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摘要：英语作为一门国际通用语言，同时也是农村小学教育阶段的重要组成部分。开展英语教学过程，主要从英语的听、说、读、写这4个方面进行，作为一门语言类的学习科目，“说”在日常的教学过程中应该占更大的比重，要求教师在日常教学过程中更加重视英语的口语教学，以此提高学生的英语口语水平。但根据目前的教育状况来看，应试教育对英语的实际应用产生很大的影响，很多学生乃至老师在英语学习方面对口语学习的重视程度还不够，日常的口语训练也很有限并且不够规范。
关键词：农村小学英语;口语表达;培养路径
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-32-068
引言
对于农村小学生来说，英语是一门比较基础的语言实践性课程。在教学中，英语对培养农村小学生的口语表达能力也有着至关重要的作用。但是，一些教师并没有对培养农村小学生口语表达能力提起重视，反而将侧重点放在英语语法、单词及句型的讲授上。教师的这种行为在很大程度上影响了学生在日后学习英语以及运用英语能力的发展，所以教师在进行教学时，应该多多培养学生的口语表达能力。
一、营造英语口语的学习氛围
小学阶段的学生开始有自己的思想，心智方面也逐渐走向成熟。在这个阶段的学生心里十分敏感、脆弱，別人对自己的评价和看法会对自身产生极大的影响。教师要利用好课堂教学时间，充分提升学生的口语技巧和交流能力。同时积极开拓课外的英语交流渠道，从内到外打造出良好的英语学习氛围和环境。课堂上教师可以利用英语早读或者英语自习的时间举办一些难度较低的英语主题活动等，相关内容和形式可以选择农村小学学生比较感兴趣的方面进行设计，提前告知学生并做好充分准备，让学生在英语活动的过程中达到快乐学习的目的，提高口语水平的同时还提高了学习积极性。课外可以布置作业，让学生去大学城或者街头寻找外国友人，并使用相机拍摄合影或者录制视频，在这个任务的完成中肯定不能缺乏基本的交流。而这个交流过程就是练习口语的过程，不仅能帮助学生建立积极使用英语口语的自信心，还能提高英语的口语技巧和熟练程度。
二、奠定情感基础，培养口语表达
为提高学生的口语表达能力，农村小学阶段英语教学活动可以从激发学生口语表达兴趣、培养学生口语语感、帮助学生树立信心三个方面入手，帮助学生奠定情感基础，推动表达能力的形成。
首先，教师要重视对学生积极性和学习兴趣的激发，在教学中营造活跃的氛围，让学生产生口语表达的想法。例如，每位学生都给自己起一个英文名字，然后以情景表演、分角色对话朗读、学唱英文歌、讲英文故事等活动开展英语口语表达。教师只有为学生提供口语表达机会，创设口语表达的情境，才能激发学生的口语表达兴趣。此外，教学内容要和生活实际紧密联系，这样才能使教学质量显著提高。
其次，教师要培养学生的口语语感，让学生对英语口语表达有强烈的感情。从创设简单的生活情境开始，教师有意识地鼓励学生运用英语进行自我介绍以及模拟练习，要求学生练习时充满感情。对于学生出现的小错误，教师也要以鼓励的方式对学生进行引导，让学生既知道自己错在哪儿又备受鼓舞，从而逐渐开始喜欢用英语进行沟通。在日常生活中，教师还要注意和学生建立平等的师生关系，缓解学生不敢开口讲英语的压力。
最后，教师还要帮助学生树立信心，让学生敢于运用英语进行简单的口语交流。学生普遍存在的畏难、怕错心理阻碍了口语表达能力的提升，所以，教师要让学生明白错误在所难免，必要的错误对培养口语表达有一定的促进意义，要勇敢用英语表达自己的想法。此外，教师对学生的评价也要以赞扬和肯定为主，这样才能帮助学生树立信心，更好地运用英语进行口语表达。
三、更新口语教学，提升教学质量
为最大限度地发挥口语教学的价值和作用，首先，教师要主动创新口语教学方式，不断改进教学方法，积极探索出新的符合学生实际需要的教学方式，调动学生的参与性，达到教学目标。
其次，教师还科学地运用信息手段，以现代信息技术辅助教学，利用多媒体的声音、图像、动态性和直观性创设口语情境，使学生能愉快地进行口语表达。此外，教师还可以利用多媒体为学生提供大量的语言材料，强化学生对规范英语发音的模仿。多媒体技术辅助教学能够有效提升学生的口语表达能力。
最后，为保障和巩固英语口语的教学效果，教师还要适时进行口语测试，让学生在有限的时间内根据要求分组练习，然后上台进行口语表演。其他学生也参与评价，教师做最后点评和总结。学生因是参与者，所以对整堂课都会保持积极、高效的学习状态，教师适时引进口语测试对培养学生的信心和提高学生的口语能力大有裨益。
四、提高学生的英语基础水平
在农村小学英语教学过程中可以根据学生的心理特点和兴趣爱好设置具体的教学场景，让学生在快乐学习的过程中加强对英语相关语法的吸收和利用，在以后的日常生活或考试测评中再遇到这类型问题时可以立即在脑中浮现出对应的知识点。英语的日常教学仍然以课本知识学习为主，提高英语口语的水平能让学习过程有事半功倍的效果。在日常教学中教师要将常态化口语教学具体应用到课堂里，和学生利用英语对话交流的方式进行教学和学习，把课本中的基础知识活学活用，充分开发学生的英语学习潜能，结合日常的习题训练和课文单同的背诵记忆将英语学习能力和水平提升到新的高度。
结语
在农村小学英语学习阶段口语的学习以及运用不仅是农村小学英语学习的关键环节，而且还是检测学生英语学习水平的重要工具。只有在日常的学习过程中真正做到重视口语教学、规范口语教学、创新口语教学才能真正让学生的英语学习能力和知识水平更得到有效提升。所以创建良好的英语学习氛围，结合学生的兴趣爱好开展口语教学是现在农村小学英语教学的突破口和关键点，把握好这一点开展科学合理的教学工作，提高学习效率的同时也能保证学习的质量和效果方面有更大的突破。
参考文献
[1]王松.提高农村小学英语口语教学有效性的策略研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（12）：186.
[2]张晶.四平市农村中小学英语口语教学现状及对策研究[J].科技资讯，2019，17（25）：107-108.
关键词：农村小学英语;口语表达;培养路径
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-32-068
引言
对于农村小学生来说，英语是一门比较基础的语言实践性课程。在教学中，英语对培养农村小学生的口语表达能力也有着至关重要的作用。但是，一些教师并没有对培养农村小学生口语表达能力提起重视，反而将侧重点放在英语语法、单词及句型的讲授上。教师的这种行为在很大程度上影响了学生在日后学习英语以及运用英语能力的发展，所以教师在进行教学时，应该多多培养学生的口语表达能力。
一、营造英语口语的学习氛围
小学阶段的学生开始有自己的思想，心智方面也逐渐走向成熟。在这个阶段的学生心里十分敏感、脆弱，別人对自己的评价和看法会对自身产生极大的影响。教师要利用好课堂教学时间，充分提升学生的口语技巧和交流能力。同时积极开拓课外的英语交流渠道，从内到外打造出良好的英语学习氛围和环境。课堂上教师可以利用英语早读或者英语自习的时间举办一些难度较低的英语主题活动等，相关内容和形式可以选择农村小学学生比较感兴趣的方面进行设计，提前告知学生并做好充分准备，让学生在英语活动的过程中达到快乐学习的目的，提高口语水平的同时还提高了学习积极性。课外可以布置作业，让学生去大学城或者街头寻找外国友人，并使用相机拍摄合影或者录制视频，在这个任务的完成中肯定不能缺乏基本的交流。而这个交流过程就是练习口语的过程，不仅能帮助学生建立积极使用英语口语的自信心，还能提高英语的口语技巧和熟练程度。
二、奠定情感基础，培养口语表达
为提高学生的口语表达能力，农村小学阶段英语教学活动可以从激发学生口语表达兴趣、培养学生口语语感、帮助学生树立信心三个方面入手，帮助学生奠定情感基础，推动表达能力的形成。
首先，教师要重视对学生积极性和学习兴趣的激发，在教学中营造活跃的氛围，让学生产生口语表达的想法。例如，每位学生都给自己起一个英文名字，然后以情景表演、分角色对话朗读、学唱英文歌、讲英文故事等活动开展英语口语表达。教师只有为学生提供口语表达机会，创设口语表达的情境，才能激发学生的口语表达兴趣。此外，教学内容要和生活实际紧密联系，这样才能使教学质量显著提高。
其次，教师要培养学生的口语语感，让学生对英语口语表达有强烈的感情。从创设简单的生活情境开始，教师有意识地鼓励学生运用英语进行自我介绍以及模拟练习，要求学生练习时充满感情。对于学生出现的小错误，教师也要以鼓励的方式对学生进行引导，让学生既知道自己错在哪儿又备受鼓舞，从而逐渐开始喜欢用英语进行沟通。在日常生活中，教师还要注意和学生建立平等的师生关系，缓解学生不敢开口讲英语的压力。
最后，教师还要帮助学生树立信心，让学生敢于运用英语进行简单的口语交流。学生普遍存在的畏难、怕错心理阻碍了口语表达能力的提升，所以，教师要让学生明白错误在所难免，必要的错误对培养口语表达有一定的促进意义，要勇敢用英语表达自己的想法。此外，教师对学生的评价也要以赞扬和肯定为主，这样才能帮助学生树立信心，更好地运用英语进行口语表达。
三、更新口语教学，提升教学质量
为最大限度地发挥口语教学的价值和作用，首先，教师要主动创新口语教学方式，不断改进教学方法，积极探索出新的符合学生实际需要的教学方式，调动学生的参与性，达到教学目标。
其次，教师还科学地运用信息手段，以现代信息技术辅助教学，利用多媒体的声音、图像、动态性和直观性创设口语情境，使学生能愉快地进行口语表达。此外，教师还可以利用多媒体为学生提供大量的语言材料，强化学生对规范英语发音的模仿。多媒体技术辅助教学能够有效提升学生的口语表达能力。
最后，为保障和巩固英语口语的教学效果，教师还要适时进行口语测试，让学生在有限的时间内根据要求分组练习，然后上台进行口语表演。其他学生也参与评价，教师做最后点评和总结。学生因是参与者，所以对整堂课都会保持积极、高效的学习状态，教师适时引进口语测试对培养学生的信心和提高学生的口语能力大有裨益。
四、提高学生的英语基础水平
在农村小学英语教学过程中可以根据学生的心理特点和兴趣爱好设置具体的教学场景，让学生在快乐学习的过程中加强对英语相关语法的吸收和利用，在以后的日常生活或考试测评中再遇到这类型问题时可以立即在脑中浮现出对应的知识点。英语的日常教学仍然以课本知识学习为主，提高英语口语的水平能让学习过程有事半功倍的效果。在日常教学中教师要将常态化口语教学具体应用到课堂里，和学生利用英语对话交流的方式进行教学和学习，把课本中的基础知识活学活用，充分开发学生的英语学习潜能，结合日常的习题训练和课文单同的背诵记忆将英语学习能力和水平提升到新的高度。
结语
在农村小学英语学习阶段口语的学习以及运用不仅是农村小学英语学习的关键环节，而且还是检测学生英语学习水平的重要工具。只有在日常的学习过程中真正做到重视口语教学、规范口语教学、创新口语教学才能真正让学生的英语学习能力和知识水平更得到有效提升。所以创建良好的英语学习氛围，结合学生的兴趣爱好开展口语教学是现在农村小学英语教学的突破口和关键点，把握好这一点开展科学合理的教学工作，提高学习效率的同时也能保证学习的质量和效果方面有更大的突破。
参考文献
[1]王松.提高农村小学英语口语教学有效性的策略研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（12）：186.
[2]张晶.四平市农村中小学英语口语教学现状及对策研究[J].科技资讯，2019，17（25）：107-108.