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摘 要：阅读是学生学习过程中重要的一部分。阅读不仅仅存在于语文的学习过程之中，同样与其他科目的学习也有很大的关联性。如果学生能够掌握恰当的阅读方法，那么学生的语文学习过程必将是轻松且高效的。而如果学生在阅读时缺乏效率，那么学生的学习过程可能需要花费大量的时间和精力。初中阶段的语文学习涉及到更多不同的文学题材，在学生的阅读能力方面提出了新的要求。面对这一教学任务，教师在语文教学课堂之中可以结合相关课文内容锻炼学生不同阅读方法的应用，从而在教学过程之中提高学生的阅读水平。
关键词：初中语文;阅读水平;练习略读;练习精读;掌握关键
学生的学习效率一部分取决于学生的阅读效率，如果学生能够在短时间内发现文章的重点或者题目的关键词，那么学生便可能依靠自己高效率的阅读能力取得良好的学习效果。而如果学生的阅读效率低下，那么学生可能会需要花费大量的时间去完成对于文章的解读。在初中阶段，学生已经具备了一定的语文基础，能够进一步学习相关的阅读方法以加强自己的学习效率。本篇文章的笔者从三个基础的阅读方法入手，简单介绍了如何在初中阶段加强学生的阅读水平，希望能够为阅读本篇文章的读者带来一定的帮助和借鉴。
一、锻炼略读能力
略读是阅读过程中的一种经典方法。通过略读学生能够快速的掌握文章的大体内容，形成对文章的简单的认识。在初中阶段的语文教学过程之中，教师可以采取让学生进行略读的方法在课堂讲解开始时帮助学生形成一定的文章印象。这种阅读方法的应用能够在较短时间内帮助学生形成对于文章内容的认识，有助于学生接下来细致的文章分析过程。
例如，在《春》这篇经典的课文内容的讲解过程之中，教师可以展开略读这一阅读方法的讲解与练习。在课堂开始时，教师可以向学生提出：“今天我们来学习一篇十分著名的文章，课文的名字叫做《春》。下面给大家两分钟的时间快速浏览全文，并对全文的内容进行简单的总结。”这样教学任务的布置旨在锻炼学生的略读能力，即学生能够在快速的全文阅读之中掌握文章的主要内容，对文章形成大体的了解。同样的教学方法可以应用在其他文章的学习过程之中。当学生形成对文章的大致了解之后，学生在文章的学习过程中也能够更加熟悉，文章的学习效率也能够有所提升。这种快速的阅读方法能够在一定程度上提高学生的学习效率，同时完成锻炼学生阅读水平的教学目的。
二、锻炼精读能力
精读是文章学习过程之中常见的一种阅读方法。精读要求学生对文章中某一段落的字句进行细致的分析，从而获得文章中的一些深层次的观点。这一阅读方法的锻炼可以在文章的讲解过程之中得到实现。而在阅读过程之中，精读也是一种常见的阅读方法，它能够帮助学生在阅读的过程之中收获更多的语文素材，完成对书籍的深度阅读。
例如，在《济南的冬天》这一篇同样描写季节的教学课文的讲解课堂之中，除了要求学生以略读的方式大致了解全文内容之外，教师还可以以精读的方式加强学生对文章内容的进一步理解和体会。比如，教师可以让学生对某一自然段进行细致的阅读，并对文章中所提出的某一印象特点进行总结，或者总结本段文章中作者所体现出的思想特点。这种阅读方法需要学生对文章段落中的每一个句子进行细致的分析和理解，有助于加深学生对文章内容的了解，同时也能够加强学生在阅读过程中的分析能力。这种精读的阅读方法往往应用在需要学生进行细致体会的文章段落之中。教师通过锻炼学生的精读能力，能够加强学生对于段落内容的分析，同时也能够完成对于学生阅读能力的锻炼。
三、锻炼主旨句分析能力
主旨句与关键词的分析能力是学生阅读能力的重要组成部分。在学生完成练习题目的过程之中，学生需要对题目中的关键词和主旨句进行提炼与分析，从而获得解题思路以及解题方向。而这也就意味着这种阅读能力在学生的学习过程中是最为重要的。教师在教学过程之中应该有意识的锻炼学生分析主旨句以及关键词的能力，从而让学生在阅读的过程中更加得心应手，避免出现因阅读导致的疏忽和错误。
仍然以《济南的冬天》作为分析案例，在文章的讲解过程之中，分析文章的主旨是理解文章内容的关键。这也就意味着教师需要培养学生分析主旨句的能力。在教学过程之中，教师可以让学生先对文章进行粗略的阅读，其次根据段落引导学生发现文章中的主旨句。为了完成对于学生阅读能力的锻炼，教师还可以将一些课外的文章应用在课堂教学过程之中，从而为学生分析主旨句提供更多的锻炼素材。除此之外，教师还可以引导学生探究主旨句在文章中的存在规律。比如，主旨句大多存在于文章中段落的第一句或者段落的最后一句。当学生能够熟练地发现文章中的主旨句时，学生则能够在阅读的过程之中快速的发现文章的关键点，从而有效提高自己的阅读效率。
总而言之，学生阅读水平的提高不仅需要教师教授一定的阅读技巧，同时也需要学生进行大量的阅读加以锻炼。在阅读的过程之中，学生不仅能够提高自己的阅读效率，同时也可以丰富自身的语文内在涵养，使自己的語文综合能力得到明显的提升。
参考文献：
[1]刘磊.浅谈初中语文阅读教学现状及对策[J].教育教学论坛，2014（33）
[2]张寿山.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].教育导刊，2010（07）
关键词：初中语文;阅读水平;练习略读;练习精读;掌握关键
学生的学习效率一部分取决于学生的阅读效率，如果学生能够在短时间内发现文章的重点或者题目的关键词，那么学生便可能依靠自己高效率的阅读能力取得良好的学习效果。而如果学生的阅读效率低下，那么学生可能会需要花费大量的时间去完成对于文章的解读。在初中阶段，学生已经具备了一定的语文基础，能够进一步学习相关的阅读方法以加强自己的学习效率。本篇文章的笔者从三个基础的阅读方法入手，简单介绍了如何在初中阶段加强学生的阅读水平，希望能够为阅读本篇文章的读者带来一定的帮助和借鉴。
一、锻炼略读能力
略读是阅读过程中的一种经典方法。通过略读学生能够快速的掌握文章的大体内容，形成对文章的简单的认识。在初中阶段的语文教学过程之中，教师可以采取让学生进行略读的方法在课堂讲解开始时帮助学生形成一定的文章印象。这种阅读方法的应用能够在较短时间内帮助学生形成对于文章内容的认识，有助于学生接下来细致的文章分析过程。
例如，在《春》这篇经典的课文内容的讲解过程之中，教师可以展开略读这一阅读方法的讲解与练习。在课堂开始时，教师可以向学生提出：“今天我们来学习一篇十分著名的文章，课文的名字叫做《春》。下面给大家两分钟的时间快速浏览全文，并对全文的内容进行简单的总结。”这样教学任务的布置旨在锻炼学生的略读能力，即学生能够在快速的全文阅读之中掌握文章的主要内容，对文章形成大体的了解。同样的教学方法可以应用在其他文章的学习过程之中。当学生形成对文章的大致了解之后，学生在文章的学习过程中也能够更加熟悉，文章的学习效率也能够有所提升。这种快速的阅读方法能够在一定程度上提高学生的学习效率，同时完成锻炼学生阅读水平的教学目的。
二、锻炼精读能力
精读是文章学习过程之中常见的一种阅读方法。精读要求学生对文章中某一段落的字句进行细致的分析，从而获得文章中的一些深层次的观点。这一阅读方法的锻炼可以在文章的讲解过程之中得到实现。而在阅读过程之中，精读也是一种常见的阅读方法，它能够帮助学生在阅读的过程之中收获更多的语文素材，完成对书籍的深度阅读。
例如，在《济南的冬天》这一篇同样描写季节的教学课文的讲解课堂之中，除了要求学生以略读的方式大致了解全文内容之外，教师还可以以精读的方式加强学生对文章内容的进一步理解和体会。比如，教师可以让学生对某一自然段进行细致的阅读，并对文章中所提出的某一印象特点进行总结，或者总结本段文章中作者所体现出的思想特点。这种阅读方法需要学生对文章段落中的每一个句子进行细致的分析和理解，有助于加深学生对文章内容的了解，同时也能够加强学生在阅读过程中的分析能力。这种精读的阅读方法往往应用在需要学生进行细致体会的文章段落之中。教师通过锻炼学生的精读能力，能够加强学生对于段落内容的分析，同时也能够完成对于学生阅读能力的锻炼。
三、锻炼主旨句分析能力
主旨句与关键词的分析能力是学生阅读能力的重要组成部分。在学生完成练习题目的过程之中，学生需要对题目中的关键词和主旨句进行提炼与分析，从而获得解题思路以及解题方向。而这也就意味着这种阅读能力在学生的学习过程中是最为重要的。教师在教学过程之中应该有意识的锻炼学生分析主旨句以及关键词的能力，从而让学生在阅读的过程中更加得心应手，避免出现因阅读导致的疏忽和错误。
仍然以《济南的冬天》作为分析案例，在文章的讲解过程之中，分析文章的主旨是理解文章内容的关键。这也就意味着教师需要培养学生分析主旨句的能力。在教学过程之中，教师可以让学生先对文章进行粗略的阅读，其次根据段落引导学生发现文章中的主旨句。为了完成对于学生阅读能力的锻炼，教师还可以将一些课外的文章应用在课堂教学过程之中，从而为学生分析主旨句提供更多的锻炼素材。除此之外，教师还可以引导学生探究主旨句在文章中的存在规律。比如，主旨句大多存在于文章中段落的第一句或者段落的最后一句。当学生能够熟练地发现文章中的主旨句时，学生则能够在阅读的过程之中快速的发现文章的关键点，从而有效提高自己的阅读效率。
总而言之，学生阅读水平的提高不仅需要教师教授一定的阅读技巧，同时也需要学生进行大量的阅读加以锻炼。在阅读的过程之中，学生不仅能够提高自己的阅读效率，同时也可以丰富自身的语文内在涵养，使自己的語文综合能力得到明显的提升。
参考文献：
[1]刘磊.浅谈初中语文阅读教学现状及对策[J].教育教学论坛，2014（33）
[2]张寿山.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].教育导刊，2010（07）