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所谓生命教育，就是关于人的生活、生命与人生问题的教育，是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能和生命质量的一种教育活动。从最根本的意义来说，生命教育乃是一种全人教育，它涵盖了人从出生到死亡的整个过程和这一过程中所涉及到的各个方面，既关乎人的生存与生活，也关乎人的成长与发展，更关乎人的本性与价值。生命教育的核心目标在于，通过生命管理，让每一个人都成为“我自己”，都能最终实现“我之为我”的生命价值，即把生命中的爱和亮点全部展现出来，为社会、为人间焕发出自己独有的美丽光彩。
一、我国医学院校开展生命意义教育存在的问题
（一）我国的传统文化中很多理念存在误区
就我国传统文化而言，死亡，这是一个普遍禁忌的话题，一个学生如果在家庭、学校中与父母或者老师谈论死亡，则被认为不吉利，并且，大部分学生认为自己距离离死亡太过遥远，或觉得此话题太过沉重，通常会对孩子回避死亡的话题。这样的做法导致学生对死亡充满神秘感，所知甚少，甚至错误地把死亡看得过于简单、轻松。
（二）我国错误的家庭教育理念导致学生缺失抗压能力
现在的90、00后大部分都是独生子女，从小就在父母和长辈无微不至的宠爱和呵护之下成长。学生普遍存在依赖性强，不愿意承担责任，缺乏主动解决问题的能力等个性缺失问题。学生在生活中都难免会遇到挫折和失败，在经历挫折和失败的时候，容易出现懊恼、后悔、郁闷的情绪，他们看待问题容易偏激、控制不好就会出现行为冲动，甚至出现自杀、自残和伤害他人的情况。学生个性缺失问题，是一个不容忽视的问题，也是我们教育工作者在今后工作中急需解决的一道难题。
（三）我国大部分高校对学生开展生命教育缺乏重视
当前，国内很多高校由于没有认识到学校进行生命教育的重要性，长期以来一直缺乏对学校生命教育的重视，没有将生命教育正式纳入到学校教育目标中来。很多学校在教育中都没有真正去引导学生，如何去认识生命、欣赏生命、尊重生命、珍惜生命，对于学生的安全意识、生存能力的教育也谈之甚少。这种教育中的目中无人和生命意识淡漠的情况，不仅使学生体验不到生命中的乐趣，感受不到生命的意义，还导致学生出现既不尊重他人的生命，也不珍惜自己的生命，漠视他人和自己生命存在的意义和价值。
（四）我国高校生命教育相关教育尚未普及
当前，我国高校生命教育课程开设尚未普及，而当前对大学生的生命教育却破在眉睫。开展生命教育研究有利于深化对生命教育理念的理解，有利于规范生命教育的内容、凝练生命的教育原则、方法，有利于创建生命教育的载体。我们一线辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量，更应重视大学生的生命意义教育，应有针对性地开展工作，精心策划有意义的学生活动加强学生生命教育，真正成为大学生健康成长成才的指导者和引路人。
二、医学院校开展生命教育活动必要性
（一）引导医学生对生命的思考
使他们认识到生命的珍贵，让他们明白要怀有自爱之心， 尊重生命， 敬畏生命。有限的生命不是私有财产，每个人的生命根源上都连接着父母的生命、民族的生命。让孩子学会珍惜生命和尊重生命、尊重自己、尊重他人。必要的生命教育可以促进家庭的和谐，可以让大学生能够多体会到父母的艰辛，更懂得珍惜父母给予的一切，加强和增进父母子女之间的交流与沟通，尽量减少家庭中的冲突和矛盾。生命教育离不开家庭和社会各方面的参与。要发挥学生家长的在生命教育当中的重要价值，强调社会、家庭以及学校等三者之间的有机结合，每个生命都相互关联，相互依存，应该相互爱惜。
（二）树立正确的生命安全观
当代大学生缺乏必要的社会经验和安全防范意识，自我防范能力较弱。他们心理发育滞后、社交经验不足。特定的年龄结构、不同的教育背景和复杂的社会环境，决定了大学生们必然面临诸多生命安全问题的困惑。因此要对大学生应进行必要的生命安全教育，引导大学生树立生命安全意识，要让学生关注自身的生命，更要启发他们关注、尊重、热爱他人的生命，学会保护生命的技能，确立正确的生命安全观，提高保护生命的能力。使学生不断进步、生命品质不断得到完善。
（三）提高医学生职业意识和职业道德
生命教育可以唤醒学生对生命的尊重和热爱，可以深刻认识维护患者的生命权与健康权是医护人员的使命。患者来到医院时往往是其生命中最脆弱的时刻，最需要人性的温暖，以拯救生命为使命的医学，如果没有抚慰的善意，能有拯救的诚意吗？医学生对生命有正确的认识，就可以更好的为患者排忧解难，也可以进一步缓解医患矛盾。
（四）减少大学生自杀、自残等事件发生
最近大学生自杀、他杀等伤人事例呈现上升趋势，我国现存的教育模式有所偏颇，对大学生的生命价值观教育的缺失，致使大学生漠视生命的现象有愈演愈烈之势，这种话题已成为一个全社会关注、令人担忧的社会问题和教育问题。生命属于人只有一次，相对于天地之悠悠，一个人的生命是短暂的，失去了就无法挽回。生命又是脆弱的，非常容易让鲜活的生命顷刻间划上句号。对大学生应进行必要的生命安全教育，引导大学生树立生命安全意识，使他们尊重生命、正视生命，能对自己的行为负责，并且对社会和家庭有较强的责任感。开展长期的生命教育可以减少大学生自杀、自残等事件发生。
三、总结
生命教育是一种深刻的人文教育、道德教育。通过生命教育，帮助医学生探索与认识生命的意义，尊重与珍惜生命的价值，热爱并发展个人独特的生命。同时，生命教育在转变大学生对生命态度方面不但具有积极的作用，而且还可能降低他们对应激源、应激反应的感受程度，保持积极向上的心态。这种积极的情绪能不断强化，形成良性循环，对学生形成健康的应对方式和健康人格会有促进作用。辅导员在在大学中开展生命教育活动，要寓教于情，寓教于感。引導学生正视生命，感悟生命，敬畏生命。有深层次的生命交融和人格感化，获得幸福与成功的人生。
一、我国医学院校开展生命意义教育存在的问题
（一）我国的传统文化中很多理念存在误区
就我国传统文化而言，死亡，这是一个普遍禁忌的话题，一个学生如果在家庭、学校中与父母或者老师谈论死亡，则被认为不吉利，并且，大部分学生认为自己距离离死亡太过遥远，或觉得此话题太过沉重，通常会对孩子回避死亡的话题。这样的做法导致学生对死亡充满神秘感，所知甚少，甚至错误地把死亡看得过于简单、轻松。
（二）我国错误的家庭教育理念导致学生缺失抗压能力
现在的90、00后大部分都是独生子女，从小就在父母和长辈无微不至的宠爱和呵护之下成长。学生普遍存在依赖性强，不愿意承担责任，缺乏主动解决问题的能力等个性缺失问题。学生在生活中都难免会遇到挫折和失败，在经历挫折和失败的时候，容易出现懊恼、后悔、郁闷的情绪，他们看待问题容易偏激、控制不好就会出现行为冲动，甚至出现自杀、自残和伤害他人的情况。学生个性缺失问题，是一个不容忽视的问题，也是我们教育工作者在今后工作中急需解决的一道难题。
（三）我国大部分高校对学生开展生命教育缺乏重视
当前，国内很多高校由于没有认识到学校进行生命教育的重要性，长期以来一直缺乏对学校生命教育的重视，没有将生命教育正式纳入到学校教育目标中来。很多学校在教育中都没有真正去引导学生，如何去认识生命、欣赏生命、尊重生命、珍惜生命，对于学生的安全意识、生存能力的教育也谈之甚少。这种教育中的目中无人和生命意识淡漠的情况，不仅使学生体验不到生命中的乐趣，感受不到生命的意义，还导致学生出现既不尊重他人的生命，也不珍惜自己的生命，漠视他人和自己生命存在的意义和价值。
（四）我国高校生命教育相关教育尚未普及
当前，我国高校生命教育课程开设尚未普及，而当前对大学生的生命教育却破在眉睫。开展生命教育研究有利于深化对生命教育理念的理解，有利于规范生命教育的内容、凝练生命的教育原则、方法，有利于创建生命教育的载体。我们一线辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量，更应重视大学生的生命意义教育，应有针对性地开展工作，精心策划有意义的学生活动加强学生生命教育，真正成为大学生健康成长成才的指导者和引路人。
二、医学院校开展生命教育活动必要性
（一）引导医学生对生命的思考
使他们认识到生命的珍贵，让他们明白要怀有自爱之心， 尊重生命， 敬畏生命。有限的生命不是私有财产，每个人的生命根源上都连接着父母的生命、民族的生命。让孩子学会珍惜生命和尊重生命、尊重自己、尊重他人。必要的生命教育可以促进家庭的和谐，可以让大学生能够多体会到父母的艰辛，更懂得珍惜父母给予的一切，加强和增进父母子女之间的交流与沟通，尽量减少家庭中的冲突和矛盾。生命教育离不开家庭和社会各方面的参与。要发挥学生家长的在生命教育当中的重要价值，强调社会、家庭以及学校等三者之间的有机结合，每个生命都相互关联，相互依存，应该相互爱惜。
（二）树立正确的生命安全观
当代大学生缺乏必要的社会经验和安全防范意识，自我防范能力较弱。他们心理发育滞后、社交经验不足。特定的年龄结构、不同的教育背景和复杂的社会环境，决定了大学生们必然面临诸多生命安全问题的困惑。因此要对大学生应进行必要的生命安全教育，引导大学生树立生命安全意识，要让学生关注自身的生命，更要启发他们关注、尊重、热爱他人的生命，学会保护生命的技能，确立正确的生命安全观，提高保护生命的能力。使学生不断进步、生命品质不断得到完善。
（三）提高医学生职业意识和职业道德
生命教育可以唤醒学生对生命的尊重和热爱，可以深刻认识维护患者的生命权与健康权是医护人员的使命。患者来到医院时往往是其生命中最脆弱的时刻，最需要人性的温暖，以拯救生命为使命的医学，如果没有抚慰的善意，能有拯救的诚意吗？医学生对生命有正确的认识，就可以更好的为患者排忧解难，也可以进一步缓解医患矛盾。
（四）减少大学生自杀、自残等事件发生
最近大学生自杀、他杀等伤人事例呈现上升趋势，我国现存的教育模式有所偏颇，对大学生的生命价值观教育的缺失，致使大学生漠视生命的现象有愈演愈烈之势，这种话题已成为一个全社会关注、令人担忧的社会问题和教育问题。生命属于人只有一次，相对于天地之悠悠，一个人的生命是短暂的，失去了就无法挽回。生命又是脆弱的，非常容易让鲜活的生命顷刻间划上句号。对大学生应进行必要的生命安全教育，引导大学生树立生命安全意识，使他们尊重生命、正视生命，能对自己的行为负责，并且对社会和家庭有较强的责任感。开展长期的生命教育可以减少大学生自杀、自残等事件发生。
三、总结
生命教育是一种深刻的人文教育、道德教育。通过生命教育，帮助医学生探索与认识生命的意义，尊重与珍惜生命的价值，热爱并发展个人独特的生命。同时，生命教育在转变大学生对生命态度方面不但具有积极的作用，而且还可能降低他们对应激源、应激反应的感受程度，保持积极向上的心态。这种积极的情绪能不断强化，形成良性循环，对学生形成健康的应对方式和健康人格会有促进作用。辅导员在在大学中开展生命教育活动，要寓教于情，寓教于感。引導学生正视生命，感悟生命，敬畏生命。有深层次的生命交融和人格感化，获得幸福与成功的人生。