有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。因为，作为班主任，每天要面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。现我就用通俗的语言结合自己的工作实际，来谈一谈做班主任工作的一点体会。
　　我班有个女同学在七年级第一学期刚开学不久，她的生活费被偷了，当时她急的不得了，哭着找到了我。经了解，情况是这样的：他想把生活费装在身上又害怕装丢了，而且认为这也不安全，换衣服时，怕记不得把钱拿出来，更容易丢失，所以经过一番思考后，决定和自己的好友商量，怎样处理这件事，好友认为，把钱放在一个秘密的地方最安全，自己也觉得这个办法最好，想来想去，他俩都认为把钱放在枕头里最好，于是她就把生活费放在自己的枕头里，可是他万万没有想到，放学后，她去拿钱时，钱已经不见了。我问她：“你在宿舍找过没有，到处都找过了，就是找不到”“放钱时还有没有第三个人知道。”她说：“绝对没有第三个人知道”。我接着问：“门关好了没有？”她说：“门是锁好的。”“那么，放学时，是谁开的门？你和你的朋友是不是都在现场？”，“都在”，“你是否知道中途有没有同学回过宿舍？”“不知道”。经过这一番了解后，可以肯定，该同学的钱，一定是本班同学拿的。我就叮嘱她说：“你先从我这里拿二十块钱去暂时用着，关于这件事情，班会课我就来处理，但是，你千万不要声张，也不要和你的朋友提及此事，要装着若无其事的样子，一定要等待我的处理”。到下午班会课时，我一进教室就开始扫视班上的每一位学生，我一言不发的扫视了几遍，学生都觉得有些奇怪，都用一种莫名的眼神看着我，就在这时，我开始发言了，“我们班上有位同学的生活费丢了，我奇怪的是，我们宿舍的门一直是锁上的，同学们是一起来上课，一起回宿舍去休息的，怎么会发生这样的事情呢？难道是我们班有小偷不成？可是，我是绝对不会相信我们班会有小偷的，因为，同学们都是中学生了，都是受过教育的人，大家都明白，对于我们每一个住校生来说，生活费是多么的重要，要是没有了生活费，我们拿什么来生活？！我们每一个人，都不希望自己的钱被别人拿了，这个道理，我相信大家都是知道的，况且，当小偷是一件最无耻的事，大家怎么会去做呢？再说，一开学我就告诉过大家，我们学校安装得有电子眼，它能把我们每一个人在校内的一切活动情况记录下来，我们每一个同学都不能干坏事，再说，大家都知道：“要想人不知，除非己莫为。”
　　可能是我们这位同学不小心，把钱弄丢了，下课后同宿舍的同学，都帮她在宿舍找一找，因为她的钱是放在宿舍的，有可能掉在她的床上，也有可能掉在床脚或别的什么地方，有了大家的帮助，我相信肯定会找到的，我不希望我们班有贼，让别人说我们班是个贼班，大家希望吗？学生都说“不希望”，“那么，你们认为她的钱会找到吗？”，“不一定”，“为什么？”，“万一是被别人拿了，她还会拿出来吗？”，“就算是这样，我想她一定会拿出来的，因为，人非圣贤，孰能无过？一个人犯了错，并不可怕，可怕的是，知道自己错了，还不悔改。”同学们都说：“是的”，“那么，万一是被别人拿了，她现在还会拿出来吗？”同学们都说：“一定会的”，“是呀，知错能改，就是一个好学生，因为，我们都能相信他只是一时的糊涂，不可能一直糊涂下去，如果是这样的话，那么他就会一直生活在愧疚的阴影里了，这是不好过的，在现实生活中，我们要将心比心，换着是自己，谁不想失而复得呢？”同学们都说：“谁不想呢？”“既然是这样，如果是真有人拿了，就请你找一个适当的机会，把它还回去，好码？我们就当什么事也没有发生过，这件事就算完了，但是，一定要切记，不是自己的东西，绝对不能去拿，如果在生活和学习上遇到什么麻烦和困难，要寻求同学、老师或者家长的帮助，千万不能干出傻事来”。
　　结果，晚上，我去上晚自习时，同学们告诉我，丢失的生活费，已经在床脚找到了。上晚自习时，我就向全班宣布：我们班同学丢失的生活费已经找到了，同学们就热烈鼓掌，我就抓住这个难得的机会，对学生做了一次爱心教育，教育他们要团结友爱，互相帮助，在学习和生活中，只要人人都献出一点爱，温暖就会充满校园！
　　教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，取决于你是否用爱去温暖和包容学生，这是一个首要条件。教育爱是教育的基石，是教育的“催化剂”，它可以促进学生的转化，可以滋润学生的心田，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系。
　　然而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生。班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，它应是超出母爱的更伟大的爱，因为我们要无条件地爱每一个学生，不管是学习好的、学习差的、听话的、不听话的学生都要付出自己的爱心；但它又是有原则的，不是迁就放任的爱，而要从学生的全面发展的高度将爱与严格要求结合起来，引导他们健康成长。在生活费丢失事件中，我就是用“教育爱”这把金钥匙才打开拿钱学生的心灵之门，让他自己主动拿出来的，达到了以心换心，以情换情，以人格塑造人格的教育目的。
　　学习好，听话的学生，哪个老师都喜欢，溢美之词不绝于耳；学习差，调皮捣蛋，并且还好给老师出难题的学生，总是招人讨厌。期末评语，冥思苦想找不出一条优点，而恰恰就是这些学生更需要多一点赏识，多一点激励，甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。也许有人会说，这不是放纵吗？为什么还要对学生的缺点和错误予以包容呢？一般来说，人，谁也不会喜欢或保留自己的缺点和错误，只要对自己的缺点和错误有所察觉，都愿意克服和纠正，就人之常情来说，谁也不愿意让老师，让家长或上级领导当众揭老底，即使有失误与错误，大都希望能得到相关人的谅解。本应该受到责罚，反倒没有给予责罚，本不应该谅解的，反倒得到了原谅，此人定会心存感激，会更加自责、内疚，然后，自己就会主动悔改，这是我在处理一些学生违纪问题上，最深刻的切身体会，现在说出来与大家共勉。
　　收稿日期：2012—05—10