浅析初中物理教学中如何利用微课激活课堂

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  摘要:随着核心素养教学理念的快速渗透,初中阶段的物理教学目标也在不断地拓宽。传统的初中物理教学手段显然无法适应当前的教学要求。因此,我们有必要积极地引入全新的教学方式。微课是一种全新的教学手段,它借助于各种先进的媒体技术,把课程的知识点有机地融合在一起,然后生动地表达出来,从而加速学生对于知识点的消化吸收。基于此,以下对初中物理教学中如何利用微课激活课堂进行了探讨,以供参考。
  关键词:初中物理教学;微课;激活课堂
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  引言
  微课是在信息技术蓬勃发展的时代背景下提出的一种创新教育方式。它是各种信息技术、信息资源的载体,也是传统课堂教学模式的有效辅助和改进。随着“互联网+”教育理念的深入人心,微课教学在各个学科中的应用也越来越普及。就初中物理学科而言,微课教学拥有广阔前景和重要意义。灵活利用微课教学模式进行初中物理教学,这将为学科教育带来崭新局面,是核心素养教育渗透的有效途径。
  一、重点学习导入运用
  微课的优点在于针对性,在讲解某些知识内容过程中,有些同学可能完全掌握,但也有一部分同学会没有理解,因为每位学生的学习基础、能力上有很大差距,所以传统教学会导致学生无法真正理解掌握相关知识。利用微课进行课堂教学,学生可以一直观看,并加深对物理知识的理解,不仅可以减少教师的讲解工作,也更有利于学生学习。例如教师播放一段微课视频,视频中教师在矿泉水瓶侧面不同高度扎出几个小洞再接满水,让学生仔细观察其中的现象并提问:同学们观察到什么现象?有同学回答:好像瓶子下面小洞喷出的水很远。这时教师引入该课程内容:没错,这就是《研究液体压强规律》中的知识,视频中的实验说明水对瓶子侧壁有压强,而且水越深压强就会越大。学生不仅在研讨中掌握了该知识,教师也成功引入重点课程,促使学生的有效理解。
  二、基于微课设计课前预习活动,培养学生良好的自学习惯
  课前预习是一个非常重要的环节,其不仅能够帮助学生更好地学习课堂中的知识,还能够提升学生自主学习的能力。在过去的预习环节,学生一般会根据教师所布置的预习任务,对课本的知识进行预习,在这个过程中预习的效果并不高。因为在课本中有很多的抽象内容,仅凭靠学生自我的认知是很难对这部分内容进行充分理解的。鉴于这部分的原因,很多学生在预习时的兴趣并不高,也影响了整个预习的效果。因此教师就需要借助微课这个载体合理地设计预习内容,提升预习质量。如《声音的产生和传播》这一节课程,需要学生了解声音是由物体的振动所产生的,且传播时需要介质,在不同介质中声音的传播速度也存在差别。在生活中,声音是非常普遍的一种要素,每天在任何地方都可能会产生声音。教师可以在设计微课时融入问题,引发学生的思考。如在微课中放出大自然中各种各样的声音,比如人说话的声音,鸟叫的声音,婴儿的啼哭声等,视频结束之后提出问题:关于声音,同学们有什么想要了解的内容?通过提出问题引发学生的思考。接着在微课中展示出敲桌子、人说话、桌子上弹钢尺等画面,让学生观察视频中的现象,总结声音产生的原因。基于这样的微课,引导学生进行课前的预习,能够大大提升学生对预习的兴趣以及质量。
  三、课堂复习导入运用
  有时教师会利用课堂进行复习,这也是初中物理教学最不能缺少的环节,通过复习可以帮助学生巩固知识基础,并培养学生对知识的运用与解决问题的能力。在进行课堂复习时,教师制作的微课视频,必须要包含以往学过的所有知识,教师也可以在视频中设置问题,并适当地提高难度,这样才能激发学生的学习兴趣,并影响学生的积极性,为复习课提供良好的基础,发挥出课堂复习的作用与效果。另外各复习视频中知识内容间必须要有一定串联,促使學生理解物理知识或现象之间的联系,从而形成自身知识框架。
  四、合理应用线上教学,提升教学的效率
  随着教育技术的发展,互联网教学也开始受到较为广泛的重视,借助于互联网教学模式,能够让学生实现线上线下互动学习,由此获得更大的学习空间。但是从当前的客观情况来看,很多学生虽然已经展开了线上学习,但是学生的线上学习还存在着自由散漫的情况,针对此,建议教师在未来的教学活动之中,应该充分利用互联网渠道,对于微课进行有效的应用。比如,在《机械能和内能的相互转化》这一课中,拥有大量的微课资源,因此,教师在教学过程中可以首先下载相关的知识内容,然后借助于便捷的互联网社交媒体渠道将此类内容分享给学生,借此可以让学生的线上学习获得更多的内容支持,从而帮助学生实现更大的进步。再如,教师在利用互联网渠道展开微课教学的过程中,还应定期对学生展开个性化的指导。初中生因为自身的理解能力以及知识水平不同,所以对于具体知识点的理解程度也存在着客观的不同。为了能够充分提升学生的学习效率,教师可以借助于互联网渠道与学生进行一对一的沟通,给学生提供有针对性的微课内容,提优补差,由此加速每一个学生的成长。
  结束语
  微课是一种新型的教学手段,其在初中物理课堂中的应用符合了时代的特征,也实现了传统教学模式的真正创新,其对于提升物理课堂的趣味性,帮助学生突破物理学习时的重难点知识具有重要的作用。具体在融入微课时,教师可以在预习环节、重难点知识部分、实验教学部分以及课后巩固领域融入,将微课贯穿于整个物理课堂中,提升学生学习物理课程的质量。
  参考文献
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