中华民族的伟大复兴需要人才，人才的培养需要教育，教育的突破需要改革，改革需要教育观念，教育观念需要解放，解放在教师，教师需要创新，创新在课堂，课堂的高效需要方法。
　　学生现状的分析：
　　1、大部分学生都是留守学生，都是隔代教育，接受的都是家长的“远程教育”，表面上答应得都很好，内心的世界与表面是格格不入的，典型的表里不一。
　　2、学生的学习目的不明确。如果问他读书是为了什么？有百分之八十的学生回答是不知道，內心是一片茫然，虽然现在的中职、高职学校比较多，但是有很多学生他们认为不如早点出去打工挣钱，还来得快些，不要耽误时间。导致每年的中考、高考参加升学考试的学生比率不断下降。
　　3、现在大部分学生的学习态度不够端正。一些学生常常是打着读书的旗号，每天摇摇晃晃的从学校大门进进出出，其实他们才是真正的用钱的机器。上课钟一响，才懒洋洋地走进教室，老师的讲课就变成了他们的催眠曲，老师提醒他时，有的学生还会愣住眼睛盯着老师，有的还会大吼一声……老师能怎么样？下课的钟声一响，犹如睡狮猛醒一般，精神百倍地就要冲出教室；更有一些学生不是到校读书，是为了学校生活有保障，为了谈情说爱，没有生活费就找低年级的学生去明借暗敲。
　　家长现状的分析：
　　1、百分之九十的家长都认为：只要学生一进学校，学生在学校发生所有的事都是学校的事，与家长没有关系。
　　2、家长对学生的惯养现象较为严重：有的家长替学生向老师打招呼不做作业；有的家长与老师打招呼对他的孩子不要管得太严了；有的家长每周给孩子的钱太多。
　　3、有的家长表面上与老师打招呼说：请老师对我的小孩严格管理，我们家长没有意见，从不护短，但老师只要对他的孩子严格一点，他（她）马上就会到学校来找老师的麻烦，辱骂老师、学校等。
　　4、还有一部分家长与老师是明说，他的孩子读书不是为了考什么学校，是来校养身子，等孩子身子大一点后，就带他（她）到外面去打工。
　　教师的现状分析：
　　1、教师在社会中的地位很低，待遇还不如那些打工的，导致学生的家长瞧不起老师；老师要到一些单位去办点事，往往都不很顺利，导致有能力的老师想方设法改行，跳出教育行业。
　　2、由于几千年来的关系网，在教师队伍中确实存在一些高文凭低能力的，导致有能力的教书，无能力的当领导，最终形成恶性循环。
　　3、教师队伍呈现老年化，那些老教师往往是高职称，但在教育教学中，却又是低效率，教学效果不一定好，可是他们都是高待遇；而年轻的教师在教学上很有冲劲，教育教学效果很好，但没有职称，领的是低工资，并且教育教学任务很重，导致他们的积极性被严重挫伤。
　　4、学校领导不能以身作则，校级领导一般每周0—3节，中层领导每周6—8节课，理论家比比皆是，实践家少，导致老师们的积极性不高。再加上有的领导在未任职之前非常积极，一旦当上领导以后就判若两人，在其位不谋其政，导致学校工作懈怠。
　　5、学校的学科师资结构部不合理，有的学校语文教师多，有的学校数学教师多，有的学校英语教师紧缺，有的学校体育、音乐、美术几乎没有，生物、地理根本没有专业教师。
　　笔者认为教育的突破可以从以下几个方面入手：
　　1、每个学期放学前，实行优化组合，学校选拔各年级各班的班主任，班主任再选科任教师，实现教师优化组合；学校核定每周工作量，教师根据各学科的课程设置按专业选班级；如果没有班主任选的教师，该教师提出申请由学校安排工作，并自己加强业务学习；如果到下两个月内没有找到工作的教师，就作为待岗处理。
　　2、家长、学生选班级，把主动权放到家长、学生，他们根据自己的实际情况选择班级，有利于提高家长、学生的积极性，但只能选一次；同时班主任也要选学生，家长、学生与班主任达成之后，就签订安全责任制及相关的承诺。
　　3、学校可以召开职工代表大会，制定相关的制度，为教师提供一个公平、公正的展示人生价值的舞台，真正做到“多劳多得，少劳少得，不劳就不得”的分配原则。
　　4、还可以考虑低职高聘。调动年轻教师的积极性，让年轻教师把课堂作为是自己的价值最大的体现。