我国全科医学得以健康长久的发展。
参考文献：
[1]何新华，杭晨晨，郭树彬，等.我国住院医师规范化培训导师制的现状分析[J].中华急诊医学杂志，2017，26（6）：719-720.
[2]沈晖，唐慧，耿庆山.国内外住院医师规范化培训模式的比较及思考[J].中国医学伦理学，2017，30（7）：863-868.
[3]王禅，马晓静，焦庆仕，等.住院医师规范化培训中的问题及国际经验启示[J].中国医院管理，2017，37（9）：50-52.