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【摘 要】 随着城市的不断进步，随外来务工人员进城学习的子女也充斥着大多数校园，由于他们没有固定的居住地点，学习环境也经常变换，美术方面的知识学得不系统，尤其是美术作品的鉴赏能力直接受到影响，如何培养新市民子女的美术欣赏能力，成为我们美术教学的重中之重。
【关键词】 美术作品；欣赏；知识面；理解
培养新市民子女对美术作品的欣赏能力应该引导他们学会观察，在观察的基础上培养学生探究性欣赏和创造性欣赏，拓宽他们美术知识面，增加他们美术作品的见识，加深对美的理解和体验，从而学会思考，对美术作品有所感悟，产生情感的共鸣，获得思想的启迪，真正享受审美的乐趣。
一、拓宽美术知识，激发欣赏兴趣
在美术作品的欣赏中，因为新市民子女的特殊生活环境，导致他们的美术欣赏水平有限，为了提高他们对美术作品的欣赏能力，就必须要他们掌握一定的美术知识。学生只有掌握了一定的美术知识，他们才能将这些知识运用到对美术作品的评价之中，才能增强他们对美术鉴赏的兴趣。
在四年级上册第1课《四季的色彩》这一课中，通过生动的导入，我带领学生进入了画面的欣赏阶段，在最初的画面欣赏中我让学生分别分析《早春之路》、《夏》、《金秋》和《冬猎》这四幅作品，学生因为对绘画的知识掌握的不多，只能告诉我：“《早春之路》描绘了春天的景色，用了好多蓝、绿的颜色；《夏》是夏天的景色，所以一片深绿色；《金秋》画出了秋天的景色，用了红、黄、橙几种颜色；《冬猎》描绘了冬天的情境，一片白色和灰色。”听了学生的这些描述，我问，你们能够说出这几幅作品给你们带来的感受吗？学生们一片茫然，不知所措。于是，我给学生讲叙了关于色彩的色调、邻近色以及色彩的情感表达等美术知识，随后，我让学生结合色彩的知识说一下《春》的感受。学生结合色彩知识能够说出：“春在色调上用了邻近色对比，黄绿色的嫩草和蓝色的树干给人以清新的感觉，看起来生机勃勃的。”随后，我又让学生重新说了对其它三幅作品的评述，学生结合美术知识，表达得很好。
丰富的美术知识能够为学生欣赏美术作品提供可靠的理论依据，让他们在美术作品欣赏中正确地运用美术术语对作品进行分析，并在这个过程中感悟作品，从而产生共鸣，增加他们欣赏美术作品的信心，激发他们美术作品欣赏的乐趣，让他们积极地、主动地去欣赏美术作品。
二、运用比较方法，提升欣赏能力
欣赏、感悟美术作品，需要学生有细致的观察能力，在作品的观察中进行画面的比较，引导学生对作品的主题、艺术手法、艺术特点和风格流派进行比较分析，再根据自己的情感体验，获得对美术作品的感悟，能够激发学生的审美思维，提升学生对美术作品的欣赏能力。
在五年级上册第1课《肖像艺术》一课中，我将罗中立的《父亲》这幅油画展示出来，引导学生进行作品欣赏，在欣赏的过程中，学生了解了优秀的肖像画重在传神，要“以形写神”。为了加强学生对这一特点的印象，我同时展示了国画《张卿子像》和版画《藏族少女》这两幅作品让学生欣赏，在欣赏中考虑以下问题：“这两幅作品分别属于哪两个画种？在对人物的表现上有哪些相似之处？国画和版画在表现形式上有哪些不同？”学生们通过对画面的观察，能够说出：“《张卿子像》属于国画人物，《藏族少女》是利用版画的形式塑造的；这两幅作品都着重刻画了人物的神态和面部表情，能够突出人物的内心情感；在表现形式上国画用线造型，感觉细腻、严谨，色彩高雅明快；版画线条粗犷，画面清晰，结构严谨，色彩强烈、鲜明。”随后，我又让学生分别欣赏了雕塑《白求恩》和油画《青年女歌手》，学生通过观察比较，能够分析得比较到位。
运用比较的方法对同一画种不同表现形式的美术作品进行欣赏，能够让学生在比较的过程中加深对每一幅作品的印象，在对美术作品的比較当中，学生了解了不同画家的艺术风格和表现技巧，并将这种比较的方法运用到对其他作品的欣赏当中，能够提高学生对美术作品的欣赏能力。
三、结合网络资源，提高欣赏效果
互联网技术的不断进步为我们的美术作品欣赏提供了广博的天地。让学生利用网络资源搜集、查阅美术作品的相关资料，能够提高学生的审美效率。美术作品欣赏中，大量的网络资源为学生更加深刻的理解美术作品提供了广阔的空间，提高了美术作品的欣赏效率。
在六年级上册第1课《建筑艺术的美》这一课中，我利用网络资源将国内外一些著名的建筑艺术进行剪辑，制作了视频，通过视频播放，带领学生欣赏这些建筑艺术的美。在欣赏我国古建筑故宫时，我让学生谈一下自己的见解。学生通过视频从各个角度欣赏了故宫的建筑群，又通过局部放大看到了故宫的云龙大石雕。在回答对故宫的感觉时，能够说出：“故宫的主色调是红色和黄色，给人一种金碧辉煌的感觉，黄色和石雕上的龙代表了皇族，红色象征喜庆。整个故宫为木质结构，多采用了直线造型，给人稳重、古朴、庄严的美感。”接着，我们又分别欣赏了印度的泰姬陵，法国的凡尔赛宫和德国的科隆大教堂，学生们通过直观的视频播放，表述得都非常深刻。
通过网络视频，学生深刻地感受到了美术作品的魅力，对于美术作品的细节认识更加深刻，更加具体，也更加细致。这样就调动了学生对于美术作品的兴趣，促使他们主动地去探究和美术作品相关的资料，挖掘这些美术作品的内涵，提高了审美效果。
对于新市民子女来说，让他们在美丽的图案，丰富的色彩和细腻的线条中感受美术作品的美，利用丰富的美术知识正确的评析美术作品，能够提高他们的鉴赏能力。提高新市民子女对美术作品的欣赏能力，让他们在美术欣赏活动中逐渐的深入、剖析绘画作品，能够提高学生的艺术涵养，陶冶他们的情操。
【参考文献】
[1]朱志刚.小学美术欣赏教学策略浅探[J].小学教学参考.2014（33）
[2]王峥如.美术欣赏教学中培养小学生审美能力途径探讨[J].美术教育研究.2016（02）
[3]刘贤忠.尊重学生个体差异，提高小学美术教学效果[J].课程教育研究.2016（35）
【关键词】 美术作品；欣赏；知识面；理解
培养新市民子女对美术作品的欣赏能力应该引导他们学会观察，在观察的基础上培养学生探究性欣赏和创造性欣赏，拓宽他们美术知识面，增加他们美术作品的见识，加深对美的理解和体验，从而学会思考，对美术作品有所感悟，产生情感的共鸣，获得思想的启迪，真正享受审美的乐趣。
一、拓宽美术知识，激发欣赏兴趣
在美术作品的欣赏中，因为新市民子女的特殊生活环境，导致他们的美术欣赏水平有限，为了提高他们对美术作品的欣赏能力，就必须要他们掌握一定的美术知识。学生只有掌握了一定的美术知识，他们才能将这些知识运用到对美术作品的评价之中，才能增强他们对美术鉴赏的兴趣。
在四年级上册第1课《四季的色彩》这一课中，通过生动的导入，我带领学生进入了画面的欣赏阶段，在最初的画面欣赏中我让学生分别分析《早春之路》、《夏》、《金秋》和《冬猎》这四幅作品，学生因为对绘画的知识掌握的不多，只能告诉我：“《早春之路》描绘了春天的景色，用了好多蓝、绿的颜色；《夏》是夏天的景色，所以一片深绿色；《金秋》画出了秋天的景色，用了红、黄、橙几种颜色；《冬猎》描绘了冬天的情境，一片白色和灰色。”听了学生的这些描述，我问，你们能够说出这几幅作品给你们带来的感受吗？学生们一片茫然，不知所措。于是，我给学生讲叙了关于色彩的色调、邻近色以及色彩的情感表达等美术知识，随后，我让学生结合色彩的知识说一下《春》的感受。学生结合色彩知识能够说出：“春在色调上用了邻近色对比，黄绿色的嫩草和蓝色的树干给人以清新的感觉，看起来生机勃勃的。”随后，我又让学生重新说了对其它三幅作品的评述，学生结合美术知识，表达得很好。
丰富的美术知识能够为学生欣赏美术作品提供可靠的理论依据，让他们在美术作品欣赏中正确地运用美术术语对作品进行分析，并在这个过程中感悟作品，从而产生共鸣，增加他们欣赏美术作品的信心，激发他们美术作品欣赏的乐趣，让他们积极地、主动地去欣赏美术作品。
二、运用比较方法，提升欣赏能力
欣赏、感悟美术作品，需要学生有细致的观察能力，在作品的观察中进行画面的比较，引导学生对作品的主题、艺术手法、艺术特点和风格流派进行比较分析，再根据自己的情感体验，获得对美术作品的感悟，能够激发学生的审美思维，提升学生对美术作品的欣赏能力。
在五年级上册第1课《肖像艺术》一课中，我将罗中立的《父亲》这幅油画展示出来，引导学生进行作品欣赏，在欣赏的过程中，学生了解了优秀的肖像画重在传神，要“以形写神”。为了加强学生对这一特点的印象，我同时展示了国画《张卿子像》和版画《藏族少女》这两幅作品让学生欣赏，在欣赏中考虑以下问题：“这两幅作品分别属于哪两个画种？在对人物的表现上有哪些相似之处？国画和版画在表现形式上有哪些不同？”学生们通过对画面的观察，能够说出：“《张卿子像》属于国画人物，《藏族少女》是利用版画的形式塑造的；这两幅作品都着重刻画了人物的神态和面部表情，能够突出人物的内心情感；在表现形式上国画用线造型，感觉细腻、严谨，色彩高雅明快；版画线条粗犷，画面清晰，结构严谨，色彩强烈、鲜明。”随后，我又让学生分别欣赏了雕塑《白求恩》和油画《青年女歌手》，学生通过观察比较，能够分析得比较到位。
运用比较的方法对同一画种不同表现形式的美术作品进行欣赏，能够让学生在比较的过程中加深对每一幅作品的印象，在对美术作品的比較当中，学生了解了不同画家的艺术风格和表现技巧，并将这种比较的方法运用到对其他作品的欣赏当中，能够提高学生对美术作品的欣赏能力。
三、结合网络资源，提高欣赏效果
互联网技术的不断进步为我们的美术作品欣赏提供了广博的天地。让学生利用网络资源搜集、查阅美术作品的相关资料，能够提高学生的审美效率。美术作品欣赏中，大量的网络资源为学生更加深刻的理解美术作品提供了广阔的空间，提高了美术作品的欣赏效率。
在六年级上册第1课《建筑艺术的美》这一课中，我利用网络资源将国内外一些著名的建筑艺术进行剪辑，制作了视频，通过视频播放，带领学生欣赏这些建筑艺术的美。在欣赏我国古建筑故宫时，我让学生谈一下自己的见解。学生通过视频从各个角度欣赏了故宫的建筑群，又通过局部放大看到了故宫的云龙大石雕。在回答对故宫的感觉时，能够说出：“故宫的主色调是红色和黄色，给人一种金碧辉煌的感觉，黄色和石雕上的龙代表了皇族，红色象征喜庆。整个故宫为木质结构，多采用了直线造型，给人稳重、古朴、庄严的美感。”接着，我们又分别欣赏了印度的泰姬陵，法国的凡尔赛宫和德国的科隆大教堂，学生们通过直观的视频播放，表述得都非常深刻。
通过网络视频，学生深刻地感受到了美术作品的魅力，对于美术作品的细节认识更加深刻，更加具体，也更加细致。这样就调动了学生对于美术作品的兴趣，促使他们主动地去探究和美术作品相关的资料，挖掘这些美术作品的内涵，提高了审美效果。
对于新市民子女来说，让他们在美丽的图案，丰富的色彩和细腻的线条中感受美术作品的美，利用丰富的美术知识正确的评析美术作品，能够提高他们的鉴赏能力。提高新市民子女对美术作品的欣赏能力，让他们在美术欣赏活动中逐渐的深入、剖析绘画作品，能够提高学生的艺术涵养，陶冶他们的情操。
【参考文献】
[1]朱志刚.小学美术欣赏教学策略浅探[J].小学教学参考.2014（33）
[2]王峥如.美术欣赏教学中培养小学生审美能力途径探讨[J].美术教育研究.2016（02）
[3]刘贤忠.尊重学生个体差异，提高小学美术教学效果[J].课程教育研究.2016（35）