课堂教学在知识的传授和能力的培养上有一定的任务,如何既使大多数同学完成学习任务,又使差生克服困难,较好地完成作业,就此本人谈几点做法:
　　
　　一、在化学用语的教学中，要加强记忆
　　
　　在课堂上，特别是在自学这一环节，安排时间给学生，进行记忆元素符号，化合价等等，同时编成顺口溜。让学生记得快，记得牢。
　　
　　二、抓住旧知识复习，温故而知新
　　
　　新授的知识总是与旧知识有很大的联系，差生学习新知识之所以感到有困难，往往是因为旧知识遗忘或未掌握，只有复习与新知识相关联的旧知识，才能使其较容易理解掌握新知识。一般在授新课前，布置预习题，使学生明确学习目标，明确与这目标的相关的知识，让学生做好复习，课堂上花点时间进行复习，以利于促进全体学生尽快学会新知识。
　　
　　三、利用化学学科的优势，加强实验教学，激发学生的兴趣
　　
　　利用实验教学转变学生学习的态度，使某些学生由“不想学化学”转变“要学化学”，具体做法：选择趣味性的实验。例如：“水引燃，石着火”、“清水变牛奶”、“彩色晴雨表的制作”、“烧不坏的手帕”等，让学生课堂探究或课后探究；选择学生身边的物质，让学生进行探究；例如，探究学校花园的土壤的酸碱性，探究某果园的土壤的酸碱性，利用尿液测定是否患上糖尿病。通过探究获得知识，获得兴趣。
　　
　　四、组织有梯度的系列问题精讲点拨，帮助差生学会应用知识
　　
　　组织问题教学，可以吸引学生的注意力，激发思维，易于掌握教材的重点和难点。但是当问题过大，过难，综合性太强，差生就难回答，就会影响他们的自信心。这需要把握难度，要照顾差生，设计问题应该围绕教材的重点，由浅入深，要有梯度。这样，既能使差生答出一些问题，又有部分感到困惑，急于求知答案，也能使多数学生积极思维，把握重点。
　　
　　五、做适当的课堂练习，能促进差生应用和记忆知识
　　
　　每节课的知识点反复练习，小组反复检查，组织达标训练，小组检查，对不能达标的或有问题的学生，要及时进行辅导，谈心，了解学生的学习动态，设计有效的教学方案，提高每一层次的学生的成绩。
　　
　　六、经常对比小结，帮助差生把所学知识系统化，条理化
　　
　　学生学习过程中，需要经常把有联系的知识进行对比，小结每节每章的知识。这样可以不断加深对概念的理解，使所学知识条理化、系统化。一些差生尽管花了时间，死记硬背知识，但成绩还是不理想，其中原因之一就是学生不能使知识条理化，系统化。抓对比小结对全体学生也是必要的。怎样帮助差生学会对比小结的方法呢？我认为，从比较的对象到小结的内容，由少到多，经常进行。教师先示范，后逐步引导学生自己进行。这样做见效快，效果好。
　　
　　总之，在课堂教学法中，要时刻注意差生动态，及时判断差生对知识的掌握情况，经常在他们正确回答问题后，鼓励他们，和他们一起分享成功的喜悦，增强差生学习的信心，注意和差生的感情交流，激发他们的学习动机，调动他们学习的积极性。