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【摘要】在新课程改革不断推进的今天，初中教育的教育理念、目标均有极大的改善，对学生的要求也愈来愈高。在初中教育体系中，学生思维素养、综合素质的培养越发得到重视，思想品德课的重视度也在持续提升。初中思想品德课中，学生不仅可以学习到相关的专业知识，同时也促使学生在知识的熏陶中养成较好的思维素养。教师在课堂上，也需灵活转变教学方式，进一步强化学生的学习效率。本文简要分析体验教学法在初中思品教学中的应用方法。
【关键词】初中思品教学;体验教学法;应用方法
在初中教育中，思想品德课属于其中的很重要的一部分，对学生思想观念、思想道德、品德的培养有重要意义。在本学科的传统教学模式之下，学生的学习效率普遍较低，难以靠达到教师的預期教学目标[1]。究其原因，发现与教师的教学方式存在密切联系。传统的教学方式，只是使用灌输式教学法来开展教学课堂，使得学生的学习积极性遭到一定抑制。教师在课堂上，转变自身教学理念，从体验式教学法出发，可以引导学生更好的感受到学科知识的内涵。
1.构建出适当的教学情境，加强学生的课堂体验感
近年来，初中教育的教育理念得到不断的突破，旨在培养出更适合现代化发展的学生。在具体的教学活动中，教师也需积极转变自身的教学方式，给予学生更好的学习体验。对于初中学生来说，学习环境的好坏，将会直接影响到自身的学习效果。因而，教师在应用体验式教学法时，还需注重课堂情境的有效构建。为学生构建出适当的课堂情境，可以引导学生在情景化的课堂中，获得更加深刻、有趣的体验感。例如，在章节《人生难免有挫折》的教学活动中，旨在引导学生做好直面挫折的心理准备，并可以认识到挫折饿两面性。教师在教学活动中，可以从先进的信息技术出发，结合媒体资源为学生呈现出生动、直观化的教学环境。在课堂上，为学生播放出一些关于挫折的小视频，让学生可以认识到挫折在人生中的意义。在情景化的课堂环境之下，学生可以更好的进入教学情境之中。将学生生活中一些常见的一些人生挫折直观呈现出来，也让学生在未来有直面挫折的信心、勇气，对提升学生的思想道德水平有重要意义。
2.积极转变教师教学观念，在实践中加强课堂体验
在初中思想品德的教学课堂上，传统教学模式的教学效率不高。在课堂活动中，教师的教学方式普遍均较为传统、陈旧，导致学生的课堂积极性不高。在此种学习模式之下，学生处于课堂的被动位置，不利于学生学习兴趣的激发。因此，教师在教学活动中，也需积极转变自身的教学观念，为学生构建出更加高效的学习环境。从体验式教学法出发，为学生设计出实践式的课堂活动，让学生可以在实践中强化自身的课堂体验感。例如，在章节《世界因生命而精彩》的教学活动中，旨在引导学生学会尊重生命、珍爱生命、善待生命，并提高学生的环境保护意识，善待野生动植物。在教学课堂上，教师可以为学生组建出相应的社会实践活动。让学生可以在实践中理解课程内容，同时也充分感受、体验到学习的乐趣。在此种学习模式之下，学生的参与感、成就感更强，对课程内容的认识也更加深刻。
3.促进学生间的互相交流，在互动中强化学习体验
在素质教育改革不断深化的今天，初中教育的教育观念也在不断转变，旨在更好的促进学生的全面发展。在具体的教学活动中，教师也需遵循以学生为中心的教学原则，给予学生充分的自由、思考的空间与时间[2]。在课堂教学中，教师积极引导学生进行交流、互动，并在互动中强化对课程知识的理解。此时，教师也可以从学生的学习特点出发，为学生提出适当的引导性的问题，让学生可以积极、主动探索课程内容。例如，在章节《告别依赖 走向自立》的教学活动中，旨在引导学生分析依赖心理的危害性，让学生掌握提高自立能力的最基本的方法。教师在教学活动中，从学生的心理发展现状出发，引导学生积极探索提高自立能力的方法。并思考：为什么要提高自立能力？自立与自主存在哪些关系？结合适当的问题，可以更好的启发学生的思维。让学生在互动、交流中提升自身的学习体验。在此种教育背景之下，学生的学习积极性得到充分调动。在互动交流中，也有效强化了学生的思维，促进学生思想道德素养的养成。
4.结语
在初中思想道德学科的教育中，教师的教学方式也需不断转变、优化，才能更好的发展学生的学习效率。在此种学习环境之下，适当、科学的引入体验式教学法，可以进一步强化学生的课堂体验感[3]。让学生在兴趣的引导下，积极参与课堂教学互动，不仅有效提升了学生的学习积极性，对学生思想道德品质的提升也有重要帮助。
【参考文献】
[1]耿霞. 案例教学方法在初中政治教学中的应用研究[J]. 新校园：中旬刊， 2018，20（12）：54-54.
[2]张亚茹. 情景教学法在初中政治课堂教学中的应用分析[J]. 文存阅刊， 2018，36（15）：143-143.
[3]胡灵灵. 情感体验式教学模式在初中思想政治教学中的主要应用[J]. 好家长， 2019，17（14）：135-135.
【关键词】初中思品教学;体验教学法;应用方法
在初中教育中，思想品德课属于其中的很重要的一部分，对学生思想观念、思想道德、品德的培养有重要意义。在本学科的传统教学模式之下，学生的学习效率普遍较低，难以靠达到教师的預期教学目标[1]。究其原因，发现与教师的教学方式存在密切联系。传统的教学方式，只是使用灌输式教学法来开展教学课堂，使得学生的学习积极性遭到一定抑制。教师在课堂上，转变自身教学理念，从体验式教学法出发，可以引导学生更好的感受到学科知识的内涵。
1.构建出适当的教学情境，加强学生的课堂体验感
近年来，初中教育的教育理念得到不断的突破，旨在培养出更适合现代化发展的学生。在具体的教学活动中，教师也需积极转变自身的教学方式，给予学生更好的学习体验。对于初中学生来说，学习环境的好坏，将会直接影响到自身的学习效果。因而，教师在应用体验式教学法时，还需注重课堂情境的有效构建。为学生构建出适当的课堂情境，可以引导学生在情景化的课堂中，获得更加深刻、有趣的体验感。例如，在章节《人生难免有挫折》的教学活动中，旨在引导学生做好直面挫折的心理准备，并可以认识到挫折饿两面性。教师在教学活动中，可以从先进的信息技术出发，结合媒体资源为学生呈现出生动、直观化的教学环境。在课堂上，为学生播放出一些关于挫折的小视频，让学生可以认识到挫折在人生中的意义。在情景化的课堂环境之下，学生可以更好的进入教学情境之中。将学生生活中一些常见的一些人生挫折直观呈现出来，也让学生在未来有直面挫折的信心、勇气，对提升学生的思想道德水平有重要意义。
2.积极转变教师教学观念，在实践中加强课堂体验
在初中思想品德的教学课堂上，传统教学模式的教学效率不高。在课堂活动中，教师的教学方式普遍均较为传统、陈旧，导致学生的课堂积极性不高。在此种学习模式之下，学生处于课堂的被动位置，不利于学生学习兴趣的激发。因此，教师在教学活动中，也需积极转变自身的教学观念，为学生构建出更加高效的学习环境。从体验式教学法出发，为学生设计出实践式的课堂活动，让学生可以在实践中强化自身的课堂体验感。例如，在章节《世界因生命而精彩》的教学活动中，旨在引导学生学会尊重生命、珍爱生命、善待生命，并提高学生的环境保护意识，善待野生动植物。在教学课堂上，教师可以为学生组建出相应的社会实践活动。让学生可以在实践中理解课程内容，同时也充分感受、体验到学习的乐趣。在此种学习模式之下，学生的参与感、成就感更强，对课程内容的认识也更加深刻。
3.促进学生间的互相交流，在互动中强化学习体验
在素质教育改革不断深化的今天，初中教育的教育观念也在不断转变，旨在更好的促进学生的全面发展。在具体的教学活动中，教师也需遵循以学生为中心的教学原则，给予学生充分的自由、思考的空间与时间[2]。在课堂教学中，教师积极引导学生进行交流、互动，并在互动中强化对课程知识的理解。此时，教师也可以从学生的学习特点出发，为学生提出适当的引导性的问题，让学生可以积极、主动探索课程内容。例如，在章节《告别依赖 走向自立》的教学活动中，旨在引导学生分析依赖心理的危害性，让学生掌握提高自立能力的最基本的方法。教师在教学活动中，从学生的心理发展现状出发，引导学生积极探索提高自立能力的方法。并思考：为什么要提高自立能力？自立与自主存在哪些关系？结合适当的问题，可以更好的启发学生的思维。让学生在互动、交流中提升自身的学习体验。在此种教育背景之下，学生的学习积极性得到充分调动。在互动交流中，也有效强化了学生的思维，促进学生思想道德素养的养成。
4.结语
在初中思想道德学科的教育中，教师的教学方式也需不断转变、优化，才能更好的发展学生的学习效率。在此种学习环境之下，适当、科学的引入体验式教学法，可以进一步强化学生的课堂体验感[3]。让学生在兴趣的引导下，积极参与课堂教学互动，不仅有效提升了学生的学习积极性，对学生思想道德品质的提升也有重要帮助。
【参考文献】
[1]耿霞. 案例教学方法在初中政治教学中的应用研究[J]. 新校园：中旬刊， 2018，20（12）：54-54.
[2]张亚茹. 情景教学法在初中政治课堂教学中的应用分析[J]. 文存阅刊， 2018，36（15）：143-143.
[3]胡灵灵. 情感体验式教学模式在初中思想政治教学中的主要应用[J]. 好家长， 2019，17（14）：135-135.