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摘要：数学是一门由文字语言、符号语言和图形语言融为一体的，逻辑性强，思维步骤严密的学科，所以在解决数学问题的过程中，读懂数学现象是至关重要的前提，这离不开反复、仔细的阅读。
关键词：阅读 数学教学 作用
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是学生学习的主要方式，阅读能力的高低，直接影响着学习效率。数学阅读是学生个体根据已有的知识经验，通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动，是学生主动获取信息，汲取知识，发展数学思维，学习数学语言的途径之一。随着科学技术，特别是，未来科学越来越数学化，社会越来越数学化，将来要读懂“自然界这本用数学语言写成的伟大的书”，没有良好的数学阅读基本功是不行的，
因此，在数学教学中，要想使素质教育目标落到实处使学生最终能独立自主地学习就必须重视数学阅读。下浅谈个人的一些看法：
一、在数学教学中养成学生带问题阅读的习惯。
很多时候，老师让学生“读数学”时，只是仅仅要求“请同学们把×××读一遍”，等学生读完后，老师再和学生一起分析。所以当老师提出读的要求后，很多学生就是按照老师的要求仅仅读书而已，而不在读的过程中主动地去体会，去发现所读的内容中所蕴涵的数学知识。
让学生带着问题读。就是教师在提出读的要求之前，要先让学生明白为什么读，在读的过程中要解决什么问题，然后让学生带着这个疑问去读，读完后再一起来解决这个问题。学生只有明白了读的原因后，才会带着目的去读，有意识地在读的过程中寻找问题的答案，而不是莫名其妙地读书。所以在“读数学”的过程中，让学生带着问题读很重要，就好比是学生“读”中的指向标，给学生指明了阅读的方向，才能更好地发挥“读”的作用。而“读”恰恰可以被我们的教学所利用。对于一些比较适合的内容，“让学生有感情地读”，让学生把自己的感情渗透到“读”的过程中。读后自然能有所感悟。对于数学中这些恰当的内容，学生也自然能在“有感情地读”中感受到数学的价值，体会到其中蕴涵的感情。由此可见“读”也在数学课堂教学中起着不可替代的作用。
二、数学阅读要求细致认真
数学语言的特点也在于它的精确性，每个数学概念、符号、术语都有其精确的含义，没有含糊不清或易产生歧义的词汇，数学中的结论错对分明，不存在似是而非、模棱两可的断言，当一个学生试图阅读、理解一段数学材料或一个概念、定理或其证明时，他必须了解其中出现的每个数学术语和每个数学符号的精确含义，不能忽视或略去任何一个不理解的词汇。因此，数学阅读要求认真细致，浏览、快速阅读等阅读方式不太适合数学阅读学习。
三、重视数学阅读，培养阅读能力，有助于个别化学习
素质教育的核心问题是使每个学生都能得到充分发展，实现这个目标仅靠集体教学是办不到的，其有效途径是集体教学与个别学习相结合，而有效个别学习的关键是教会阅读。通过观察和与学生谈心发现，构成一些学生学习数学感到困难的因素之一是他们的阅读能力差，在阅读和理解数学书籍方面特别无能。因此，必须重视数学阅读教学。其独特作用甚至是其它教学方式所不可替代的。
四、阅读可激发学生的学习数学积极性
就数学而言，因其普通文字语言较其它学科而言相对少一些，学生在学习过程中感到枯燥、吃力，特别是表现在如何把所学的知识转化到解决问题的能力上来，当遇到学生询问老师问题或发现学生作业中出现解题错误时，不应直接把答案告诉学生，而是引导他们阅读教材中与问题相关的内容，帮助他们读通、读懂、读会，当学生通过自己阅读课本能解决某个疑难问题时，他们的心情是很高兴的，因为通过自己的努力把书上的知识点变成自己解题的注意点，尝到了成功的滋味，从而增强了学习的自信心和积极性。
五、重视数学阅读，培养阅读能力，符合现代“终身教育，终身学习”的教育思想
众所周知，未来社会高度发展，瞬息万变，这决定了未来的人才不仅要有扎实的基础知识功底，更需要有较强的自学功底从事终身学习，以便随时调整自己来适应社会发展的变化。而阅读是自学的主要形式，自学能力的核心是阅读能力，因此，教会学生学习的重头戏就是教会学生阅读，培养其阅读能力。值得指出的是，未来科学越来越数学化，社会越来越数学化，将来要想读懂“自然界这本用数学语言写成的书”，没有良好的数学阅读基本功是不行的。因此，面向未来，数学教育重视数学阅读培养学生以阅读能力为核心的独立获取数学知识的能力，使他们获得终身学习的本领，非常符合现代教育思想。
参考文献
[1]李伟.阅读在数学教学中的重要性[J].中国教育技术装备
[2]杨雁斌，创新思维法[M].华东理工大学出版社
关键词：阅读 数学教学 作用
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是学生学习的主要方式，阅读能力的高低，直接影响着学习效率。数学阅读是学生个体根据已有的知识经验，通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动，是学生主动获取信息，汲取知识，发展数学思维，学习数学语言的途径之一。随着科学技术，特别是，未来科学越来越数学化，社会越来越数学化，将来要读懂“自然界这本用数学语言写成的伟大的书”，没有良好的数学阅读基本功是不行的，
因此，在数学教学中，要想使素质教育目标落到实处使学生最终能独立自主地学习就必须重视数学阅读。下浅谈个人的一些看法：
一、在数学教学中养成学生带问题阅读的习惯。
很多时候，老师让学生“读数学”时，只是仅仅要求“请同学们把×××读一遍”，等学生读完后，老师再和学生一起分析。所以当老师提出读的要求后，很多学生就是按照老师的要求仅仅读书而已，而不在读的过程中主动地去体会，去发现所读的内容中所蕴涵的数学知识。
让学生带着问题读。就是教师在提出读的要求之前，要先让学生明白为什么读，在读的过程中要解决什么问题，然后让学生带着这个疑问去读，读完后再一起来解决这个问题。学生只有明白了读的原因后，才会带着目的去读，有意识地在读的过程中寻找问题的答案，而不是莫名其妙地读书。所以在“读数学”的过程中，让学生带着问题读很重要，就好比是学生“读”中的指向标，给学生指明了阅读的方向，才能更好地发挥“读”的作用。而“读”恰恰可以被我们的教学所利用。对于一些比较适合的内容，“让学生有感情地读”，让学生把自己的感情渗透到“读”的过程中。读后自然能有所感悟。对于数学中这些恰当的内容，学生也自然能在“有感情地读”中感受到数学的价值，体会到其中蕴涵的感情。由此可见“读”也在数学课堂教学中起着不可替代的作用。
二、数学阅读要求细致认真
数学语言的特点也在于它的精确性，每个数学概念、符号、术语都有其精确的含义，没有含糊不清或易产生歧义的词汇，数学中的结论错对分明，不存在似是而非、模棱两可的断言，当一个学生试图阅读、理解一段数学材料或一个概念、定理或其证明时，他必须了解其中出现的每个数学术语和每个数学符号的精确含义，不能忽视或略去任何一个不理解的词汇。因此，数学阅读要求认真细致，浏览、快速阅读等阅读方式不太适合数学阅读学习。
三、重视数学阅读，培养阅读能力，有助于个别化学习
素质教育的核心问题是使每个学生都能得到充分发展，实现这个目标仅靠集体教学是办不到的，其有效途径是集体教学与个别学习相结合，而有效个别学习的关键是教会阅读。通过观察和与学生谈心发现，构成一些学生学习数学感到困难的因素之一是他们的阅读能力差，在阅读和理解数学书籍方面特别无能。因此，必须重视数学阅读教学。其独特作用甚至是其它教学方式所不可替代的。
四、阅读可激发学生的学习数学积极性
就数学而言，因其普通文字语言较其它学科而言相对少一些，学生在学习过程中感到枯燥、吃力，特别是表现在如何把所学的知识转化到解决问题的能力上来，当遇到学生询问老师问题或发现学生作业中出现解题错误时，不应直接把答案告诉学生，而是引导他们阅读教材中与问题相关的内容，帮助他们读通、读懂、读会，当学生通过自己阅读课本能解决某个疑难问题时，他们的心情是很高兴的，因为通过自己的努力把书上的知识点变成自己解题的注意点，尝到了成功的滋味，从而增强了学习的自信心和积极性。
五、重视数学阅读，培养阅读能力，符合现代“终身教育，终身学习”的教育思想
众所周知，未来社会高度发展，瞬息万变，这决定了未来的人才不仅要有扎实的基础知识功底，更需要有较强的自学功底从事终身学习，以便随时调整自己来适应社会发展的变化。而阅读是自学的主要形式，自学能力的核心是阅读能力，因此，教会学生学习的重头戏就是教会学生阅读，培养其阅读能力。值得指出的是，未来科学越来越数学化，社会越来越数学化，将来要想读懂“自然界这本用数学语言写成的书”，没有良好的数学阅读基本功是不行的。因此，面向未来，数学教育重视数学阅读培养学生以阅读能力为核心的独立获取数学知识的能力，使他们获得终身学习的本领，非常符合现代教育思想。
参考文献
[1]李伟.阅读在数学教学中的重要性[J].中国教育技术装备
[2]杨雁斌，创新思维法[M].华东理工大学出版社