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摘 要：目前网络学习主要应用在高校中，在大学校园内，网络学习作为信息时代的新生事物，已经被当代大学生所接纳，成为大学生课余学习的主旋律。网络学习具有大学生传统学习中不可替代的优势，必然对大学生的学习兴趣、学习方式、学习能力、学习效率等产生积极的作用。
关键词：网络；大学生；优势
随着信息技术的发展，尤其是多媒体技术，网络技术的快速发展，网络时代已经来临。人们交流信息的方式和手段正产生着深刻的变革。
一、网络学习的特点
1.网络学习是把网络当作学习的一种工具。网络作为学习的工具或媒体，作为知识与信息的载体而存在，是书籍、视听媒介等学习媒体的延伸。尤其是对大学生来说，他们在网络学习中可以主动地获取知识，了解和掌握所学专业前沿领域的情况，也可以在网上自由交流，获取对学习有益的指导，还可以主动地探索未知领域，丰富自己的知识范围。
2.网络学习是把网络作为学习的一种环境。网络就是一个大教室，这个教室超越了时空的界限，大学生可以在任何地点、任何时间向任何人学习，没有好坏之分，大家都是平等的，共同学习、共同进步。
3.网络学习是学习网络本身的过程。网络技术本身是一个持续发展的过程，学习网络本身也是一个连续不断，螺旋上升的过程。网络本身涉及许多技术，大学生在学习中，要通过网络进行学习——实践——提高——再学习……循环往复，从而不断开发和利用网络中的学习资源。
二、网络对大学生学习的优势
1.网络学习激发了大学生的学习兴趣。目前有很多大学都创建了属于自己本学校的学习网站。通过这种学习方式，可以在任何时间、任何地点对老师提出的问题进行分析和研究，然后和老师或者同学进行讨论和交流，进一步把所学的知识理解并掌握。同时，大学生还可以把自己学习的情况反馈给老师，老师再根据学生的反馈情况对自己的教学内容进行调整并改善。另外，大学生可根据自己的自身情况、兴趣爱好对学习内容进行选择。网络学习吸引了不少的大学生，让他们认为学习不再是难事，而是一件令人流连忘返的趣事。
2.网络学习让大学生尝试了新的学习方式。自学在大学生的学习中是非常重要的。现如今，信息技术快速发展，网络学习就成为了大学生学习时的一种新的自学方式。网络学习是大家能够进行讨论和交流的，而且资源也是共享的，不再是全部由老师一个人讲解的“单向型”学习，而是大家共同学习的“双向型”学习。网络学习是大家能够进行讨论和交流的，而且资源也是共享的，改变了以往的学习方式。新的学习方式让大学生有了合作意识，使大学生学起来更加有动力，学习效果也得到了提高。
3.网络学习促进大学生个性化的发展。个性是一个人的整体面貌，是精神和气质的全貌，包括世界觀、人生观、论理观、道德观、信念、兴趣、能力等，是比较稳定的心理特征的总和。目前我们大力提倡个性化教育，促进大学生的身心发展。在传统教育中，由于各种条件的限制，大学生的个性化需求难以得到满足，个性化得不到充分展现。这种问题在网络学习中可以解决。在网络学习中，大学生可按照自己的步调、心理和学习情况选择合理的内容学習。
4.网络学习有助于大学生自我教育的实现。自我教育作为学校德育的一种方法，要求教育者按照受教育者的身心发展阶段予以适当的指导，充分发挥他们提高思想品德的自觉性﹑积极性，使他们能把教育者的要求，变为自己努力的目标。大学生网络学习中，在道德品质、素质方面进行自我教育的方法主要有：①直接宣泄法：有的大学生遇到挫折或者心情不好时喜欢上网，比如聊天；逛淘宝购物；观看电影或听音乐等进行宣泄。宣泄本身解决不了根本问题，但在一定程度上能缓解紧张情绪。网上聊天都是随意的、虚拟的，有时候也是真实的，由于双方都不认识，可以更好的向对方倾诉，吐露自己最真实的情况，双方你说我听，你说我劝的，或者互听互劝，很容易取得自我教育的效果；疯狂的逛淘宝，买完东西之后，冷静下来会发现自己买的东西不喜欢，这时就会反思，达到自我教育的效果；看电影，听音乐都能达到自我教育的效果。观看电影之后电影带给大学生的思考，听音乐会使大学生安静下来，慢慢思考自己的行为。这些宣泄的方法都能实现自我教育；②版面阅读法：与阅读书刊报纸一样，版面阅读也具有良好的自我教育作用。唯一不同的是，版面信息量多，内容丰富，具有针对性，易于浏览。大学生可通过浏览阅读来寻找自己所需要的“精华”，从而达到自我教育的目的。所以说，网络学习对大学生的自我教育起到了一定的促进作用。
5.网络学习提高了大学生的学习能力。首先，网络学习有利于增强大学生的查询技能。大学生可以通过自己已有的技术去查阅所需要的信息，但是，网上的信息量很大，不可能一次就能查到自己所需要的信息，这样漫无目的的在网上进行搜索就是在浪费时间，而查找信息最有效地途径就是使用搜索引擎，所以大学生要学会使用搜索引擎，并具备一定的查询技巧。其次，网络学习增强了大学生参与网络与发布信息的能力。在教室学习时大学生注重参与到老师的教学过程中，同样的，在进行网络学习时，他们也参与了进去，主动学习、主动交流。除了阅读其他人发布在网上的资料和信息，大学生同样可以自己在网上发布资料和信息，让别人了解自己和利用自己提供的资料，希望可以帮助到别人，实现资源共享。这样利用网络让大学生参与和实践，进而提高大学生的学习能力。
6.网络学习提高了大学生的学习效率。首先，网络学习时既能看的见视频讲解，又能参与到教学过程中，与老师、同学共同讨论与交流，动手又动脑，比只听老师讲课丰富多了，既促进知识的巩固，又利于记忆的保持。其次，网络学习的大学生通过观看视频、参与讨论和共同交流的方式进行合作学习，能产生一种群体氛围，合作意识，在合作学习中容易受到其他人的启发，促进自己的学习，并从中找到属于自己的学习方法，从而提高自己的学习效率。
如今，网络学习逐渐被大学生和老师所认可，正在应用到各个领域。积极应用网络帮助我们的学习，充分发挥网络的优势，让它为自己服务。
参考文献：
[1]黎军.网络学习概论[M].上海：上海人民出版社，2006.
[2]张家全.网络与教学[M].北京：教育科学出版社，2005.
[3]任杰.高校学生网络行为与心理研究[J].广州大学学报（社会科学版），2003（7）.
作者简介：
胡春春（1986—），女，河南周口人，硕士研究生，助教，研究方向：计算机教育应用。
关键词：网络；大学生；优势
随着信息技术的发展，尤其是多媒体技术，网络技术的快速发展，网络时代已经来临。人们交流信息的方式和手段正产生着深刻的变革。
一、网络学习的特点
1.网络学习是把网络当作学习的一种工具。网络作为学习的工具或媒体，作为知识与信息的载体而存在，是书籍、视听媒介等学习媒体的延伸。尤其是对大学生来说，他们在网络学习中可以主动地获取知识，了解和掌握所学专业前沿领域的情况，也可以在网上自由交流，获取对学习有益的指导，还可以主动地探索未知领域，丰富自己的知识范围。
2.网络学习是把网络作为学习的一种环境。网络就是一个大教室，这个教室超越了时空的界限，大学生可以在任何地点、任何时间向任何人学习，没有好坏之分，大家都是平等的，共同学习、共同进步。
3.网络学习是学习网络本身的过程。网络技术本身是一个持续发展的过程，学习网络本身也是一个连续不断，螺旋上升的过程。网络本身涉及许多技术，大学生在学习中，要通过网络进行学习——实践——提高——再学习……循环往复，从而不断开发和利用网络中的学习资源。
二、网络对大学生学习的优势
1.网络学习激发了大学生的学习兴趣。目前有很多大学都创建了属于自己本学校的学习网站。通过这种学习方式，可以在任何时间、任何地点对老师提出的问题进行分析和研究，然后和老师或者同学进行讨论和交流，进一步把所学的知识理解并掌握。同时，大学生还可以把自己学习的情况反馈给老师，老师再根据学生的反馈情况对自己的教学内容进行调整并改善。另外，大学生可根据自己的自身情况、兴趣爱好对学习内容进行选择。网络学习吸引了不少的大学生，让他们认为学习不再是难事，而是一件令人流连忘返的趣事。
2.网络学习让大学生尝试了新的学习方式。自学在大学生的学习中是非常重要的。现如今，信息技术快速发展，网络学习就成为了大学生学习时的一种新的自学方式。网络学习是大家能够进行讨论和交流的，而且资源也是共享的，不再是全部由老师一个人讲解的“单向型”学习，而是大家共同学习的“双向型”学习。网络学习是大家能够进行讨论和交流的，而且资源也是共享的，改变了以往的学习方式。新的学习方式让大学生有了合作意识，使大学生学起来更加有动力，学习效果也得到了提高。
3.网络学习促进大学生个性化的发展。个性是一个人的整体面貌，是精神和气质的全貌，包括世界觀、人生观、论理观、道德观、信念、兴趣、能力等，是比较稳定的心理特征的总和。目前我们大力提倡个性化教育，促进大学生的身心发展。在传统教育中，由于各种条件的限制，大学生的个性化需求难以得到满足，个性化得不到充分展现。这种问题在网络学习中可以解决。在网络学习中，大学生可按照自己的步调、心理和学习情况选择合理的内容学習。
4.网络学习有助于大学生自我教育的实现。自我教育作为学校德育的一种方法，要求教育者按照受教育者的身心发展阶段予以适当的指导，充分发挥他们提高思想品德的自觉性﹑积极性，使他们能把教育者的要求，变为自己努力的目标。大学生网络学习中，在道德品质、素质方面进行自我教育的方法主要有：①直接宣泄法：有的大学生遇到挫折或者心情不好时喜欢上网，比如聊天；逛淘宝购物；观看电影或听音乐等进行宣泄。宣泄本身解决不了根本问题，但在一定程度上能缓解紧张情绪。网上聊天都是随意的、虚拟的，有时候也是真实的，由于双方都不认识，可以更好的向对方倾诉，吐露自己最真实的情况，双方你说我听，你说我劝的，或者互听互劝，很容易取得自我教育的效果；疯狂的逛淘宝，买完东西之后，冷静下来会发现自己买的东西不喜欢，这时就会反思，达到自我教育的效果；看电影，听音乐都能达到自我教育的效果。观看电影之后电影带给大学生的思考，听音乐会使大学生安静下来，慢慢思考自己的行为。这些宣泄的方法都能实现自我教育；②版面阅读法：与阅读书刊报纸一样，版面阅读也具有良好的自我教育作用。唯一不同的是，版面信息量多，内容丰富，具有针对性，易于浏览。大学生可通过浏览阅读来寻找自己所需要的“精华”，从而达到自我教育的目的。所以说，网络学习对大学生的自我教育起到了一定的促进作用。
5.网络学习提高了大学生的学习能力。首先，网络学习有利于增强大学生的查询技能。大学生可以通过自己已有的技术去查阅所需要的信息，但是，网上的信息量很大，不可能一次就能查到自己所需要的信息，这样漫无目的的在网上进行搜索就是在浪费时间，而查找信息最有效地途径就是使用搜索引擎，所以大学生要学会使用搜索引擎，并具备一定的查询技巧。其次，网络学习增强了大学生参与网络与发布信息的能力。在教室学习时大学生注重参与到老师的教学过程中，同样的，在进行网络学习时，他们也参与了进去，主动学习、主动交流。除了阅读其他人发布在网上的资料和信息，大学生同样可以自己在网上发布资料和信息，让别人了解自己和利用自己提供的资料，希望可以帮助到别人，实现资源共享。这样利用网络让大学生参与和实践，进而提高大学生的学习能力。
6.网络学习提高了大学生的学习效率。首先，网络学习时既能看的见视频讲解，又能参与到教学过程中，与老师、同学共同讨论与交流，动手又动脑，比只听老师讲课丰富多了，既促进知识的巩固，又利于记忆的保持。其次，网络学习的大学生通过观看视频、参与讨论和共同交流的方式进行合作学习，能产生一种群体氛围，合作意识，在合作学习中容易受到其他人的启发，促进自己的学习，并从中找到属于自己的学习方法，从而提高自己的学习效率。
如今，网络学习逐渐被大学生和老师所认可，正在应用到各个领域。积极应用网络帮助我们的学习，充分发挥网络的优势，让它为自己服务。
参考文献：
[1]黎军.网络学习概论[M].上海：上海人民出版社，2006.
[2]张家全.网络与教学[M].北京：教育科学出版社，2005.
[3]任杰.高校学生网络行为与心理研究[J].广州大学学报（社会科学版），2003（7）.
作者简介：
胡春春（1986—），女，河南周口人，硕士研究生，助教，研究方向：计算机教育应用。